山丹縣城關(guān)小學(xué)

小學(xué)階段語文寫作教學(xué)活動的開展，是在識字造句的基礎(chǔ)上鍛煉小學(xué)階段學(xué)生更加良好的語言運用能力和語句理解能力，以此來逐漸培養(yǎng)小學(xué)生良好的審美能力，同時充分重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的文化意識，提升他們的綜合修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。小學(xué)階段語文寫作教學(xué)活動的開展是小學(xué)階段語文教學(xué)活動實施的重要途徑，因此在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，一定要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念，對小學(xué)生進(jìn)行全面且有效的引導(dǎo)，強化訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生的語文寫作活動的開展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在閱讀教材中培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力

小學(xué)階段語文教學(xué)活動的開展，既不能以孤立的方式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，也不能對學(xué)生進(jìn)行機械式的教學(xué)，并以此要求小學(xué)生寫出具有較高審美標(biāo)準(zhǔn)的作文，而是應(yīng)該將針對小學(xué)生的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有效的結(jié)合在一起，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，以此來提升他們對語言的感知能力，從而使小學(xué)階段學(xué)生切實地體會出語言的思想表達(dá)和表現(xiàn)手法的運用。開展小學(xué)階段語文寫作教學(xué)活動，可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文核心素養(yǎng)，小學(xué)階段學(xué)生在不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中能夠逐步提升自我的語言表達(dá)和語言運用能力。

因為，讓語文教材中的每一篇文章都是很好的寫作教學(xué)范文，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些文章時，要加深對文章的理解并借鑒文章中的寫作技巧，在觀察訓(xùn)練和寫作練習(xí)的過程中，斷不提高小學(xué)階段學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在開展寫作教學(xué)活動的過程中也需要充分發(fā)揮好自我的引導(dǎo)作用，將學(xué)生的閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練有效結(jié)合在一起，再來鼓勵小學(xué)生積極去模仿和創(chuàng)作。通過不斷地訓(xùn)練與積累，讓小學(xué)生在寫作中學(xué)會運用更加豐富的表現(xiàn)手法，提升寫作能力。

二、在寫作訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的語言思維能力

培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使其學(xué)會運用更加適宜的學(xué)習(xí)方法，是開展小學(xué)階段語文寫作教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容。在開展小學(xué)語文寫作教學(xué)活動的過程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，將寫作的實際需求作為教學(xué)的出發(fā)點，以此來培養(yǎng)他們良好的語言表達(dá)能力，實現(xiàn)小學(xué)階段寫作教學(xué)活動的優(yōu)化，豐富學(xué)生的語言實踐環(huán)境，從而切實提高其思維能力，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生良好寫作思維習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。

三、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力

在實踐中培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生良好的寫作能力是開展小學(xué)階段語文寫作教學(xué)活動的關(guān)鍵?；谂囵B(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的寫作教學(xué)需做好以下幾個方面。

其一，收集并整理寫作教學(xué)的相關(guān)資料，并在小學(xué)階段寫作教學(xué)中以圖文并茂的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，讓小學(xué)階段學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和接受。

其二，依托互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)階段語文寫作教學(xué)活動，充分利用小學(xué)階段語文寫作教學(xué)所需的相關(guān)視頻，讓學(xué)生能夠更加牢固的掌握寫作技巧。

其三，開展課后討論活動并對小學(xué)語文教學(xué)實施深入研究，充分調(diào)動小學(xué)階段學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性，以此來實現(xiàn)在實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫作能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的寫作能力能夠得到切實有效的提升，將為他們今后的發(fā)展奠定良好的寫作基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)階段語文寫作教學(xué)模式改革的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的寫作教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了小學(xué)階段語文課程價值所在。因此老師在開展小學(xué)階段語文寫作教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的實際情況，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高他們的核心素養(yǎng)。對小學(xué)階段寫作教學(xué)的過程和方法進(jìn)行改革，有助手提高小學(xué)階段學(xué)生語文寫作知識的積累和寫作技巧的運用，創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)階段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的語文寫作教學(xué)情境，將提高小學(xué)生的實際寫作能力，使他們在具有良好核心素養(yǎng)下具備較高的寫作水平。