趙天晨

（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710119）

圍棋對兒童未來的發(fā)展起著積極作用，該觀點日益得到社會各界的廣泛關(guān)注與認(rèn)同。但研究兒童學(xué)習(xí)圍棋的興趣這類課題幾乎沒有，分析其原因在于：圍棋項目的宣傳力度不到位，普及率較低，目的性較弱，缺乏專門研究的機構(gòu)，形成了會下棋的不了解兒童、了解兒童的不會下圍棋的狀況。鑒于此，本文結(jié)合實際情況，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，以西安市兒童學(xué)習(xí)圍棋的興趣為研究對象，探討西安市兒童學(xué)習(xí)圍棋興趣的狀況、存在的問題及相關(guān)對策。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以西安市兒童學(xué)習(xí)圍棋的興趣為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究目的，在閱讀有關(guān)兒童興趣培養(yǎng)、圍棋歷史、少兒圍棋發(fā)展、圍棋教育等資料的基礎(chǔ)上，了解圍棋、興趣愛好的相關(guān)知識，獲得與本研究相關(guān)的信息，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 采取抽樣調(diào)查的方法。調(diào)查問卷采用網(wǎng)上發(fā)放、網(wǎng)上回收。發(fā)放時間為2017 年3 月15 日—4月10 日。針對西安市幼兒園、小學(xué)家長發(fā)放問卷200 份，針對圍棋培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)員家長發(fā)放問卷230 份。問卷回收符合研究需要。

1.2.3 訪談法 按照事先做好的訪談計劃，走訪幾所西安市知名圍棋培訓(xùn)機構(gòu)，與從事圍棋教育工作的部分專家、教師、管理人員等就本研究的相關(guān)問題進(jìn)行咨詢和討論，初步了解圍棋培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀和存在的問題及兒童學(xué)習(xí)圍棋的相關(guān)的情況，為進(jìn)一步研究提供可靠依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 采用Excel 對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 西安市兒童對圍棋的了解現(xiàn)狀

西安古稱長安，作為歷史悠久、文化氛圍濃郁的古都，圍棋氛圍良好，一些小學(xué)將圍棋列入教學(xué)范圍或在幼兒園、小學(xué)里開展圍棋興趣課，吸引了兒童參與，以達(dá)到一個給兒童普及圍棋知識、傳播中華傳統(tǒng)文化的目的。伴隨著圍棋活動的展開，西安市圍棋培訓(xùn)機構(gòu)，與日俱增，目前已有70 余家培訓(xùn)機構(gòu)遍布西安各區(qū)域，學(xué)習(xí)圍棋的兒童近3 萬人。培訓(xùn)機構(gòu)的主要目的不同于校園興趣課的簡單普及，更著重對兒童圍棋水平的提高，這對整個西安地區(qū)圍棋水平的發(fā)展起著重要的積極作用。

為了解西安市兒童的圍棋學(xué)習(xí)興趣，本文主要從兒童對圍棋的了解程度、西安市校內(nèi)外圍棋興趣班的發(fā)展情況、兒童學(xué)習(xí)圍棋現(xiàn)狀等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，西安市對圍棋了解的兒童不足10%，完全不了解兒童圍棋占比40%左右，了解一點的接近50%。

2.2 西安市幼兒園、小學(xué)開設(shè)圍棋興趣班的現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西安市只有部分小學(xué)或幼兒園開設(shè)了圍棋普及課程，大部分學(xué)校并未開設(shè)圍棋興趣班，或者說圍棋興趣班開展不夠廣泛，約1/3 的家長對此并不了解。

2.3 西安市社區(qū)開設(shè)圍棋培訓(xùn)機構(gòu)和家長對圍棋的看法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分圍棋培訓(xùn)機構(gòu)是圍繞著兒童生活區(qū)域周邊開設(shè)的。此外，一部分的兒童因為種種原因未能參與圍棋的學(xué)習(xí)，但在家長心目中，圍棋是一個值得兒童選擇的一個課余愛好，并能在一定程度上有助于兒童健康成長，對兒童學(xué)習(xí)、生活有積極影響。

2.4 西安市兒童參加圍棋培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西安市兒童參加圍棋學(xué)習(xí)的男生大約有87%，比女孩子所占百分比高很多。其中，培訓(xùn)機構(gòu)中6 歲以下的兒童只占11.16%，7 歲以上的兒童占比約90%。學(xué)習(xí)圍棋3 年以上的兒童占比近50%。對比這些兒童的圍棋水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)3～5 年圍棋的兒童圍棋水平明顯高于學(xué)習(xí)1～3 年的兒童水平。而兒童學(xué)習(xí)圍棋的原因不單單是對圍棋的喜愛，更多的是家長認(rèn)為圍棋有益兒童身心發(fā)展，益有于“提高兒童注意力”“開發(fā)智力”“提高邏輯思維能力”等。兒童學(xué)習(xí)圍棋的契機，多半是受家人、同學(xué)的影響，30%是由于受到了培訓(xùn)機構(gòu)的吸引，只有小部分兒童通過媒體接觸到圍棋。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 西安市圍棋普及活動開展較好

西安市各區(qū)域圍棋普及活動情況較好，校內(nèi)有圍棋普及興趣班、校外有專業(yè)的圍棋培訓(xùn)機構(gòu)幫助兒童提高圍棋水平，但切實參與圍棋活動的兒童人數(shù)并不多。究其原因，有2 個方面：第一是培訓(xùn)機構(gòu)宣傳招生方式過于傳統(tǒng)，不足以吸引小朋友和家長們的注意，使他們不能充分地了解圍棋的魅力；第二是兒童升學(xué)壓力與日俱增，各類輔導(dǎo)班層出不窮，在應(yīng)試教育的大背景下，家長更加注重兒童學(xué)習(xí)成績的提高而不是興趣愛好的培養(yǎng)。

3.1.2 參與圍棋活動的男女生比例不均衡 參與圍棋培訓(xùn)的男生比例遠(yuǎn)大于女生，是因為樂器、舞蹈、繪畫等表演性強的藝術(shù)類興趣愛好更適合女生的思想在家長心目中根深蒂固，且女孩子有著與生俱來的高情 商，更適合學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、繪畫等感性的興趣愛好；而圍棋這類邏輯性強的項目相對于邏輯思維能力較弱的女生來說不占據(jù)優(yōu)勢。

3.1.3 圍棋宣傳力度較低 大多數(shù)學(xué)習(xí)圍棋的兒童都是受家人、朋友的影響或者是培訓(xùn)機構(gòu)招生宣傳和推廣，從而接觸到圍棋，只有很小部分的兒童通過媒體了解到圍棋，說明在圍棋文化的 宣傳和推廣方面范圍狹窄。我國兒童圍棋節(jié)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于日本、韓國等亞洲國家；圍棋宣傳片在國內(nèi)各大媒體的播放頻率遠(yuǎn)低于其他熱門體育項目。

3.1.4 學(xué)習(xí)圍棋對兒童產(chǎn)生的良好影響是多方面的 圍棋教學(xué)能夠培養(yǎng)兒童沉著冷靜的個性，培養(yǎng)兒童健康的心理和優(yōu)秀的意志品質(zhì)，雖然不能使兒童的智商水平得到直接提高，但可以使兒童具有更 好的處理事務(wù)的速度和節(jié)奏，促進(jìn)智商發(fā)展，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)公平競爭的意識，提高統(tǒng)籌全局的能力等，促進(jìn)兒童在未來的成長道路上的全面發(fā)展。

3.1.5 部分機構(gòu)師資力量匱乏、教學(xué)體系有待完善 雖然圍棋項目在西安如火如荼地展開，但各培訓(xùn)機構(gòu)水平良莠不齊，部分培訓(xùn)機構(gòu)師資力量匱乏，出于追求自身利益最大化的心理，招聘水平低的圍棋教師來節(jié)約成本，延長教學(xué)時長拖延進(jìn)程來提高收益，致使一些不了解情況的學(xué)員和家長蒙受時間與金錢的損失，從而形成惡性循環(huán)。

3.2 建 議

3.2.1 政府加大圍棋項目的宣傳力度和扶持力度 應(yīng)依托2001 年“三棋進(jìn)校園”文件，在校園開展圍棋校本課程、社團(tuán)課等，將圍棋培訓(xùn)引進(jìn)校園。相關(guān)部門應(yīng)予以定期的科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)圍棋在校園內(nèi)全面發(fā)展；定期組織舉辦形式多樣的兒童圍棋賽事，給兒童創(chuàng)造一個良好的圍棋交流平臺；加大國內(nèi)知名高校、各省市排名前列的中學(xué)對圍棋特長生的招生力度，同時加強圍棋特長生進(jìn)名校的宣傳報道，提高圍棋在校園內(nèi)的影響力，有助于圍棋項目的進(jìn)一步普及。

3.2.2 加強女孩圍棋項目的培養(yǎng) 各培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)加強女生學(xué)習(xí)圍棋益處的宣傳，針對女生的性格特點制定專門的招生宣傳方案、教材。目前，已有多所學(xué)校對圍棋特長生有加分或特招政策，建議可以對有圍棋特長的女生進(jìn)行單獨選拔，有利于提高女生參加圍棋活動的積極性。在圍棋比賽中，可采用減免女生參賽費用、加大女生獲獎比例、增加女生比賽獎金等方法，來提高女生參賽積極性，從而促進(jìn)女生學(xué)棋人數(shù)的增長。

3.2.3 改進(jìn)培訓(xùn)方式方法，提高教學(xué)的趣味性 傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重圍棋水平的提高，而圍棋的學(xué)習(xí)過程是枯燥乏味的，兒童如果沒有強大的興趣支撐，遇到困難或挫折就容易放棄；教師應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)趣味性，針對各年齡段兒童的發(fā)展特點制訂專門的教學(xué)方案，并根據(jù)學(xué)生課堂適應(yīng)情況，隨時改進(jìn)改善；在課堂中，加強與兒童的互動交流，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓兒童做課堂的主人，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹏?；與家長保持溝通和交流，共同促使兒童長久地保持對圍棋的熱愛。

3.2.4 建立完整的教師培訓(xùn)資質(zhì)考核制度 一名優(yōu)秀的教師除了具備精湛的專業(yè)技能外，還需具備教育理論素養(yǎng)。相關(guān)部門應(yīng)組織業(yè)內(nèi)資深人士成立教學(xué)督導(dǎo)小組，定期開展教師培訓(xùn)和考察，教師必須通過統(tǒng)一的培訓(xùn)和考試，具備嫻熟的獨立授課技能，熟知圍棋文化的發(fā)展脈絡(luò)，了解圍棋教學(xué)所需的兒童心理學(xué)、教育學(xué)知識，并獲得相應(yīng)的資質(zhì)證書才能正式上崗執(zhí)教。各機構(gòu)定期對教師所教授班級的學(xué)生和家長進(jìn)行問卷調(diào)查，了解該教師受到學(xué)生和家長的認(rèn)可度。定期組織教師技能大賽，對教師的教案、教學(xué)、對課堂的掌控能力及教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流比拼，由專業(yè)人士給予點評并提出修改意見，共同促進(jìn)教師教學(xué)能力和技術(shù)的提高，以保證圍棋課程的合理和規(guī)范。

3.2.5 完善圍棋行業(yè)機制 由國家體育總局棋牌管理中心或中國圍棋協(xié)會制定各地市圍棋協(xié)會統(tǒng)一管理辦法，明確層級關(guān)系。各培訓(xùn)機構(gòu)服從各自省區(qū)市圍棋協(xié)會的監(jiān)督和管理，積極參與和配合協(xié)會的有關(guān)活動和定期召開的工作會議。各省、區(qū)、市制定完善的升級升段、定級定段標(biāo)準(zhǔn)，保證圍棋業(yè)余段、級位證書發(fā)放的公平性和嚴(yán)肅性。確保各類圍棋比賽的規(guī)范和公平，裁判員需持證上崗，需專業(yè)人士根據(jù)比賽中出現(xiàn)的規(guī)則漏洞及時更新和完善圍棋競賽規(guī)則，使圍棋賽事走向?qū)I(yè)化、正規(guī)化，以推動圍棋事業(yè)的發(fā)展。