郭耀俊 中寧縣大戰(zhàn)場(chǎng)初級(jí)中學(xué) 李巧琴 中寧縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在我國(guó)教育體制當(dāng)中，體育教學(xué)一直處于邊緣化的地位。一定程度而言，足球教學(xué)長(zhǎng)期停留在止步不前的狀態(tài)之下，特別是農(nóng)村體育足球教育事業(yè)的發(fā)展更是緩慢無比，之所以導(dǎo)致這樣的結(jié)果，是多方面不利因素的綜合作用。為改善這一現(xiàn)實(shí)情況，初中體育教育工作者作為課堂教學(xué)的組織者引導(dǎo)者，應(yīng)該不斷地從教學(xué)手段、理念、策略等方面著手，推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。常言道：“興趣是最好的老師”老師主要可以從初中學(xué)生的興趣著手，重視興趣化教學(xué)，最大程度激發(fā)初中學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能。

一、農(nóng)村初中體育足球教學(xué)存在的問題

（一）教師的重視程度不夠，專業(yè)性不高

體育教育工作者自身的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣。而之所以初中足球教學(xué)的效果比較差，很大一部分原因是由于老師的專業(yè)性不高，老師本身對(duì)于足球教學(xué)的活動(dòng)、設(shè)計(jì)、方法、指導(dǎo)等等存在一定的弊端和不足。另外，老師對(duì)于足球教學(xué)的重視程度不高，雖然在足球教學(xué)方面進(jìn)行了一定程度的改革，但是改革形式大于內(nèi)容，并沒有從教學(xué)的本質(zhì)上進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏多樣性、趣味性、靈活性，老師參與教學(xué)的積極性比較差，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

（二）初中學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知不足

初中是初中學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最為關(guān)鍵的一個(gè)階段，由于受到應(yīng)試教育的影響，初中學(xué)生的全部學(xué)習(xí)精力和時(shí)間都放在語(yǔ)數(shù)外等主要科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重視程度不高，大部分初中學(xué)生忽視了體育鍛煉的重要性，更談不上對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的參與度。初中學(xué)生本身對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知存在偏差，在這一思維的導(dǎo)向下，初中學(xué)生很難全身心、全方位地投入到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，沒有辦法進(jìn)一步感知足球運(yùn)動(dòng)的意義和魅力，從而使得老師的教和初中學(xué)生的學(xué)都受到了明顯的阻礙。

二、初中體育足球趣味性教學(xué)的重要意義

（一）有助于強(qiáng)化對(duì)足球教育的重視

足球是一項(xiàng)備受矚目的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無論是年輕群體還是老年群體，對(duì)于足球的關(guān)注度都比較高。而足球也是初中體育教育當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，在初中階段開展足球教育，一方面有助于提升初中學(xué)生的身體素養(yǎng)，另一方面讓初中學(xué)生掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)基礎(chǔ)之上進(jìn)行趣味性教學(xué)，能夠使得相關(guān)的教育工作者強(qiáng)化對(duì)體育教育的重視，讓體育教育工作者投入更多的時(shí)間精力到教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革、教學(xué)手段的創(chuàng)新等環(huán)節(jié)。教師是推動(dòng)初中體育教育事業(yè)發(fā)展改革的主要驅(qū)動(dòng)力，加強(qiáng)對(duì)足球教育事業(yè)的關(guān)注，能夠使得初中體育教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍和突破。

（二）有助于提升初中學(xué)生的核心素養(yǎng)

通過引導(dǎo)初中學(xué)生積極地參與足球運(yùn)動(dòng)，從多個(gè)方面促進(jìn)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在足球活動(dòng)當(dāng)中，比較考驗(yàn)初中學(xué)生的身體反應(yīng)能力、對(duì)抗能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)組員之間應(yīng)該協(xié)調(diào)配合。因此，在這一項(xiàng)活動(dòng)過程當(dāng)中，不僅僅能夠強(qiáng)化初中學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能夠讓初中學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性培養(yǎng)，初中學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升初中學(xué)生合作意識(shí)，有助于健全初中學(xué)生的人格，對(duì)初中學(xué)生之后的學(xué)習(xí)或者是工作、生活，都具有舉足輕重的作用和深遠(yuǎn)的意義。

（三）足球教學(xué)發(fā)揮興趣教學(xué)與初中學(xué)生之間的紐帶作用

想要將趣味教學(xué)法滲透在初中體育教學(xué)當(dāng)中，足球則充當(dāng)了橋梁和紐帶的作用。通過足球教學(xué)，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)法與體育教學(xué)與初中學(xué)生之間的有機(jī)結(jié)合，有效銜接。從初中學(xué)生的立場(chǎng)來說，初中階段學(xué)生的處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，他們思維方面不夠成熟，在這一階段表現(xiàn)出了明顯的個(gè)性化特征。通過運(yùn)用興趣教學(xué)法能夠最大程度地激活初中學(xué)生的內(nèi)在潛力，提升初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。通過開展足球趣味教學(xué)，能夠引導(dǎo)初中學(xué)生更加自主自愿地投身到訓(xùn)練當(dāng)中，不斷地提升自己的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，整體上提升足球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（四）有助于構(gòu)建高效的體育課堂

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂當(dāng)中，由于大部分體育教育工作者的教學(xué)思維過于落后、局限、僵化、固有，教學(xué)理念存在一定的偏差，教學(xué)手段比較單調(diào)，教學(xué)重點(diǎn)有失偏頗。大部分的老師更多的是以理論教學(xué)為主，再輔以實(shí)踐教學(xué)，沒有平衡好實(shí)踐與理論教學(xué)之間的關(guān)系。而通過趣味化的足球教學(xué)，推動(dòng)了教學(xué)模式的改革進(jìn)程，在立足于初中學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，通過有趣的、靈活的、多元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時(shí)讓初中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中獲得愉悅和成就，在興奮情緒積極情緒的調(diào)動(dòng)下能夠發(fā)揮事半功倍的效果，繼而使得學(xué)習(xí)興趣最大化，學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化，有助于構(gòu)建高效的體育課堂。

三、農(nóng)村初中體育足球教學(xué)的主要途徑

（一）提高教師的教學(xué)能力

老師的教學(xué)能力在足球趣味化教學(xué)過程當(dāng)中占據(jù)的重要地位、扮演的重要角色、發(fā)揮了重要作用。老師教學(xué)能力有所提升，會(huì)從教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)策略、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革調(diào)整，才能夠使得教學(xué)整體效果達(dá)到最優(yōu)化。首先老，老師應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念，充分地意識(shí)到足球趣味化教學(xué)改革的重要意義，然后從教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行課程優(yōu)化拓展延伸，在遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上，獲取豐富的教學(xué)資源，并且加以整合，繼而進(jìn)行靈活教學(xué)，讓初中學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中夯實(shí)理論性基礎(chǔ)，進(jìn)一步理解足球當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)。另外，老師可以借助多媒體輔助教學(xué)，對(duì)于比較有高難度的教學(xué)內(nèi)容和足球動(dòng)作，以視頻圖片的方式進(jìn)行講解，讓初中學(xué)生有更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再者，老師應(yīng)該注重教學(xué)形式的多元化，以初中學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，將多種教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得足球課堂變得更加有生命力有活力。通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升初中學(xué)生的認(rèn)知層次，增強(qiáng)初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促使初中學(xué)生全面發(fā)展。

（二）制定農(nóng)村初中體育足球教學(xué)計(jì)劃

老師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況、結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)的實(shí)際情況，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，制定明確的教學(xué)計(jì)劃。不同初中學(xué)生之間存在明顯的差異，老師應(yīng)該尊重初中學(xué)生的差異，進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)，滲透分層教學(xué)法。另外，農(nóng)村體育相比于城市體育而言具有明顯的劣勢(shì)，無論是教學(xué)資源還是教學(xué)場(chǎng)地等方面都存在一定的不足。因此，老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)校提出意見，針對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、足球運(yùn)動(dòng)設(shè)備、足球運(yùn)動(dòng)器械等方面進(jìn)行修繕和購(gòu)買，從而為初中學(xué)生提供較好的足球運(yùn)動(dòng)物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)良好的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓初中學(xué)生更愿意參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。再者，作為教學(xué)的組織者，通過清晰的教學(xué)目標(biāo)的指引，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，給初中學(xué)生講解理論性知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓初中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中掌握技能。在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，不可忽視的，很多初中學(xué)生自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，課堂的參與感不高，并且比較敷衍、不夠認(rèn)真?；诖?，老師也可以給初中學(xué)生講解足球名人的故事，足球發(fā)展史等方面的內(nèi)容，讓初中學(xué)生進(jìn)一步理解足球運(yùn)動(dòng)的魅力、價(jià)值，進(jìn)一步了解足球運(yùn)動(dòng)的文化。又或者老師可以借助視頻音頻等內(nèi)容營(yíng)造良好的氛圍，讓初中學(xué)生充滿激情和活力，以更加積極的情緒，以更加端正的態(tài)度參與到足球當(dāng)中。

（三）滲透游戲教學(xué)

為了進(jìn)一步提升足球教學(xué)的趣味性，老師可以滲透游戲教學(xué)法。游戲活動(dòng)是初中學(xué)生喜聞樂見的形式，通過開展游戲教學(xué)活動(dòng)，一方面符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)初中學(xué)生的興趣，提升初中學(xué)生的參與感。另外一方面，游戲能夠活躍初中學(xué)生的思維，讓初中學(xué)生在足球游戲當(dāng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。老師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，游戲的形式和內(nèi)容是豐富的、多元的。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以借助兩條麻花、快樂搬運(yùn)、顛球小將、足式保齡球等等游戲開展教學(xué)活動(dòng)，讓初中學(xué)生積極參與其中。并在這一游戲當(dāng)中針對(duì)性地對(duì)初中學(xué)生傳球、墊球、射門等足球技巧進(jìn)行有效培養(yǎng)。通過游戲，加強(qiáng)老師和初中學(xué)生的互動(dòng)，加強(qiáng)初中學(xué)生和初中學(xué)生的互動(dòng)，讓初中學(xué)生之間相互幫助，相互影響，共同成長(zhǎng)。另外，老師可以開展競(jìng)賽游戲，組織初中學(xué)生展開足球比賽，在比賽的過程當(dāng)中，初中學(xué)生之間有效配合，去獲得比賽的成功。初中學(xué)生在比賽的過程當(dāng)中能夠進(jìn)一步明確自身的運(yùn)動(dòng)技能方面存在的缺失和不足，繼而通過針對(duì)性提升。同時(shí)競(jìng)賽類的游戲能夠激活初中學(xué)生的上進(jìn)心，強(qiáng)化初中學(xué)生的集體榮譽(yù)感。融入游戲活動(dòng)，使得枯燥乏味的足球教學(xué)課堂變得更加有趣，能夠緩解初中學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力，讓初中學(xué)生逐漸愛上足球運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中感受快樂，有助于培養(yǎng)初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。

四、總結(jié)

總而言之，在農(nóng)村初中體育足球趣味性教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該深切地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前初中學(xué)生在體育足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中存在的問題，進(jìn)而不斷地加強(qiáng)教學(xué)手段、模式方面的改革。主要可以從制定農(nóng)村初中體育足球教學(xué)計(jì)劃、滲透游戲教學(xué)法、提升自身的教學(xué)能力等方面著手，從而真正意義上提升教學(xué)的有效性，將趣味性教學(xué)落到實(shí)處。