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        合作學(xué)習(xí)理論在普通高?;@球教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2020-11-24 14:36:46李顏合廣東石油化工學(xué)院
        灌籃 2020年21期
        關(guān)鍵詞:普通高校理論教學(xué)模式

        李顏合 廣東石油化工學(xué)院

        在素質(zhì)教育全面推行的今天,普通高校的籃球教學(xué)必須做出教學(xué)模式的創(chuàng)新,才能夠獲得全新的教學(xué)效果,跟得上時代發(fā)展的腳步,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。合作學(xué)習(xí)理論與籃球課程的結(jié)合具有多方面的好處,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識的同時,創(chuàng)新了教學(xué)模式,還給體育籃球教學(xué)帶來了一定的質(zhì)量提升。所以相關(guān)教師要深入挖掘合作學(xué)習(xí)理論與籃球教學(xué)的實際應(yīng)用,將日常教學(xué)課程不斷推陳出新。讓學(xué)生可以重新認(rèn)識高校的籃球課程,能夠從心底提高學(xué)生的重視程度,并從中汲取相應(yīng)的精神食糧,從而促進(jìn)健康全面的發(fā)展。

        一、合作學(xué)習(xí)的概念與意義

        合作學(xué)習(xí)理論源于國外,經(jīng)過漫長的時間發(fā)展,應(yīng)用于世界各地的教育進(jìn)步,今天我國的教育部門十分重視對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)理論的概念,一直沒有具體的定義。同時,對于這一理論的實際應(yīng)用也沒有特定的措施。教師一旦了解這一理論的特點,就能夠采取相應(yīng)的舉措,讓學(xué)生獲得提升。經(jīng)過教育學(xué)家的不斷研究,總結(jié)出這一理論具備組間同志、組內(nèi)異質(zhì)、任務(wù)分割、結(jié)果整合等特點。簡言之,學(xué)生在課堂上需要相互配合。而高?;@球教學(xué)正是一個多人課程活動,需要學(xué)生具備相應(yīng)的團(tuán)隊精神,這樣他們才能全面發(fā)展,從本質(zhì)上實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)理論的核心要義。

        普通高校籃球教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)理論具有多方面的好處。首先,能夠增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識、合作能力,在教學(xué)本質(zhì)上是符合素質(zhì)教育理念的。并且這一理論與教學(xué)的結(jié)合能夠體現(xiàn)出相應(yīng)的創(chuàng)新性,不再是傳統(tǒng)體育課堂上的講解為主,更多的突出實踐性。這一理論與籃球?qū)嶋H教學(xué)的結(jié)合,能夠讓學(xué)生對于籃球技能有更高的把握度,同時讓他們具備較好的溝通協(xié)作能力,做到全方位綜合發(fā)展。并且在籃球活動中需要多人協(xié)作,合作理論能夠讓學(xué)生產(chǎn)生換位思考的高貴品質(zhì),學(xué)會關(guān)心、照顧他人的感受,更好地與人相處。

        二、合作學(xué)習(xí)理論對于高?;@球教學(xué)的有效性

        (一)突出以生為本的教學(xué)重點

        在傳統(tǒng)的體育籃球課堂上主要的教學(xué)模式,就是教師先在教室里向?qū)W生傳遞理論知識,讓學(xué)生能夠做到大致了解理論,熟知重點。但是,在世界不斷進(jìn)步的今天,這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠順應(yīng)時代的發(fā)展,更無法滿足學(xué)生的進(jìn)步需求,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法在最大程度上激發(fā)出來,教師的教學(xué)質(zhì)量也很低。所以教師需要對教學(xué)模式進(jìn)行突破,進(jìn)行創(chuàng)新,將課堂上的時間更多的留給學(xué)生,將他們作為課堂的主人公,做好自身的引導(dǎo)者角色。合作學(xué)習(xí)理論完全符合現(xiàn)代教學(xué)的理念,不僅能夠讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中接受知識,還能夠拉近他們之間的距離,縮短學(xué)生內(nèi)部的差異性,增強(qiáng)班級的集體凝聚力,讓他們能夠做到綜合的全面發(fā)展。

        (二)貼近教師與學(xué)生的距離

        合作學(xué)習(xí)理論能夠使教師與學(xué)生的距離更加貼近,這一理論改變了教師與學(xué)生在課堂上的地位,需要教師主動的與學(xué)生進(jìn)行溝通,營造兩者之間的和諧氛圍與平等關(guān)系。教師要放低自己的姿態(tài),深入到學(xué)生的生活中,及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折與困難,伴隨著學(xué)生成長。這樣會有利于教師開展自己的教學(xué)工作,還能夠及時的了解學(xué)生的實際需求,將教學(xué)方案與計劃做出改變,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力以及發(fā)展能力,將兩者之間的合作關(guān)系達(dá)到極致,淋漓盡致的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)理論的教學(xué)優(yōu)勢。

        (三)提升學(xué)生的籃球技能與合作意識

        合作學(xué)習(xí)理論,對于高校體育籃球課程來說,具有不可替代的作用,屬于一種教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對于籃球運(yùn)動的興趣,積極主動投身到課堂訓(xùn)練中,讓他們的籃球技能能夠獲得實際的提升[1]。同時合作學(xué)習(xí)理論,可以讓學(xué)生暢所欲言,積極發(fā)表自己的意見,與同學(xué)進(jìn)行深入的溝通交流,提升自己的語言表達(dá)水平,還能夠鍛煉與他人良好相處的能力。并且教學(xué)理論會給予學(xué)生一個相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍,在真正意義上實現(xiàn)寓教于樂,能夠在最大程度上發(fā)揮出傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢,使學(xué)生不斷向著德智體美全面發(fā)展前行。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),就是要讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到學(xué)科的理論知識,還能夠獲得相應(yīng)的人格培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)理論與籃球教學(xué)的結(jié)合,會讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識更加強(qiáng)烈?;@球?qū)儆诙嗳诉\(yùn)動,需要團(tuán)體協(xié)作、互相配合,才能夠有好的結(jié)果,更是在比賽中要發(fā)揮出合作互助的作用。籃球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)理論,就是要讓學(xué)生能夠擰成一股繩,以小組的形式去學(xué)習(xí)技能。這樣的方式,會使學(xué)生深刻意識到團(tuán)結(jié)的重要性,長時間使用這樣的教學(xué)模式,會讓學(xué)生產(chǎn)生一種習(xí)慣,能夠在與人合作溝通的過程中,學(xué)習(xí)到更多的技能,更使他們在步入社會后能夠輕松與人溝通相處,實現(xiàn)良好的人際交往基礎(chǔ)??傊咝5幕@球教學(xué)必須重視合作學(xué)習(xí)理論,確保學(xué)生能夠在這一課程中學(xué)習(xí)到更多有用的知識,成長成為優(yōu)秀的人才,為社會進(jìn)步添磚加瓦,發(fā)光發(fā)熱,實現(xiàn)自我人生價值,未來能夠順利發(fā)展。

        三、合作學(xué)習(xí)理論在普通高?;@球教學(xué)中的應(yīng)用研究

        (一)合理安排教學(xué)內(nèi)容

        任何一門學(xué)科的教學(xué)課程,都需要合理的教學(xué)內(nèi)容[2]。高校的籃球教師一定要為學(xué)生制定科學(xué)合理的授課內(nèi)容,這樣才能從本質(zhì)上提升教學(xué)效率,在日常教學(xué)工作開展的過程中,要盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性,設(shè)計邏輯性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié),在其中融入學(xué)生的實際需求,盡可能的突出學(xué)生的運(yùn)動天賦,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)理論的有效性。在籃球這運(yùn)動教學(xué)的過程中,主要是要傳球、運(yùn)球、投籃等動作,并不是所有的學(xué)生都能夠完美掌握。教學(xué)需要依據(jù)學(xué)生的具體情況去應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論,能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生突出不同的教學(xué)特點,區(qū)分集體教學(xué)與個人教學(xué)。這樣所有的學(xué)生才能夠在原來的基礎(chǔ)上獲得大的提升。比如在向?qū)W生傳授持球交叉投籃這一技能時,可以先去使用集體教學(xué),然后再讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣才能取得較好的教學(xué)成效,合作學(xué)習(xí)理論在高校籃球教學(xué)的應(yīng)用,需要教師能夠突出學(xué)生的主人公地位,讓他們能夠在課堂上有更多的平臺與機(jī)會展示自我,進(jìn)行提升,可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生舉辦一些溝通交流會,讓他們針對自身的不足之處進(jìn)行糾正,在充分了解自己的前提下獲得提升。

        (二)推行高效的教學(xué)效果反饋機(jī)制

        對于普通高校的籃球教學(xué)來說,不僅要在其中融入合作學(xué)習(xí)理論,還要教師能夠推行出高效的課程反饋機(jī)制,依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,對教學(xué)質(zhì)量的提升策略做更多的探討研究?,F(xiàn)階段,我國普通高?;@球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)理論研究依然處于探索階段,老師在實際授課的過程中,難免會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況。因此教師需要在課程開始時,構(gòu)建相應(yīng)的效果反饋機(jī)制,及時尋找其中存在的問題,然后再依據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施??梢圆捎脝柧碚{(diào)查的形式,了解學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)理論的印象,讓學(xué)生能夠提出更多的完善措施,教師再根據(jù)學(xué)生所提建議,進(jìn)行綜合考量,制定最終的教學(xué)方式,實現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)[3]。

        (三)重點推行小組合作機(jī)制

        合作學(xué)習(xí)理論在普通高?;@球教學(xué)中的應(yīng)用,可以有多種形式,讓學(xué)生的綜合能力能夠獲得大的提升。為了鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)水平,教師可以在每一個小組中選取出組長,分擔(dān)教師的教學(xué)工作,幫助教師組織一些簡單的團(tuán)隊活動。在日常教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生有足夠多的時間能夠自由練習(xí),并且要對他們的一些錯誤動作進(jìn)行仔細(xì)糾正。重要的是,要確保組長的動作要領(lǐng)是規(guī)范的。這樣組長才能夠更好的去監(jiān)督組員,確保整組都能夠獲得實際提升[4]。教師要盡可能地給學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們獲得提升,可以適當(dāng)?shù)慕M織一些籃球比賽,通過競爭的方式提升學(xué)生的實際技能。并且這樣的形式有一個重大的好處,就是學(xué)生能夠全身心的投入到比賽中,也能夠在賽前針對自己的不足之處,盡力的去糾正、完善,能夠通過比賽認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)理論的重要教學(xué)意義。同樣的,教師可以制定一個評價機(jī)制,盡可能地鼓勵學(xué)生獲得提升[5]。體育教學(xué)具有相應(yīng)的靈活性,要求教師的教學(xué)模式能夠不斷推陳出新。團(tuán)隊協(xié)作意識是現(xiàn)在社會人才必須具備的一個技能,而培養(yǎng)人才這一重大工作并不是教師一人就可完成的,依然需要其他同事的幫助,國家與社會對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育都十分重視,同時也重視合作學(xué)習(xí)理論的實際應(yīng)用。這一理論不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,還能夠更高效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此,相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)要重視高?;@球教學(xué)改革的事業(yè),為學(xué)校以及社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

        四、小結(jié)

        總之,在高?;@球教學(xué)過程中,加入合作學(xué)習(xí)理論這樣的教學(xué)模式,比傳統(tǒng)教學(xué)手段更加具有創(chuàng)新性,能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育的核心。在這樣的課程里,要求學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)一致、合作學(xué)習(xí),教師對于課程環(huán)節(jié)的把控也較容易,教學(xué)環(huán)境十分優(yōu)異,能夠確保學(xué)生有較高的適應(yīng)度。合作學(xué)習(xí)理論的融入,會讓學(xué)生對于籃球技術(shù)的理論知識更加了解,能夠做到輕松把握。與傳統(tǒng)教學(xué)相比而言成果更為顯著。而且這個理論的加持會培養(yǎng)學(xué)生的社會性品質(zhì),讓他們的溝通能力能夠有質(zhì)的提升,并且與同學(xué)之間的溝通互動,更加方便學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)狀態(tài),提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,在輕松愉悅的氛圍里吸取知識,收獲友誼,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈積極性。

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