王佳祺

(天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院 天津 300400)

1 高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀

籃球運(yùn)動(dòng)技巧性、對(duì)抗性、競(jìng)技性、觀賞性強(qiáng)，是當(dāng)代大學(xué)生非常熟知和喜愛的一項(xiàng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是所有競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，是提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平和競(jìng)技水平的重要途徑。盡管我國很多高校體育籃球教學(xué)都非常注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，但從整體來看依然存在一些問題，具體表現(xiàn)如下。

1.1 教學(xué)思想不夠科學(xué)、全面

教學(xué)思想是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對(duì)象形成的一種認(rèn)識(shí)。教學(xué)思想對(duì)教師的教學(xué)行為有決定性的影響。目前，我國很多高校存在體育教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)中，將少數(shù)運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)算作籃球訓(xùn)練教學(xué)的主要成績(jī)，而忽視大多數(shù)學(xué)生體質(zhì)的不良狀況。高校是培養(yǎng)新時(shí)期特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的搖籃，而目前高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中存在的“過分強(qiáng)調(diào)比賽成績(jī)，把學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展當(dāng)作附屬品”的錯(cuò)誤教學(xué)思想，顯然與當(dāng)前我國針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提倡的“健康第一”思想相違背。另外，在這種錯(cuò)誤教學(xué)思想的影響下，很多高校體育教師要求學(xué)生在教學(xué)過程中“教師講什么，就要做什么”，不能發(fā)表自己的意見與建議，主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。有一些高校體育教師雖然認(rèn)識(shí)到了“健康第一”思想，但他們將健康與身體健康相等同，而沒有關(guān)注心理健康、情緒健康、精神健康、智力健康和社會(huì)健康等，認(rèn)識(shí)得不夠全面，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長促進(jìn)效能低。還有一些高校體育教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)中沒有正確認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)本身是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，將籃球運(yùn)動(dòng)與社會(huì)文化割裂開來，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)深度不夠。

1.2 教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

目前，高校籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容以紙質(zhì)籃球教材為主，以網(wǎng)絡(luò)上的籃球資料（包括網(wǎng)站上的籃球內(nèi)容、籃球類的電子圖書等）和教師的籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為輔。然而，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)上的籃球資料要比紙質(zhì)籃球教材的內(nèi)容更加豐富，且具有更新快、針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。過分偏重紙質(zhì)籃球教材上的教學(xué)內(nèi)容，易引起學(xué)生的審美疲勞，降低他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容多為籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，而很少關(guān)注運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、運(yùn)動(dòng)心理等內(nèi)容。另外，高校體育籃球教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生的實(shí)際需求關(guān)聯(lián)度不高。大學(xué)生不僅有健身需求，還有交往需求、情感需求、娛樂需求、職業(yè)發(fā)展需求等。目前的高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)較多關(guān)注大學(xué)生的健身需求，而很少關(guān)注他們的其他需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥、單調(diào)、無趣的感覺，從而出現(xiàn)遲到、曠課、早退、不按要求訓(xùn)練等問題。

1.3 教學(xué)方法單一、忽視學(xué)法

教學(xué)方法是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)而采取的一切工作方式或手段?？茖W(xué)、多樣的教學(xué)方法能顯著提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，反之則降低教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在目前的高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)過程中，很多教師往往將各種練習(xí)法，如分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等作為主要的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法簡(jiǎn)單、直接，能在有限的課時(shí)內(nèi)教授給學(xué)生盡可能多的籃球知識(shí)和技能，但這些教學(xué)方法都側(cè)重身體練習(xí)，而沒有關(guān)注興趣激發(fā)和探究能力培養(yǎng)。大學(xué)生即將步入社會(huì)，濃厚的興趣能增強(qiáng)他們參與籃球訓(xùn)練的持久性，而探究能力能提高他們?cè)诨@球訓(xùn)練方面的創(chuàng)新性。忽視興趣激發(fā)和探究能力培養(yǎng)，顯然不利于大學(xué)生發(fā)展。另外，很多高校體育教師采用的籃球訓(xùn)練教學(xué)方法僅僅關(guān)注“教”的方法，而很少關(guān)注“學(xué)”的方法，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中很少考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)學(xué)生無法適應(yīng)教學(xué)方法的情況。

2 高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新建議

針對(duì)目前我國高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)存在的以上問題，提出以下幾項(xiàng)創(chuàng)新建議。

2.1 教學(xué)思想創(chuàng)新

第一，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生健康問題，進(jìn)一步豐富“健康第一”思想。大學(xué)生是推動(dòng)民族振興和國家繁榮富強(qiáng)的核心儲(chǔ)備力量。健康不僅指身體上的健康，還包括心理健康、情緒健康、精神健康、智力健康和社會(huì)健康。新形式下，當(dāng)代大學(xué)生存在肥胖、體虛、焦慮、抑郁、神經(jīng)衰弱、易怒、妒忌、自負(fù)等健康問題。高校體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生的上述健康問題，結(jié)合體育學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，按照“健康第一”思想組織與開展籃球訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。

第二，肯定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。與中學(xué)生相比，大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)了更加豐富且專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)更深入地接觸了社會(huì)，所以他們更加傾向于表達(dá)自己的需求和主張。針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)，即使它在高校體育教學(xué)發(fā)展了很長一段時(shí)間，即使大學(xué)生對(duì)它也非常熟悉和喜愛，但受主客觀因素的影響，很多大學(xué)生對(duì)體育教師組織與開展的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)依然存在一些不解和疑惑。高校體育教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生提出他們的不解和疑惑，表達(dá)自己的需求和主張。這樣，大學(xué)生就能將教學(xué)質(zhì)量的提高和自身的發(fā)展聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

第三，從近期和遠(yuǎn)期兩個(gè)角度理解籃球訓(xùn)練的價(jià)值。高校體育教師要將學(xué)校內(nèi)的籃球訓(xùn)練教學(xué)和學(xué)生的未來發(fā)展聯(lián)系起來。學(xué)生未來的發(fā)展包括社會(huì)崗位工作、家庭生活、休閑娛樂等方面，這就要求高校體育教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注籃球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)作用，還要關(guān)注籃球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的社會(huì)化作用。

第四，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為傳遞籃球運(yùn)動(dòng)文化的重要途徑。高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，僅僅讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是不夠的，還需要讓他們深刻地理解籃球運(yùn)動(dòng)文化。現(xiàn)如今的籃球運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)從過去單純的競(jìng)技體育轉(zhuǎn)變?yōu)榧斡绊懥?、社?huì)親和力、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力和文化傳播力于一體的文化載體。對(duì)于大學(xué)生而言，正確認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)文化的內(nèi)涵，不僅能顯著激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，而且能讓他們成為推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)文化發(fā)展的重要力量。

2.2 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

首先，將網(wǎng)絡(luò)上的籃球資料轉(zhuǎn)化為高?；@球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)上的籃球資料可以極大拓展學(xué)生的籃球視野，讓他們學(xué)到很多紙質(zhì)籃球教材上未寫明的籃球知識(shí)和技能。且這些知識(shí)和技能可以通過文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技能?？紤]到網(wǎng)上的籃球資料的質(zhì)量參差不齊，體育教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何分辨知識(shí)的可靠性。同時(shí)，要將運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、運(yùn)動(dòng)心理等內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容體系，并嚴(yán)格保證這些教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)。

其次，讓高?；@球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容變得職業(yè)化。大學(xué)生不是職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、比賽經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練環(huán)境、運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)等方面的差異，使得高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)籃球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容有很大的不同。讓高校籃球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容變得職業(yè)化，就是要求高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容接近或等同于職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)?；@球隊(duì)而言，設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)內(nèi)容，能顯著提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量，從而更順利地實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3 教學(xué)方法創(chuàng)新

首先，高校體育教師在采用各種練習(xí)法的基礎(chǔ)上，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生探究能力出發(fā)，采用多樣的教學(xué)方法。在實(shí)際操作時(shí)，教師可以采用運(yùn)動(dòng)游戲法和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)動(dòng)游戲法的采用，能營造出一種輕松、活潑、愉悅的教學(xué)范圍，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法的采用，能營造一種緊張、激烈接近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)積累比賽經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的目標(biāo)。教師可采用發(fā)現(xiàn)法和小群體教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。發(fā)現(xiàn)法能讓學(xué)生利用所學(xué)的籃球知識(shí)和技能，并思考教師提出的問題，通過探究，加深對(duì)正確籃球知識(shí)和技能的認(rèn)知和理解。小群體教學(xué)法能讓學(xué)生在互動(dòng)合作中，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)共同提高。

其次，重視學(xué)法。在高校體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法不僅要適合自己，也要適合學(xué)生。這就需要教師在采用教學(xué)方法之前，全面地調(diào)查和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)需求等。就目前來看，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、智能穿戴設(shè)備、人工智能等非常喜愛，尤其是電腦和智能手機(jī)。對(duì)此，高校體育教師可以采用信息化教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種籃球訓(xùn)練教學(xué)情境。

2.4 加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，加速籃球教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

時(shí)代在發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)也在發(fā)展?，F(xiàn)如今的籃球運(yùn)動(dòng)，無論是競(jìng)技體育層面，還是從大眾休閑體育層面，都呈現(xiàn)出新的特征。與此同時(shí)，高校體育籃球訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施、教材也呈現(xiàn)出新的特征，另外大學(xué)生的籃球需求也呈現(xiàn)出新的特征。在此背景下，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)籃球教師的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批能夠抓住時(shí)代發(fā)展脈搏的籃球教學(xué)創(chuàng)新人才。各高校要加強(qiáng)籃球訓(xùn)練教學(xué)方面的交流，形成相互學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)和推廣的良好氛圍。在具體操作中，高?？梢灾朴喕@球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)一批創(chuàng)新名師。高校要推進(jìn)籃球訓(xùn)練教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)隊(duì)的建設(shè)，將學(xué)?；@球隊(duì)達(dá)成為特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，助推籃球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新工作邁上新臺(tái)階。