李恒 河南司法警官職業(yè)學(xué)院

一、引言

進(jìn)入新世紀(jì)，我國社會的高速發(fā)展推動了體育事業(yè)的發(fā)展，我國體育事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步。與此同時，我國實施體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，逐漸從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)。體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施要求群眾體育的不斷發(fā)展，伴隨著我國全民健身運(yùn)動的開展，廣大人民群眾積極參與到體育運(yùn)動當(dāng)中，開展了多元化的體育運(yùn)動，使我國人民群眾的身體素質(zhì)得到了提高，也充分表明了在提高人們身體素質(zhì)中體育的重要作用。

盡管伴隨著我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，我國的群眾性體育發(fā)展迅猛，但是整體上來看，我國的大眾體育的發(fā)展面臨中人民群眾參加體育鍛煉過程中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)、健身知識欠缺等各種問題，一方面影響著我國全民健身運(yùn)動的開展，使體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施受到影響，另一方面也可以看出進(jìn)入新世紀(jì)，人們在滿足了物質(zhì)生活之后對于健康的要求越來越高，這就要求具有體育專業(yè)知識的社會體育指導(dǎo)員為群眾體育的開展進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)范，由此使廣大人民群眾的健身質(zhì)量得到提高?；隗w育強(qiáng)國戰(zhàn)略實施的角度下，對社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)進(jìn)行探索，從而提高社會體育指導(dǎo)員的素質(zhì)，為我國全民健身運(yùn)動的開展提供高素質(zhì)的社會體育指導(dǎo)員隊伍，在促進(jìn)全民體育的同時，對于我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施起到推動作用。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以鄭州地區(qū)社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)為研究對象。其中鄭州地區(qū)包括金水區(qū)、中原區(qū)、二七區(qū)、惠濟(jì)區(qū)、回族管城區(qū)、上街區(qū)六個市轄區(qū)；鞏義市、新密市、新鄭市、登封市、滎陽市、中牟縣五市一縣以及兩個國家級開發(fā)區(qū)：經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和高新技術(shù)開發(fā)區(qū)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

根據(jù)本課題的研究目的和內(nèi)容，通過對河南司法警官職業(yè)學(xué)院圖書館的查閱，訪問知網(wǎng)、萬方、維普等期刊網(wǎng)站，同時也通過國家及地方體育相關(guān)部門網(wǎng)站收集有關(guān)本研究的相關(guān)信息，從 1994年到 2020年政府針對社會體育指導(dǎo)員出臺的相關(guān)政策及要求，以及近年來體育強(qiáng)國理念下體育發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)。對查閱文獻(xiàn)、資料收集、材料匯總整理，提出自己的結(jié)論和建議，得出理論總結(jié)。

2.訪談法

通過對鄭州市轄區(qū)教體局社會體育科的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及主要負(fù)責(zé)群眾體育的工作人員進(jìn)行訪談，獲得了所在轄區(qū)內(nèi)社會體育指導(dǎo)員較完整的基本情況，其中包括轄區(qū)內(nèi)的社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量、年齡、性別及其所指導(dǎo)的體育項目等各項基本信息，這的研究提供了真實可靠的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

3.問卷調(diào)查法

本研究在確定有關(guān)體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)研究的內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)問卷設(shè)計的基本原理和相關(guān)要求進(jìn)行問卷設(shè)計。通過折半半信度檢驗，我們發(fā)現(xiàn)半信度系數(shù)為0.910，信度系數(shù)為0.9以上。根據(jù)重復(fù)測試的方法，設(shè)置20天間隔，然后進(jìn)行同人同卷進(jìn)行第二次測試。問卷可靠性系數(shù)R=0.92，因此問卷具有較高的信度。

研究共發(fā)放問卷800份。共回收問卷783份，回收率為97.9%，排除無效問卷8份，有效問卷775份，占問卷總數(shù)的96.88%。

4.邏輯分析法

運(yùn)用歸納總結(jié)的方法對成員所搜集的社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)以及調(diào)查對象所持的典型觀點進(jìn)行總結(jié)歸類，開展相關(guān)研究的理論分析。

5.數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用運(yùn)動統(tǒng)計的基本方法對本研究收集回來的調(diào)查問卷，使用辦公軟件 EXCEL2003 對問卷得出的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

三、結(jié)果與分析

（一）基于體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)現(xiàn)狀

伴隨著我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)日益引起全社會的重視。以鄭州市為例，近年來鄭州市培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員方面取得了巨大進(jìn)步，社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量不斷增加，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段鄭州市社會體育指導(dǎo)員基本上可以滿足國家要求的為每一名城市人口對至少一名社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行配備的要求。與此同時，自從鄭州成功舉辦第11屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會以來，極大的激發(fā)了鄭州市廣大人民群眾的健身熱情，也推動了鄭州市社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展。鄭州市社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量不斷增加，社會體育指導(dǎo)員的等級也逐漸提高，從而對于鄭州市開展群眾性體育運(yùn)動具有極其重要的作用。通過對社會體育指導(dǎo)員的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀為：

一是社會體育指導(dǎo)員的等級現(xiàn)狀。鄭州市二級社會體育指導(dǎo)員與三級社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量在快速增加，但是一級社會體育指導(dǎo)員、國家級社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量增長的緩慢，由此導(dǎo)致了我國社會體育指導(dǎo)員結(jié)構(gòu)并不合理，整體上水平有待于提高。二是社會體育指導(dǎo)員的學(xué)歷現(xiàn)狀?，F(xiàn)階段社會體育指導(dǎo)員在學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面也并不合理。學(xué)歷構(gòu)成方面也缺乏高學(xué)歷的社會體育指導(dǎo)員人才。三是社會體育指導(dǎo)員的來源現(xiàn)狀。通過分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國社會體育指導(dǎo)員的來源大部分都是兼職。由于兼職社會體育指導(dǎo)員有自己的工作，因此只有在業(yè)余時間對群眾性體育工作的開展進(jìn)行指導(dǎo)，盡管其指導(dǎo)的質(zhì)量比較高，但是受制于時間，指導(dǎo)的效果并不好。

（二）基于體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)存在的問題

1.基于體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)缺乏合理結(jié)構(gòu)，社會體育指導(dǎo)員素質(zhì)有待于提高

進(jìn)入新世紀(jì)，伴隨著我國體育強(qiáng)國占領(lǐng)了的實施，我國各級政府對于社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)給予了高度重視，然而由于還處于不斷發(fā)展階段，因此社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)存在結(jié)構(gòu)不合理等問題。其主要表現(xiàn)為：一是社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)整體上有待于提高。二是社會體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作過程中，存在著角度的年限差距。大部分社會指導(dǎo)員開展社會指導(dǎo)工作的時間補(bǔ)償，缺乏具有經(jīng)驗的社會體育指導(dǎo)員。

2.基于體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)缺乏合理的專業(yè)設(shè)置

現(xiàn)階段我國體育院?；蛘呤歉咝５捏w育專業(yè)中有眾多的體育方面的課程，然而缺乏和社會體育指導(dǎo)員相關(guān)的課程，無論是社會體育指導(dǎo)員理論還是在社會體育指導(dǎo)員的實踐方面都存在不足，缺乏多元化的教學(xué)方式。與此同時，有關(guān)社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容缺乏更新，尤其是具有社會體育文化特色的體育指導(dǎo)員課程更是欠缺?，F(xiàn)階段社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)過程中，缺乏統(tǒng)一的社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)教材。對于理論教學(xué)而言，設(shè)置的理論教學(xué)內(nèi)容不明確；對于技能教學(xué)內(nèi)容而言，設(shè)置的數(shù)量不足。由于社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)課程設(shè)置缺乏合理性與科學(xué)性，由此影響到了社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.基于體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)缺乏多元化的培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段對于社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)主要采用的是體育院校、高校體育專業(yè)等的培養(yǎng)，缺乏多元化的培養(yǎng)模式，社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)的方法比較的陳舊，主要是集中教學(xué)、考查課、選修課等，其次就是畢業(yè)實習(xí)、見習(xí)等，缺乏社會實踐的機(jī)會。與此同時，現(xiàn)階段大部分的社會體育指導(dǎo)員通常是在社會體育指導(dǎo)員所占的學(xué)校、體育社團(tuán)等進(jìn)行掛靠，盡管社會體育指導(dǎo)員的專業(yè)技能水平比較高，然而參加大眾體育指導(dǎo)的社會體育指導(dǎo)員并不多，一方面使廣大人民群眾參加大眾體育鍛煉過程中缺乏社會體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)，另一方面社會體育指導(dǎo)員沒有缺乏實踐平臺。由此使社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)在實踐能力方面存在不足。

4.基于體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員的工作效率不高

現(xiàn)階段社會體育指導(dǎo)員對于社會大眾體育運(yùn)動的指導(dǎo)無論是指導(dǎo)的時間、指導(dǎo)的對象還是指導(dǎo)的頻率等都存在不足。由此造成了在體育強(qiáng)國理念下，社會體育指導(dǎo)員對于大眾健身的作用沒有得到充分發(fā)揮。與此同時，社會體育指導(dǎo)員無論是以學(xué)校為依托還是以體育組織為依托開展社會體育指導(dǎo)工作，由于參加的時間、頻率等有限，盡管也具有一定的效果，然而指導(dǎo)的效率并不高，在幫助人民群眾參與體育鍛煉過程中的作用有限。社會體育指導(dǎo)員的工作提高的空間非常大。

（三）基于體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的對策

1.基于體育強(qiáng)國理念下社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要優(yōu)化

基于體育強(qiáng)國理念下培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員對于培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。一是對于社會體育指導(dǎo)員的等級結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，要增加國家級社會體育指導(dǎo)員、一級社會體育指導(dǎo)員的人數(shù)與比例?，F(xiàn)階段我國對于國家級社會體育指導(dǎo)員、一級社會體育指導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)非常高，這就需要對于高級別的社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)給予高度的重視。由于二級社會體育指導(dǎo)員與三級社會體育指導(dǎo)員的人數(shù)逐漸增加，所以要做好等級高的社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)。各級政府對于培養(yǎng)高等級的社會體育指導(dǎo)員給予財力、物力、人力等方面的支持。二是重視在培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員過程中高校的作用，使現(xiàn)階段社會體育指導(dǎo)員隊伍整體的學(xué)歷水平得到優(yōu)化。我國相關(guān)體育部門加強(qiáng)與高校的合作，對于培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的模式進(jìn)行改變，充分發(fā)揮高等院校在培養(yǎng)高水平社會體育指導(dǎo)員過程中的作用，高校體育院系的學(xué)生要對于認(rèn)證社會體育指導(dǎo)員資格給予重視，借助于對大眾體育運(yùn)動進(jìn)行指導(dǎo)的機(jī)會提高自身的實踐能力。三是國家政府部門對于集中管理體育組織、體育社團(tuán)等給予重視。在培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員過程中，政府教育部門、體育部門等要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，借助于行政強(qiáng)制性，使社會體育指導(dǎo)員在職業(yè)方面的差距減小，使專職的社會體育指導(dǎo)員數(shù)量、體育教師數(shù)量的比例增加，統(tǒng)一管理體育教師、體育組織以及體育社團(tuán)的社會體育指導(dǎo)員。四是為社會體育指導(dǎo)員交流提供平臺。對于不同體育組織、體育社團(tuán)之間社會體育指導(dǎo)員的交流給予支持與鼓勵，使社會體育指導(dǎo)員能夠?qū)τ谥笇?dǎo)工作的經(jīng)驗進(jìn)行分享，一方面能夠提升體育組織或者體育社團(tuán)的水平，等級低的社會體育指導(dǎo)員通過交流能夠向等級高的社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面使體育項目不同的社會體育指導(dǎo)員的工作經(jīng)驗得到了分享，對于全面提高社會體育指導(dǎo)員的整體水平有著積極意義。

2.基于體育強(qiáng)國理念下對于社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的課程體系進(jìn)行調(diào)整完善

基于體育強(qiáng)國理念下對于培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的課程體系進(jìn)行優(yōu)化，由此為培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員提供保障。

基于體育強(qiáng)國理念下培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員過程中，課程體系要對基礎(chǔ)課程給予重視。首先對于社會體育指導(dǎo)員的思想進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠樹立起為大眾體育開展提供有效指導(dǎo)的理念。對于社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行培養(yǎng)過程中，課程體系中需要對休閑體育、社會體育等課程進(jìn)行增添，由此使人民群眾的健身需求得到滿足，使社會體育指導(dǎo)員切實發(fā)揮對大眾體育的指導(dǎo)作用。

3.基于體育強(qiáng)國理念下對于社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的模式進(jìn)行創(chuàng)新

現(xiàn)階段對于我國的體育院校以及高校的體育院系等其人才培養(yǎng)的目標(biāo)是對于高素質(zhì)體育專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，使體育專業(yè)人才能夠全面健身運(yùn)動的開展、為社會體育的發(fā)展等提供服務(wù)，與此同時為我國發(fā)展競技體育提供動力。進(jìn)入新時期，我國加快了對于體育強(qiáng)國的建設(shè)，這就需要對于培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，與社會發(fā)展的實際情況相結(jié)合，對于培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的課程進(jìn)行合理的安排，切實提高社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)課程的針對性與實效性，對于設(shè)置社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的方案進(jìn)行明確，對于社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)要健全。為了切實保障社會體育指導(dǎo)員能夠滿足我國建設(shè)體育強(qiáng)國的需求，對社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)要提高標(biāo)準(zhǔn)與要求?，F(xiàn)階段我國社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力，傳統(tǒng)的培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，這就要求變革社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)模式，為高素質(zhì)社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)提供保障。

4.基于體育強(qiáng)國理念下培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員要重視考核，提高培養(yǎng)工作的效率

在培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的傳統(tǒng)觀念中，對于物質(zhì)資本投資給予高度重視，在實施體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下，這種觀念要轉(zhuǎn)變?；隗w育強(qiáng)國戰(zhàn)略實施過程中，對于提高社會體育人才人力資本要給予關(guān)注，由此使我國大眾體育的開展、社會體育的發(fā)展等都可以得到順利實施。對于社會體育人才人力資本的提高，一方面有政府與社會所決定，另一方面則是由社會體育人才、社會體育組織等所決定。事實上，培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的人才體系是多元化的?；谡芾砼c社會體育組織管理角度，涉及了社會效益、經(jīng)濟(jì)效益等多方面的問題，這就需要對于社會效益給予高度重視，同時對于經(jīng)濟(jì)效益要兼顧。遵循基于市場為導(dǎo)向的原則，對于培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的職能進(jìn)行轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的模式，從而推動社會體育指導(dǎo)員隊伍的發(fā)展，對于培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革給予關(guān)注，使培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的質(zhì)量以及培養(yǎng)的效率都得到提高。社會效益的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展要統(tǒng)籌兼顧，單純的對于經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行追求，會使群眾體育的開展受到嚴(yán)重影響，并且經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展缺乏持久性。同時，單純的對于社會效益給予重視，對于經(jīng)濟(jì)效益缺乏重視，那么社會效益的可持續(xù)發(fā)展就會受到嚴(yán)重制約。

四、結(jié)論與建議

進(jìn)入新世紀(jì)，伴隨著體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，我國正在從體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。體育強(qiáng)國的建設(shè)，必然要求提高全體人民的身體素質(zhì)，通過全民體育運(yùn)動的開展，對于我國體育事業(yè)的發(fā)展起到推動作用，從而有助于我國體育強(qiáng)國的建設(shè)。在開展群眾性的體育運(yùn)動過程中，需要社會體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)。社會體育指導(dǎo)員具有體育專業(yè)技能能夠為人民群眾體育健身提供有效指導(dǎo)，從而使人民群眾的健身活動更加規(guī)范，使人民群眾參加體育鍛煉的效果得到提高。在社會體育工作中社會體育指導(dǎo)員具有非常重要的作用，作為為人民群眾科學(xué)健身提供服務(wù)的群體，社會體育指導(dǎo)員對于我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施具有非常重要的意義。現(xiàn)階段我國建設(shè)體育強(qiáng)國不斷進(jìn)步，通過有效的體育指導(dǎo)促進(jìn)群眾體育發(fā)展是非常重要的課題。對體育強(qiáng)國背景下社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)進(jìn)行研究，提高社會體育指導(dǎo)員整體素質(zhì)，為全民健身運(yùn)動的開展提供保障，同時推動我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的發(fā)展。