程貝貝

【摘 要】“二十四節(jié)氣”是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，綜合了天文、氣候、物候等多方面的知識(shí)，具有豐富的教育價(jià)值。本文通過(guò)介紹“非傳統(tǒng)課程日”開(kāi)展“節(jié)氣教育”、家校合作涵養(yǎng)“節(jié)氣素養(yǎng)”、廊道文化呈現(xiàn)“節(jié)氣魅力”三方面內(nèi)容，探索在小學(xué)低段推動(dòng)“二十四節(jié)氣”這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】二十四節(jié)氣 小學(xué)低段 傳承

文化認(rèn)同是民族成員對(duì)本民族文化的承認(rèn)、認(rèn)可、贊同，由此產(chǎn)生歸屬意識(shí)，進(jìn)而獲得文化自覺(jué)的過(guò)程[1]。學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同不是與生俱來(lái)的，需要通過(guò)教育從小培養(yǎng)。早在秦漢年間，二十四節(jié)氣就已完全確立，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含了中華民族悠久的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，具有豐富的歷史積淀。在國(guó)際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。2016年11月30日，中國(guó)“二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

二十四節(jié)氣綜合了天文、氣候、物候等多方面知識(shí)，具有非常豐富的教育價(jià)值。相關(guān)調(diào)查表明，不少小學(xué)低段學(xué)生都會(huì)背誦《二十四節(jié)氣歌》，但是對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)十分淺顯，了解二十四節(jié)氣的由來(lái)、用途、意義等的學(xué)生少之又少。我們希望通過(guò)開(kāi)展節(jié)氣教育，學(xué)生們不僅能掌握二十四節(jié)氣的名稱、由來(lái)、意義等內(nèi)容，而且能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)、傳承古代人與自然和諧相處的精神，以及二十四節(jié)氣中的“節(jié)氣素養(yǎng)”。

一、通過(guò)“非傳統(tǒng)課程日”開(kāi)展“節(jié)氣教育”

在“非傳統(tǒng)課程日”這一天，教師不安排具體的學(xué)科課程教學(xué)，而是有組織地安排學(xué)生“玩”一天。筆者以“春分”節(jié)氣的教育教學(xué)為例，談一談如何通過(guò)“非傳統(tǒng)課程日”開(kāi)展“節(jié)氣教育”。

美好的一天從晨誦開(kāi)始。伴隨著《春天在哪里》這首歌，學(xué)生們?cè)诮淌依锢鸪咳?，邊唱邊跳，開(kāi)啟元?dú)鉂M滿的一天。接著，筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀《春分日》《七絕》兩首古詩(shī)，讓學(xué)生初步感受春分時(shí)節(jié)的特征與美景。

學(xué)習(xí)過(guò)《二十四節(jié)氣歌》后，學(xué)生了解了二十四節(jié)氣的名稱、由來(lái)。接著，筆者向?qū)W生介紹春分這一節(jié)氣的時(shí)間、三候特征、習(xí)俗、美食以及農(nóng)事活動(dòng)等知識(shí)。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備播放體現(xiàn)春分時(shí)節(jié)詩(shī)情畫(huà)意般美景的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)春分的興趣和探索春天的欲望。

帶著對(duì)春分時(shí)節(jié)美麗春色的憧憬，學(xué)生拿起畫(huà)筆和畫(huà)本，在筆者的帶領(lǐng)下走出教室，來(lái)到學(xué)校的小花園。筆者借著花園里各式各樣的植物，介紹了幾種觀察植物的方法，學(xué)生們邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察植物的花瓣以及葉片，然后便開(kāi)始繪制自己的自然筆記。過(guò)程中，筆者在一旁適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在自然筆記中加入不同學(xué)科的元素，如利用對(duì)稱圖形表現(xiàn)植物的特點(diǎn)、利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)花園植物的種類與數(shù)量等，從而發(fā)展學(xué)生的多學(xué)科素養(yǎng)。最后，在班里舉辦了一個(gè)自然筆記作品展，學(xué)生們通過(guò)投票的方式選出自己最喜愛(ài)的作品，筆者給獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

回到教室后，為了紀(jì)念春分這個(gè)美麗的節(jié)氣，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們種下了屬于自己的波斯菊種子。花盆是學(xué)生們?cè)谑止ふn上用酸奶盒做的，泥土是前一天準(zhǔn)備好帶到學(xué)校的。學(xué)生們小心翼翼地把土倒進(jìn)花盆里，再把種子埋進(jìn)土里。筆者要求學(xué)生后續(xù)精心照料自己的種子，看看能否發(fā)芽開(kāi)花。這一活動(dòng)與春分的主要農(nóng)事活動(dòng)—播種與灌溉相對(duì)應(yīng)，能幫助學(xué)生更加深刻地體會(huì)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。兩個(gè)月后，波斯菊陸續(xù)開(kāi)花，學(xué)生們又驚又喜，感嘆生命的神奇，對(duì)自己親手種下的花喜歡得不得了。這其實(shí)也是一堂歷時(shí)兩個(gè)月的科學(xué)課，學(xué)生們一起見(jiàn)證了種子發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花的全過(guò)程，真真切切地感受到了植物的生長(zhǎng)。

春分節(jié)氣，民間還有許多迎春習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏等。其中，有一項(xiàng)非常有趣的習(xí)俗—豎蛋?！按悍值?，蛋兒俏?！蹦馨央u蛋豎立起來(lái)好不風(fēng)光。學(xué)生們?cè)谑彝夥磐觑L(fēng)箏后，回到教室里拿出準(zhǔn)備好的雞蛋開(kāi)始進(jìn)行豎蛋大比拼，豎起雞蛋最多的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。比賽過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生們積極參與、熱情高漲，不斷嘗試豎蛋的訣竅。最后，筆者講述雞蛋在春分這一天容易豎起來(lái)的科學(xué)道理，學(xué)生們恍然大悟，連呼有趣。

這一天，學(xué)生們通過(guò)讀、寫(xiě)、繪、玩的方式，感受了文學(xué)中的春分、科學(xué)中的春分、游戲中的春分，對(duì)春分這一傳統(tǒng)節(jié)氣有了更加深入的認(rèn)識(shí)。教師也可以通過(guò)類似的形式展開(kāi)教育活動(dòng)，將其他二十三個(gè)節(jié)氣教給學(xué)生，讓學(xué)生在收獲知識(shí)和樂(lè)趣的同時(shí)，也感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限智慧。

二、通過(guò)家校合作涵養(yǎng)“節(jié)氣素養(yǎng)”

在古代生產(chǎn)力水平比較落后的情況下，我們的祖先通過(guò)觀察太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一年四季氣候、物候等方面的變化規(guī)律，形成了二十四節(jié)氣文化，讓人欽佩與敬畏。二十四節(jié)氣的產(chǎn)生不僅反映了我們祖先的無(wú)限智慧，更反映了他們的精神力量。

筆者向?qū)W生介紹完二十四節(jié)氣后，引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出了12個(gè)關(guān)鍵詞：探索、傾聽(tīng)、樂(lè)觀、創(chuàng)造、勤勞、專注、細(xì)心、互助、友善、真實(shí)、勇敢、反思。我們把這12個(gè)詞稱為古代勞動(dòng)人民的“節(jié)氣素養(yǎng)”。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，而習(xí)慣的養(yǎng)成通常需要一個(gè)過(guò)程，至少21天。所以，筆者將這12個(gè)關(guān)鍵詞分配到12個(gè)月中，每個(gè)月對(duì)應(yīng)兩個(gè)節(jié)氣。在這一個(gè)月中，筆者會(huì)著重強(qiáng)調(diào)該月的關(guān)鍵詞，督促學(xué)生養(yǎng)成對(duì)應(yīng)的良好習(xí)慣與素養(yǎng)。除了學(xué)生在校期間教師督促引導(dǎo)之外，還需要與家長(zhǎng)通力合作，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行追蹤與評(píng)價(jià)。

筆者為學(xué)生發(fā)了一本素養(yǎng)“存折”?！按嬲邸睘?2種素養(yǎng)養(yǎng)成的評(píng)價(jià)記錄表，包括教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。例如，5月的關(guān)鍵詞為勤勞，那么，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生是否在自己職責(zé)范圍內(nèi)或者范圍外（每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)管理員職務(wù)，如地面管理員、黑板管理員、圖書(shū)管理員等）為班級(jí)服務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。放學(xué)前，學(xué)生也會(huì)在“存折”上為自己這一天的行為是否稱得上勤勞打分?；丶液螅议L(zhǎng)根據(jù)孩子是否做到了“自己的事情自己做”，以及是否幫助家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的家務(wù)評(píng)分，并將孩子在家里勞動(dòng)的小視頻發(fā)到班級(jí)群里進(jìn)行打卡。

每?jī)尚瞧?，筆者會(huì)統(tǒng)計(jì)一次“存折”上記錄的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最高的三名學(xué)生被評(píng)為“勤勞之星”，并授予他們小徽章，戴在身上增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，也可以起到榜樣示范作用。一個(gè)月下來(lái)，不管有沒(méi)有得到徽章，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)都得到了很大提升，在一定程度上培養(yǎng)了“勤勞”這種“節(jié)氣素養(yǎng)”。

一年下來(lái)，在家長(zhǎng)和教師的合作下，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中培育了12種“節(jié)氣素養(yǎng)”，成為他們一生的財(cái)富。

三、通過(guò)廊道文化呈現(xiàn)“節(jié)氣魅力”

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙?！崩鹊莱耸枭⑼ǖ肋@一功能外，還可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。通過(guò)廊道，我們可以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化像空氣一樣彌漫在學(xué)生周圍，讓學(xué)生時(shí)刻了解它，深刻感受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。于是，我們制作了十二張關(guān)于二十四節(jié)氣的海報(bào)，每張海報(bào)介紹兩個(gè)節(jié)氣，按照春、夏、秋、冬的順序分別張貼在1到12班門(mén)前的廊道里。

美術(shù)課上，各班按照本班所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)節(jié)氣繪制了十米畫(huà)卷。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們用能反映當(dāng)季氣候特點(diǎn)的顏色做主背景色調(diào)，繪制了凸顯節(jié)氣特色的故事、植物以及美食。在全年級(jí)12個(gè)班300多名學(xué)生的共同努力下，12幅節(jié)氣圖大功告成。這些畫(huà)掛在了廊道的天花板上，形成了長(zhǎng)達(dá)一百多米的壯觀的“天幕”，令人嘆為觀止。

二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要指導(dǎo)意義，也由此衍生了許多諺語(yǔ)、詩(shī)句，如“驚蟄天暖地氣開(kāi)，冬眠蟄蟲(chóng)蘇醒來(lái)，冬麥鎮(zhèn)壓來(lái)保墑，耕地耙耘種春麥”。為了讓學(xué)生們進(jìn)一步感受到節(jié)氣的魅力和農(nóng)業(yè)的趣味性，我們把廊道的多功能區(qū)改造成了一個(gè)小展廳，展示農(nóng)民下地耕作時(shí)的農(nóng)具、蓑衣、斗笠以及仿真的農(nóng)作物，甚至還搭建了一個(gè)迷你農(nóng)家小院。這些事物幫助學(xué)生們真真切切地感受我國(guó)的農(nóng)業(yè)文化。

在被節(jié)氣氣氛渲染的廊道里，學(xué)生們?cè)跐撘颇械玫窖蘸妥甜B(yǎng)，同萬(wàn)物一起在春天出發(fā)，夏天成長(zhǎng)，秋天結(jié)果，冬天醞釀。

教師和學(xué)生一起“品讀”二十四節(jié)氣，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了用節(jié)氣欣賞和體會(huì)這個(gè)世界，在大自然中舒展身心，而且更加珍惜熱愛(ài)現(xiàn)在的生活，敬畏生命。作為教育工作者，我們有責(zé)任通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們了解、認(rèn)同并傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生們的“文化自覺(jué)”，讓他們同我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈相連。

參考文獻(xiàn)

[1]詹小美，蘇澤宇. 文化自覺(jué)的認(rèn)同邏輯[J]. 貴州社會(huì)科學(xué)，2017，325（1）：107-112.

（作者單位：北京十一學(xué)校亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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