.酒泉市肅州區(qū)西洞學(xué)區(qū)；.酒泉市東關(guān)街第一小學(xué)

生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造世界、創(chuàng)造未來(lái)的根本，也是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。然而當(dāng)前勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏。熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此，加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育應(yīng)引起足夠重視。

一、勞動(dòng)有助于孩子形成良好的道德品質(zhì)

實(shí)踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動(dòng)中形成的。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，才能培養(yǎng)孩子珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。勞動(dòng)既能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神，又可以培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)工作態(tài)度，還能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。

二、勞動(dòng)有助于孩子智力的發(fā)展

有些家長(zhǎng)不讓孩子干家務(wù)活，不愿讓孩子參加學(xué)校組織的勞動(dòng)，一個(gè)很重要的原因是怕影響孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。體力勞動(dòng)，是通過(guò)手腳的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長(zhǎng)，更有利于開發(fā)腦細(xì)胞，有利于大腦發(fā)育。動(dòng)手是兒童發(fā)展思維的體操，在勞動(dòng)中，孩子雙手的活動(dòng)有益于左右腦的開發(fā)，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)孩子觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。中國(guó)自古就有心靈手巧的說(shuō)法，手巧會(huì)促進(jìn)心靈，心靈又帶動(dòng)手巧。

三、勞動(dòng)有助于孩子學(xué)會(huì)生活并形成健康的人格

馬克思認(rèn)為，人之所以為人，正因?yàn)閯趧?dòng)，是勞動(dòng)創(chuàng)造了人。那么遠(yuǎn)離勞動(dòng)，也必然造成人的退化，它不只反映在體質(zhì)上，還反映在品質(zhì)與意志上。從小樹立勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，將影響孩子一生的成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，從小做家務(wù)、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子能吃苦，有才干，對(duì)生活充滿自信。在日常生活中，每個(gè)家庭成員都自覺(jué)主動(dòng)地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，可以增進(jìn)家庭的團(tuán)結(jié)、安定，使家庭氣氛和諧。每一位有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)做合格的家庭成員，這不僅是為了減輕做父母的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且也是為了孩子一生的幸福。事實(shí)證明從小培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，有利于孩子德、智、體的全面和諧發(fā)展，使其形成健康的人格。

四、勞動(dòng)有助于孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài)，它還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣?！眲趧?dòng)不但鍛煉人的意志，增強(qiáng)人的體質(zhì)，也能幫助人提高對(duì)美的欣賞力。只有讓青少年親自參加勞動(dòng)，嘗嘗汗?jié)瘛⒀?、手疼的滋味，才能覺(jué)得勞動(dòng)的辛苦，懂得勞動(dòng)的分量，才能理解勞動(dòng)者的辛苦，才會(huì)真正明白他們所付出的一切是為了人們的幸福，是在為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。勞動(dòng)更能激發(fā)他們對(duì)那些好逸懶做、不勞而獲、竊取別人勞動(dòng)果實(shí)的人的厭惡感，做到加倍珍惜自己和別人勞動(dòng)果實(shí)。

五、勞動(dòng)有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀

青少年正處在人生觀、世界觀的形成期，可塑性大，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育，可使他們從小養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的習(xí)慣，樹立起熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的情感；從小養(yǎng)成吃苦在前、享受在后，與他人同甘共苦的習(xí)慣；自覺(jué)地把勞動(dòng)作為人的第一生活需要，而不是被迫地參加勞動(dòng)；會(huì)樹立“勞動(dòng)最光榮”的人生觀，而摒棄好逸惡勞的惡習(xí)。若在青少年時(shí)期忽視了勞動(dòng)教育和鍛煉，他們幼小的心靈里就會(huì)鄙視勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)人民，成天躺在父母舒適的臂彎里享清福，這樣的孩子不但不是你的驕傲，相反成了你的包袱。

六、勞動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

責(zé)任感是一種態(tài)度，從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國(guó)家、利社會(huì)。責(zé)任感是道德評(píng)價(jià)最基本的價(jià)值尺度，人的社會(huì)化不僅要求人們學(xué)會(huì)社會(huì)生活的基本技能和社會(huì)行為規(guī)范，更重要的是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有著不可替代的作用，家務(wù)勞動(dòng)能讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)精神上的愉悅，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體諒父母，增強(qiáng)人與人之間的感情，這對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。孩子從小從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，就能在不斷的實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的地位，意識(shí)到自己作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，并且逐漸形成為他人服務(wù)的意識(shí)，樹立起應(yīng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的世界觀和人生觀。

總之，我們應(yīng)樹立以勤勞為榮，好逸惡勞為恥的勞動(dòng)榮辱觀，創(chuàng)建一種良好的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)孩子們自覺(jué)地參加勞動(dòng)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，培養(yǎng)他們成為具有自我生存能力，能為家庭和社會(huì)服務(wù)，有責(zé)任感的公民。