魏鳳

幼兒園晨間活動每天都在開展，它是體育活動的重要組成部分，科學(xué)合理的晨間活動對幼兒的意義重大。

通過對我園晨間活動的長期觀察，筆者發(fā)現(xiàn)雖然我園每天都在開展晨間活動，但實際效果并不是太好，晨間活動未能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。主要表現(xiàn)在教師組織晨間活動的內(nèi)容隨意性較高、幼兒游戲相對散漫、教師未能及時觀察或引導(dǎo)游戲、晨間活動時間不夠充足、組織形式較單一等，幼兒參與晨間活動的興趣不高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變簣@晨間體育活動作為促進(jìn)幼兒身體健康的重要組成部分，改善幼兒晨間活動開展的情況迫在眉睫。

晨間活動的意義

體育活動對于孩子的健康成長有著十分重要的意義。亞里士多德指出，“在對兒童實施教育時，我們應(yīng)當(dāng)先把功夫用在他們的習(xí)慣方面，然后在及于理性方面，我們必須首先訓(xùn)練其身體，然后發(fā)展其理智”。

游戲作為幼兒園活動的重要組織形式，將晨間體育活動以適合孩子的游戲方式開展就顯得十分重要。筆者在此提出幾點晨間活動游戲化開展的策略。

幼兒園方面

（一）組織小專題教研活動促晨間活動游戲化

在發(fā)現(xiàn)幼兒園晨間活動存在很多問題之后，幼兒園組織了專門針對晨間活動的專題研討，每周老師以圖片、錄像、文字等方式記錄幼兒的晨間活動，然后以“頭腦風(fēng)暴”的方式進(jìn)行集中研討，發(fā)現(xiàn)活動中的優(yōu)缺點，取其精華。通過一次次的探討，教師的觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)的組織形式也更加豐富。小班要注重趣味性，激發(fā)孩子的積極性;中班要注重激情性，激發(fā)孩子的主動性;大班要注重時效性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

（二）提供豐富、充足游戲材料，保證晨間活動游戲化

之前在組織晨間活動時，筆者常常發(fā)現(xiàn)因為缺乏情景游戲的材料，晨間活動枯燥、單調(diào)。因此，幼兒園提供充足的材料，有利于晨間活動游戲化開展。

教師方面

（一）加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

教師要深刻理解幼兒園活動是滲透在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中的，每一個環(huán)節(jié)對幼兒的教育都起著非常關(guān)鍵的作用，缺一不可。

“重智育，輕體育”是目前普遍存在的教學(xué)誤區(qū)。這種現(xiàn)象對幼兒園體育活動的開展也產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響。很多教師不想組織大運動量、有挑戰(zhàn)性的體育活動，其原因是他們不了解體育，不懂得體育的作用，缺乏相應(yīng)的體育知識和幫助保護(hù)的技能，害怕出現(xiàn)傷害事故。他們認(rèn)為組織一些簡單的體育游戲就可以達(dá)到體育鍛煉的目的。而幼兒教師有責(zé)任幫助幼兒在啟蒙初期樹立正確的體育觀，引導(dǎo)幼兒積極參與體育活動。

（二）重新審議晨間活動內(nèi)容，科學(xué)安排

之前，教師的晨間活動內(nèi)容相對隨意，好多內(nèi)容偏離幼兒生活實際，不符合幼兒年齡水平，幼兒常常玩一會就失去興趣。

（三）組織形式游戲化

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使幼兒在游戲的情境中進(jìn)行晨間活動，比如故事模仿情境、生活操作情境、游戲競賽情境等。常見的游戲有小兔采蘑菇、穿大鞋、夾包跳、紙箱投沙包、抬花轎等等。教師要注重情境創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵要素的把握，包括語言、形象動作、音樂背景、場地器械運用等，相關(guān)的游戲有匍匐前進(jìn)、植物大戰(zhàn)僵尸等。

（四）參與幼兒晨間游戲中，引導(dǎo)幼兒積極游戲

在晨間活動的過程中，很多教師往往站在一旁，不能夠及時觀察、了解孩子的需求，進(jìn)行適時指導(dǎo)。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我們要做到這三者身份，必須參與到幼兒活動中，仔細(xì)觀察，積極游戲。

（五）重視晨間游戲后的分享活動

通過各種手段，如便簽、手機等，對幼兒晨間活動情況進(jìn)行記錄，活動結(jié)束后與幼兒分享總結(jié)，多給予幼兒表現(xiàn)發(fā)揮的機會，多采用發(fā)展性評價手段，引導(dǎo)幼兒自我評價，激發(fā)幼兒下次活動的興趣。

幼兒方面

創(chuàng)設(shè)輕松和諧的心理環(huán)境，建立平等融洽的師幼關(guān)系?！毒V要》中強調(diào)：“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”利用晨談等時間，幼兒參與討論晨間活動的內(nèi)容、活動方式、游戲角色等，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，激發(fā)參與活動的積極性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。這樣不僅激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，同時讓幼兒充分表達(dá)自己的見解，討論解決問題的方法，在自主探索中獲得新知。

經(jīng)過對晨間活動半年的專題探討，我們已經(jīng)看到活動發(fā)生了明顯的變化：幼兒園的活動器械豐富了，極大程度地豐富了活動的內(nèi)容;幼兒參與晨間鍛煉的積極性提高了，他們的身體各方面動作的協(xié)調(diào)性、靈活性都有了較大幅度的提升。

（作者單位：淮安市西順河幼兒園）