余瑞春 福建省永春華僑中學(xué)

一、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）教育觀念的落后

受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教師及學(xué)生家長(zhǎng)往往不重視學(xué)生體育的學(xué)習(xí)，初中體育教師往往采用傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，過于書面化的授課語(yǔ)言嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)及理解，體育教師沒有注重掌握學(xué)生對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)及線下對(duì)初中體育教學(xué)課堂的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，較多初中體育教師是由實(shí)習(xí)的體育老師進(jìn)行授課的，授課的體育教師沒有過多的體育知識(shí)講授經(jīng)驗(yàn)，例如：有的體育教師過于考慮初中生的年齡、性格特點(diǎn)及理解能力，導(dǎo)致講課內(nèi)容沒有營(yíng)養(yǎng)，使初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量大大降低；而有的體育老師過于注重專業(yè)知識(shí)的講授，沒有考慮到初中生的知識(shí)理解及接受能力，嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，不僅僅制約了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，還大大降低了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）體育課堂教學(xué)氛圍沉悶

初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的快速階段，但是其身心尚未完全成熟，在學(xué)習(xí)過程中往往容易受到外界的影響而使注意力受到偏移，尤其在開放式的初中體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生更容易進(jìn)行活動(dòng)，而使體育教學(xué)課堂無(wú)法得到控制。因此，較多的體育老師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用嚴(yán)肅的授課方式迫使學(xué)生聽話的參與到課堂教學(xué)過程中，因此，有的學(xué)生往往害怕被體育教師批評(píng)，而沒有選擇適合自己或自己喜歡的體育活動(dòng)，在活動(dòng)過程中出現(xiàn)問題時(shí)也不敢向體育教師進(jìn)行提問，長(zhǎng)此以往，會(huì)使初中體育課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，大大降低了初中體育課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。

（三）體育教師與學(xué)生之間缺乏靈活的互動(dòng)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往是教師進(jìn)行講授，學(xué)生被動(dòng)地傾聽，這就形成了一個(gè)主動(dòng)與被動(dòng)的學(xué)習(xí)固定模式，學(xué)生很難突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向體育老師進(jìn)行相關(guān)問題的提問。體育老師在體育課堂教學(xué)前通常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的熱身運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的學(xué)習(xí)；其次再讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，一節(jié)體育課僅僅只有45分鐘，因此根本沒有充分的互動(dòng)時(shí)間讓教師與學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及理解能力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也常常是“一知半解”的狀態(tài)，嚴(yán)重制約了學(xué)生的體育技能知識(shí)學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣性，無(wú)法使初中體育教學(xué)質(zhì)量得以提高。

二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）體育學(xué)習(xí)可以健全學(xué)生的人格

學(xué)生在初中階段上處在認(rèn)知能力培養(yǎng)的重要階段，在這一階段他們通常通過外界進(jìn)行是非的學(xué)習(xí)，而學(xué)生一旦形成自己的人生觀及價(jià)值觀，后期就很難進(jìn)行改變。因此，教師在初中階段要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)及對(duì)外界事物的感知能力制定不同的教學(xué)計(jì)劃及方式。而隨著素質(zhì)教育的不斷推行，初中體育教學(xué)得以重視。學(xué)生通過初中體育學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立基本的體育技能知識(shí)的認(rèn)知，幫助學(xué)生建立對(duì)自己身體構(gòu)造的初步了解，體育教師通過讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣而使學(xué)生愛上體育競(jìng)技活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在初中體育學(xué)習(xí)過程中通過合作分組學(xué)習(xí)、活動(dòng)競(jìng)技比賽，可以認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間的友好交流。在這一方面可以說明初中體育教學(xué)可以有效地健全學(xué)生的人格，因此提升初中體育教學(xué)質(zhì)量也是至關(guān)重要的。

（二）體育學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力

初中階段的學(xué)生雖然身體各項(xiàng)機(jī)能得到顯著的發(fā)展，但是身體的協(xié)調(diào)能力還需要進(jìn)一步的提升。而通過讓學(xué)生進(jìn)行初中體育學(xué)習(xí)，可以有效地鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，有效降低學(xué)生在日常生活活動(dòng)過程中受到傷害的可能性。同時(shí)，在初中體育教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能會(huì)由于生活或?qū)W習(xí)上產(chǎn)生的小問題，而難以控制自己的情感，在日常的理論課堂教學(xué)過程中很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，而在體育教學(xué)過程中，體育教師可以通過學(xué)生體育活動(dòng)的積極性能夠明顯的察覺，因此，初中體育老師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，通過創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式，緩解學(xué)生的壓力，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)困擾的排解，有助于學(xué)生日后的綜合發(fā)展，同時(shí)可以有效的提升初中體育教學(xué)質(zhì)量及效率。

（三）提升學(xué)生的身體素質(zhì)與抵抗力的重要渠道

通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及相關(guān)報(bào)告的顯示，我國(guó)初中生的身高與體重都有著增加，甚至還出現(xiàn)了大比例的肥胖學(xué)生，而身體必要的例如耐力、爆發(fā)力、力量也呈現(xiàn)著不同程度的下降，嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育，由于缺少必要的體育鍛煉，同時(shí)學(xué)生的家長(zhǎng)也常常因?yàn)楹ε潞⒆油獬鐾嫠Ｊ軅萍s著孩子日常的游戲活動(dòng)，因此造成了如今學(xué)生的身體素質(zhì)差、抵抗能力差、容易受到病毒的侵害的情況。而通過開展初中體育教學(xué)課程，初中體育老師通過組織學(xué)生進(jìn)行適量的跑步、跳遠(yuǎn)、球類活動(dòng)，可以有效的讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體抵抗能力，使初中生的肌肉發(fā)育均衡，促進(jìn)學(xué)生的骨骼生長(zhǎng)發(fā)育，防止學(xué)生由于長(zhǎng)期久坐而產(chǎn)生的頸椎或身體形態(tài)問題，同時(shí)，學(xué)生通過適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，可以有效的舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲憊，從而為之后的學(xué)習(xí)打好充足的基礎(chǔ)。

（四）促進(jìn)學(xué)生意志力的培養(yǎng)

如今的初中生由于大多數(shù)是家中的獨(dú)生子女，受到家人的愛護(hù)，容易過于自我。而學(xué)生通過初中體育教學(xué)中開展的耐力項(xiàng)目，例如長(zhǎng)跑，可以有效地鍛煉學(xué)生的意志力以及體力。當(dāng)學(xué)生在長(zhǎng)跑過程中產(chǎn)生放棄的想法時(shí)，初中體育老師也要積極的鼓勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)，不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高還有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力，為日后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式

初中階段的學(xué)生尚處在對(duì)外界世界充滿好奇的階段，因此，體育老師應(yīng)適當(dāng)?shù)目紤]與學(xué)生性格特點(diǎn)及接受能力相符的教學(xué)方法，既能使學(xué)生在體育教學(xué)過程中學(xué)到充分的知識(shí)，又可以提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣性，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，初中生相對(duì)于傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)更喜歡游戲的體育教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的主動(dòng)性，不會(huì)像傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式那樣過于死板。通過利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，結(jié)合體育教學(xué)要求，有效的進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開展，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂的認(rèn)知，也可以幫助學(xué)生更好的掌握體育技能及相關(guān)的體育知識(shí)，使更多的學(xué)生愛上體育鍛煉。

例如，體育教師可以提出體育相關(guān)的幾個(gè)游戲，讓學(xué)生確定游戲的選擇，使每位學(xué)生都充分的參與到游戲項(xiàng)目選擇過程中；或者體育老師可以通過丟手絹、投擲游戲讓學(xué)生決定游戲項(xiàng)目的最終選擇，這種方式一方面可以有效地豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)生活，可以讓全體學(xué)生都充分的參與到游戲選擇的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲過程中使自身的鍛煉能力及反應(yīng)能力靈活力都得到提高。另一方面通過游戲，學(xué)生可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的交流合作，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)之間的良好聯(lián)系。

（二）體育教學(xué)形式應(yīng)結(jié)合實(shí)際，因材施教

初中體育老師應(yīng)根據(jù)不同身體素質(zhì)及接受能力的學(xué)生采取不同的體育教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好及不同學(xué)生的體能素質(zhì)開展不同小組的體育活動(dòng)，在充分的考慮到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的限制性的基礎(chǔ)上，還能夠有效地增進(jìn)學(xué)生之間的交流與聯(lián)系。

例如，有的學(xué)生較為喜歡球類運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生較為喜歡耐力類的有氧運(yùn)動(dòng)，如果體育老師統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，則會(huì)忽視其他學(xué)生的興趣愛好，不利于初中體育課堂的有效開展。體育老師通過以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的興趣愛好及選擇，有效地提升了初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）建設(shè)體育學(xué)習(xí)情景，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在初中階段好奇心較強(qiáng)，初中體育老師可以通過日常與學(xué)生之間的交流，掌握大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好。例如，部分學(xué)生較為喜歡羽毛球，部分學(xué)生較為喜歡乒乓球或籃球，部分學(xué)生較為喜歡長(zhǎng)跑等有氧運(yùn)動(dòng)。因此，體育教師可以針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛好創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，使較多的學(xué)生充分的了解體育的眾多競(jìng)技項(xiàng)目，逐漸對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)課堂的趣味性。

例如，體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，都喜歡帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，但較多學(xué)生不喜歡長(zhǎng)跑這類過于消耗體力的訓(xùn)練。因此，初中體育教師可以講述一些學(xué)生眾所周知的體育明星事跡，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)應(yīng)的體育學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生對(duì)體育明星產(chǎn)生崇拜，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行嘗試體會(huì)，在這一過程中使學(xué)生感受到跑步的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)情景，可以潛移默化的帶領(lǐng)學(xué)生嘗試不同的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，降低了學(xué)生對(duì)部分體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的排斥感，從而使學(xué)生更加積極的參與到各類的體育活動(dòng)之中，使學(xué)生各方面身體素質(zhì)及綜合能力都得到提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑不僅僅只在于教學(xué)方式的創(chuàng)新，初中體育教學(xué)要重視學(xué)生體育興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，通過創(chuàng)建體育學(xué)習(xí)興趣小組、豐富體育游戲教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)情景，從而有效的提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成日常進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。同時(shí)，通過開展初中體育教學(xué)可以幫助學(xué)生建立全面的人生觀及價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中體育教學(xué)效率及質(zhì)量的提高。