摘要：新時代下高職英語教學可以使用選擇慕課線上學習+傳統(tǒng)的黑板線下教學相結合教學方式。在多媒體信息化下更新教學手段，充分利用多媒體教學。而針對慕課教學現(xiàn)在主要以下問題：老師思想認識不足，學生難以適應，無法更好的利用慕課學習。

關鍵詞：慕課背景;高職;英語教學

隨著新時代的不斷發(fā)展，各種新技術的不斷改進教育事業(yè)，也擁有了越來越先進的科學技術，國家，省市各級教育部門也同樣對新技術促進教育有所重視?？茖W技術給教育帶來的影響，不僅僅是改變了學生的學習方式，更改變了學生的學習需求，改變了知識的獲得途徑，更重要的是，它改變了傳統(tǒng)教育需要面對面的教育形態(tài)，引發(fā)了新型學習方式教學方法等的思考。

1慕課應用于高職英語教學中存在的問題

1.1? 學校對慕課重視程度不高

由于社會對高職的重視程度不足，教師對信息化設備的使用程度也不足，并不能及時進行教程的錄制。同時，老師還缺乏學生主觀能動性的認識。導致學校并沒有專職人員指導教師錄制教學課程，導致學生無法及時根據(jù)慕課教學進行課前預習。這是學校方面重視程度不夠導致的，除此之外還與教師對信息化設備的應用水平有關，因為大部分教師初次接受新媒體，不能很好的運用慕課得知學生的反饋信息，不能及時解決學生的問題。因此，不管從哪方面來說，高職教育的信息化基礎建設是存在嚴重缺陷的。

1.2? 教師對慕課信息技術教育的思想認識不到位

高職老師的師資力量不強，因此他們的思維往往也不夠開闊，因而容易受到傳統(tǒng)教育模式的限制，難以理解并熟練使用涉及到新技術的新型教育模式。這一模式對于老師來說，課前的準備工作量是非常巨大的，雖然課中和課后的工作量相對減少，但仍是一個巨大的挑戰(zhàn)。這對老師的能力進一步提出了一個較高的要求。同時，特別是在英語這一門學科，有一些老師難以理解在新型教育模式中，自己作為老師的作用。即不再以老師為主，而是以學生為主體，需要老師去引導學生自主進行學習。這需要老師去根據(jù)慕課教程設計教學環(huán)節(jié)，給學生在課堂上以充足的發(fā)揮空間。

1.3? 無法有效適應信息化教學

相較于上段所述老師的難以適應，大部分學生對于信息化手段適應力比較良好，能夠主動去了解和應用慕課所帶來的教學成果。但是，由于學生的能力不足，在技術應用方面還存在有較多問題，比如說無法熟練使用慕課進行跟帖回答問題，不了解軟件上對應的評分標準，以至于分數(shù)過低。比如說學生在操作期間往往難以了解使用要點和規(guī)范，如果出現(xiàn)符號錯誤，或者表述與標準答案不一致，則難以得到機器評分的認可。

2慕課線上學習利用的具體方法

2.1慕課教學采用更加有趣的教學模式

高職學生往往有一個比較明顯的缺點，其難以集中注意力，很難把自己的專注點長時間放在同一件事情上面。相比較而言，更加陌生有趣的東西比較容易吸引大部分人的注意力。比如很多人都會愛玩的，有及時反饋性的游戲。可以利用這一特點，結合現(xiàn)代信息技術進行高職教學。高職教學是以概念推導結論為主要內容的，而這些內容則可以利用英語短片進行教學。根據(jù)他們的心理特性，加之新媒體技術的輔導，使學生在慕課可以感受學習的樂趣，更加樂意去學習?？梢詫⒂⒄Z知識轉化成更有趣的內容顯示在媒體屏幕上。這不僅可以吸引他們的注意力，還可以活躍教學氛圍，激發(fā)他們的學習興趣，從而可以使學生的學習效率變得更高。

2.2? 豐富課堂教學方法，使學生充分加入教學

慕課的特點之一是多媒體，而多媒體則可以改變單一的教學方法，使教學變得更加豐富。不管是圖片還是視頻，甚至只是單純的聲音，都可以與傳統(tǒng)的老師一味枯燥講解不同，那些在往常上與游戲相連的事物，此刻用在教學中，也很容易吸引學生的興趣。不僅從視覺上好看，而且更容易集中注意力，理解其中的知識點，掌握具體概念。這種辦法可以把較為困難的知識轉變成簡單易懂的動畫，不僅生動形象，而且可以使學生在愉快中接受知識，使他們更容易的有課堂的參與感。此時在學生手中手機不僅僅是屏幕，更多的是一個學習的好幫手，他們更愿意通過這個方法學習。并且在現(xiàn)在人手一個智能手機的時代，學生利用這些信息可能比老師主動去教學還要方便。

2.3? 用慕課線下教學+黑板板演手段教學

如果只是利用慕課進行職高的教學的話，可能還會有其他一些困難。比如教學速度過快，或者是指學生只關注其中有趣的點，而無視了更重要的知識點等，則可能導致掌握概念不足。亦或者是雖然說了解了知識點，但是完全無法理解，那么就不能通過慕課來解決了，此時則可以結合傳統(tǒng)的黑板演進行進一步的講解。比如在具體實例中，動畫演示速度過快，看后半懂不懂的，那么則可以根據(jù)動畫中的演示在黑板上板書相應的內容進行具體講解。講解之后再輔以相應的簡單例題，學生是可以掌握的。特別需要注意的是，有一定難度的知識是必須復議黑板來講解的，否則將難已聽懂。黑板講解的優(yōu)點在于速度慢，而且可以邊講解邊板書，方便理解與記憶。

3結束語

現(xiàn)代化，信息化的技術來進行輔助高職英語教學是大勢所趨的，也是符合教育現(xiàn)代化的要求的同時，它也具有一定的優(yōu)點。它能使學生擁有自主學習能力，加強學生間的合作，使學生具有自主創(chuàng)新意識，主動探求意識。

參考文獻

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[3]?? 曹春.慕課背景下的高職英語教學改革[J].品牌研究，2018（06）：211-212.

作者簡介

鄔帥（1981.09—），性別：女，籍貫：江西萍鄉(xiāng)，民族：漢，職稱：副教授，學歷：碩士，研究方向：英語教學。