張瑞昕

摘 要：近年來，功利性的教育模式和學(xué)術(shù)研究氛圍導(dǎo)致學(xué)術(shù)失范問題逐步成為高校研究生教育最尖銳的問題之一，導(dǎo)致學(xué)術(shù)生態(tài)形勢(shì)嚴(yán)峻，發(fā)展面臨阻礙，不利于進(jìn)一步推進(jìn)高校研究生學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，更不利于研究成果的創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用;從學(xué)術(shù)大環(huán)境和個(gè)體學(xué)術(shù)思想認(rèn)識(shí)層面深挖造成學(xué)術(shù)失范問題的根本原因，并提出切實(shí)可行的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)規(guī)范;學(xué)術(shù)道德;學(xué)術(shù)失范;原因;解決對(duì)策

近年來由于種種原因，我國(guó)某些高校的研究精神缺失，學(xué)風(fēng)浮躁，功利主義、實(shí)用主義蔓延，對(duì)待學(xué)術(shù)問題急功近利，抄襲、竊取成果等學(xué)術(shù)不端行為日益凸顯，比如近期“知名度”最高的翟天臨博士研究生畢業(yè)論文造假事件，已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，造成極其惡劣的社會(huì)影響，嚴(yán)重阻礙學(xué)術(shù)生態(tài)平衡的建設(shè)和學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。究其根本原因，實(shí)為學(xué)術(shù)規(guī)范體系不夠完善、學(xué)術(shù)道德約束制度不夠具體，學(xué)術(shù)不端行為防范機(jī)制不夠健全，有效防范學(xué)術(shù)不端行為問題，必須從教育理念、體制機(jī)制、培養(yǎng)模式、社會(huì)環(huán)境和文化傳統(tǒng)等方面入手，研究造成學(xué)術(shù)不端行為的根本原因，通過建立完善的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德約束體系，從根源上預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生，激濁揚(yáng)清，還學(xué)術(shù)研究一片清澈的藍(lán)天[1]。

一、 學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)失范概念

所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，是指學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本規(guī)范，或者根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。通俗來講，學(xué)術(shù)規(guī)范就是指導(dǎo)和約束學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，也是所有組織和參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的集體或個(gè)人必須遵守的學(xué)術(shù)紀(jì)律，它涉及學(xué)術(shù)研究的全過程，包括研究規(guī)范、管理規(guī)范、批評(píng)規(guī)范和評(píng)審規(guī)范。究其內(nèi)涵，學(xué)術(shù)規(guī)范一方面包括應(yīng)用規(guī)則，如文獻(xiàn)引用規(guī)則、引證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則和立論闡述的邏輯規(guī)則等，另一方面則是高層次的規(guī)范，如學(xué)術(shù)制度規(guī)范和學(xué)風(fēng)規(guī)范等[2-3]。

學(xué)術(shù)失范，顧名思義即集體或個(gè)人在進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)，為達(dá)到目的，采用違反學(xué)術(shù)規(guī)范或?qū)W術(shù)道德的制約所采取的一系列手段。當(dāng)前學(xué)術(shù)失范包括創(chuàng)作失范、評(píng)審失范及管理失范三種形式。創(chuàng)作失范主要表現(xiàn)為抄襲文、關(guān)系文、重復(fù)文、假冒偽劣文、贊助文等;評(píng)審失范包括審核程序造假、答辯違規(guī)等;管理失范包括論文收錄違規(guī)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制失范等。學(xué)術(shù)失范對(duì)社會(huì)危害嚴(yán)重，危害到了社會(huì)效率、社會(huì)公平和社會(huì)道德。

二、學(xué)術(shù)失范的根本原因

綜合概括近年來相關(guān)學(xué)者針對(duì)學(xué)術(shù)失范行為的調(diào)查研究所得出的結(jié)論來看，他們給出的根本原因局限于學(xué)術(shù)道德教育體制不夠完善、利益驅(qū)使、監(jiān)管力度不夠、學(xué)術(shù)科研評(píng)價(jià)體系缺失等宏觀層面，上述原因是造成敘述失范根源的重要組成部分，但筆者認(rèn)為僅限于宏觀層面的原因不足以囊括其根源，亦不能從根本上解決學(xué)術(shù)失范這一現(xiàn)象級(jí)的問題。筆者認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)術(shù)失范的概念和涵義出發(fā)，深挖造成學(xué)術(shù)失范行為的主觀和客觀原因，并從中得出應(yīng)對(duì)策略。

由文中第一章節(jié)可知學(xué)術(shù)失范集體或個(gè)人在進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)，為達(dá)到目的，采用違反學(xué)術(shù)規(guī)范或?qū)W術(shù)道德的制約所采取的一系列手段，從概念可以清晰的看出，學(xué)術(shù)失范行為的先決條件時(shí)違反學(xué)術(shù)規(guī)范或?qū)W術(shù)道德的一種學(xué)術(shù)行為，只要違反其中一條，即構(gòu)成學(xué)術(shù)失范行為。由此可以得出兩個(gè)關(guān)鍵詞，即學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，總結(jié)來說研究學(xué)術(shù)失范的根本原因即為研究違反學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德約束條件的根本原因。由于學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)界制定的一些列應(yīng)用規(guī)則和高層次規(guī)范，往往包括具體的實(shí)施細(xì)則;而學(xué)術(shù)道德是學(xué)術(shù)界的一種意識(shí)形態(tài)，也就是我們常說的“軟要求”，較少得反映在成文的規(guī)定中，是道德對(duì)行為的約束，往往需要學(xué)者們自覺遵守[4]。

三、面對(duì)學(xué)術(shù)失范的應(yīng)對(duì)策略

本文在第二章節(jié)中指出諸多造成學(xué)術(shù)失范問題的主觀原因和客觀原因，本章節(jié)將就如何從根本上消除學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象提出應(yīng)對(duì)策略。

1、強(qiáng)化管理，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范宣貫。管理者的態(tài)度和決心是解決問題的核心之一，正所謂上行下效，只有管理者下定決心，制定嚴(yán)格的學(xué)術(shù)活動(dòng)以及學(xué)術(shù)論文審核制度和規(guī)范，并時(shí)刻保持較高的關(guān)注度和執(zhí)行力，即會(huì)對(duì)高校研究生產(chǎn)生一種震懾力，從而先形成一種不敢失范的局面，再進(jìn)步為不能失范和不想失范的局面。其次，高校管理層可針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范知之甚少的情形將學(xué)術(shù)規(guī)范教育納入必修課程，全面教育。

2、提高學(xué)生的重視程度。首先，要讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)范的論文格式的重要性，論文的格式好比自己家的門面，門面敞亮了，客人才愿意踏入家門欣賞里屋的裝飾，若論文的格式亂七八糟、毫無(wú)章法，評(píng)審人員仔細(xì)閱讀你文章內(nèi)容的興趣就會(huì)大打折扣，即使論文內(nèi)容再好，也無(wú)濟(jì)于事了。其次，導(dǎo)師要加強(qiáng)對(duì)自己學(xué)生的管理。在學(xué)校中，學(xué)生接觸學(xué)術(shù)研究最多的渠道便是自己的導(dǎo)師，為人師表必當(dāng)肩負(fù)教書育德的責(zé)任，言傳身教，再學(xué)生心理種下嚴(yán)守規(guī)范的種子。

3、隔絕不良社會(huì)環(huán)境，改善學(xué)校學(xué)術(shù)風(fēng)氣。學(xué)校氛圍不同于社會(huì)，再很長(zhǎng)一段時(shí)間被譽(yù)為學(xué)術(shù)的“凈土”，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)致力于保護(hù)這片凈土不受外部不良?xì)夥盏那治g，尤其是功利性，與政界和娛樂圈等復(fù)雜的圈子劃清界限，為廣大學(xué)者和學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)研究分為，讓更多有利于社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的科研成果開花結(jié)果。

4、加大查處和懲罰力度[5]。加大查處和懲罰力度，保持對(duì)違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德行為的“高壓”態(tài)勢(shì)，形成相對(duì)較強(qiáng)的“震懾力”，是保證實(shí)施學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德相關(guān)規(guī)范的重要基礎(chǔ)和前提。其主要措施包括：（1）建立學(xué)術(shù)懲戒處罰制度。（2）建立健全處理學(xué)術(shù)不端行為的工作機(jī)構(gòu)。（3）完善學(xué)術(shù)誠(chéng)信和不端行為舉報(bào)受理機(jī)制。（4）完善學(xué)術(shù)不端行為的處理措施。依照《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》及相關(guān)法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)術(shù)不端行為人給予警告甚至開除等行政處分;觸犯國(guó)家法律的，移送司法機(jī)關(guān)處理;對(duì)于其所從事的學(xué)術(shù)工作，可采取暫停、終止科研項(xiàng)目，并追繳已撥付的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、取消其獲得的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)術(shù)榮譽(yù)，以及在一定期限內(nèi)取消其申請(qǐng)科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)資格等處理措施。

研究生教育必須為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”培養(yǎng)高端型人才。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才。要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、著力提高教育質(zhì)量，到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”提供重要的戰(zhàn)略支撐[1]。因此，研究生必須要有真才實(shí)學(xué)，學(xué)術(shù)研究必須嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕學(xué)術(shù)失范行為，同樣也為高校管理者提出根除學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的更高要求。而消除學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)，目前仍然面臨著強(qiáng)大的阻力。但是從近年來不斷曝光的越來越多的學(xué)術(shù)失范事件可以看出根除學(xué)術(shù)失范這一學(xué)術(shù)界的毒瘤已引起了社會(huì)各界包括國(guó)家高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，相信再不久的將來，學(xué)術(shù)失范問題在國(guó)家、高校和廣大有志學(xué)者和有為青年們的共同努力下得到根除。

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[4]徐夢(mèng)潔，顏玉萍，吳紅梅，焦凌佳.研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的調(diào)查分析與對(duì)策[J].中國(guó)林業(yè)教育.2019，37（2），30-39.

[5]黃倫寬.學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2019，（2），188-189.

（作者單位：山西醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)院，山西 太原 030000）