樂志平

一、高考對思維模型的要求

高中思想政治學(xué)科承載著為國選才的使命，在高考中對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的考查、對學(xué)科內(nèi)容理解與運(yùn)用的考查，基本借助于對邏輯思維能力的考查：能否基于價(jià)值判斷進(jìn)行歸納與演繹推理、能否運(yùn)用學(xué)科的知識、能力和思維方法對關(guān)于世界的觀點(diǎn)、行為和做法進(jìn)行符合邏輯的論證，能夠很好地顯示學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展水平的差異。而近年來政治全國Ⅰ卷幾乎每一道都要使用邏輯推理，而且不少試題要求學(xué)生具備高階邏輯思維能力，試題凸顯了對學(xué)生思維能力和邏輯思維的考查。不管選擇題還是主觀題都是如此。本文將從兩道比較典型的高考主觀題論證建立思維模型（本文主要論述鉆石模型）對解答主觀題，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的作用。

二、鉆石模型簡介

優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的“鉆石模型”理論——邁克爾·波特（如下圖所示）

“鉆石模型”是由美國哈佛商學(xué)院著名的戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾·波特提出的。波特的鉆石模型用于分析一個(gè)國家某種產(chǎn)業(yè)為什么會在國際上有較強(qiáng)的競爭力。波特認(rèn)為，決定一個(gè)國家的某種產(chǎn)業(yè)競爭力的有四個(gè)因素：①生產(chǎn)要素――包括人力資源、天然資源、知識資源、資本資源、基礎(chǔ)設(shè)施。②需求條件――主要是本國市場的需求。③相關(guān)產(chǎn)業(yè)和支持產(chǎn)業(yè)的表現(xiàn)――這些產(chǎn)業(yè)和相關(guān)上游產(chǎn)業(yè)是否有國際競爭力。④企業(yè)的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、競爭對手的表現(xiàn)。

波特認(rèn)為，這四個(gè)要素具有雙向作用，形成鉆石體系。在四大要素之外還存在兩大變數(shù)：政府與機(jī)會。機(jī)會是無法控制的，政府政策的影響是不可漠視的。

鉆石模型是對經(jīng)濟(jì)學(xué)具體指示的高度凝練和智慧表達(dá)，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)最核心的學(xué)科思想和方法，即資源配置思想。依托鉆石模型設(shè)置真實(shí)新穎且復(fù)雜程度不同的情境，能夠高效達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)的測試目標(biāo)。因此，鉆石模型一直備受高考政治命題專家的青睞。雖然波特提出鉆石模型是用于分析一個(gè)國家如何形成整體優(yōu)勢，但可以遷移到經(jīng)濟(jì)生活中優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相關(guān)考題。如果學(xué)生能建立這個(gè)思維模型且靈活運(yùn)用，那么經(jīng)濟(jì)生活的主觀題就比較容易拿到高分。

三、兩道典型高考題

【例1·2018年全國卷I第38題】近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展和國家全民健身戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，國內(nèi)掀起了馬拉松熱。2011年中國馬拉松賽事僅有22場，2017年增長到1100場。據(jù)預(yù)測，2020年中國馬拉松賽事將達(dá)1900場。

馬拉松賽事的參與人數(shù)多、涉及領(lǐng)域廣。2017年參加馬拉松比賽的人次超過500萬，覆蓋全國234個(gè)城市，賽事帶動安保、保健、住宿、餐飲、旅行、體育文化等服務(wù)業(yè)的發(fā)展。據(jù)測算，2017年全國馬拉松主辦方的直接營業(yè)收入超過270億元，主辦城市的間接收入超過1350億元。

結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識分析近年來我國馬拉松熱的驅(qū)動因素。（14分 ）

【解析】在當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，馬拉松行業(yè)發(fā)展紅火，可以從鉆石模型出發(fā)，構(gòu)建思維模型，完成本題的分析與解答。第一、生產(chǎn)要素即供給方面，在材料中體現(xiàn)為馬拉松主辦方和主板城市的營業(yè)收入高，這會刺激供給方增加供給。第二、需求條件即國內(nèi)需求，在材料中體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，這告訴我們居民收入增加，消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級。第三、相關(guān)產(chǎn)業(yè)及支持產(chǎn)業(yè)的表現(xiàn)。在材料中體現(xiàn)為賽事帶動安保、保健、住宿、餐飲、旅行、體育文化等服務(wù)業(yè)的發(fā)展。第四、政府政策，在材料中體現(xiàn)為國家全民健身戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)。

【答案生成】①居民收入增加，消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級，推動馬拉松賽事的需求上升;②馬拉松賽事覆蓋面寬，商業(yè)價(jià)值大，刺激賽事的供給;③賽事帶動相關(guān)服務(wù)業(yè)發(fā)展，服務(wù)業(yè)發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)賽事;④全民健身戰(zhàn)略實(shí)施，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，支持馬拉松賽事發(fā)展。

【例2.2015年四川卷第38題】材料二，四川作為內(nèi)陸省份，處于陸上絲綢之路和海上絲綢之路的交匯點(diǎn)，是溝通中亞南亞東南亞的重要交通走廊，擁有通往歐洲的快鐵大通道，國際航線數(shù)量居中國西部第一。四川電力設(shè)備、電子信息、服裝紡織、農(nóng)機(jī)農(nóng)資、能源綜合利用等產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好、具有特色，但鋼鐵、水泥、化工等行業(yè)存在富余產(chǎn)能。借“一帶一路”建設(shè)之勢，四川力爭3年內(nèi)對沿線國家的貿(mào)易從200億美元擴(kuò)至300億美元，集中突破20個(gè)對外投資項(xiàng)目;在軌道交通、航空航天、現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流等領(lǐng)域打造一批新的千億產(chǎn)業(yè)集群，著力培育信息服務(wù)、跨境電子商務(wù)、服務(wù)外包等新型服務(wù)貿(mào)易。結(jié)合材料二，從經(jīng)濟(jì)生活角度，分析四川融入“一帶一路”建設(shè)有哪些機(jī)遇。

【解析】本題分析四川融入“一帶一路”建設(shè)的機(jī)遇，同時(shí)也考查對外開放、國際經(jīng)濟(jì)合作、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等知識。同樣可以用波特的鉆石模型來解決。解題時(shí)要根據(jù)四川的具體情況來分析機(jī)遇，由“重要交通走廊”，可見四川有區(qū)位優(yōu)勢;由“特色”產(chǎn)業(yè)、“富余”產(chǎn)能，可見四川能夠通過外貿(mào)緩解產(chǎn)能結(jié)構(gòu)矛盾;由“對外投資”，可見有利于四川“走出去”;由“產(chǎn)業(yè)集群”“新型服務(wù)貿(mào)易”，可見有利于四川經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

【答案生成】四川融入“一帶一路”建設(shè)有以下機(jī)遇：①發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，成為對外開放前沿。②擴(kuò)大對外貿(mào)易，轉(zhuǎn)移富余產(chǎn)能。③擴(kuò)大對外投資，促進(jìn)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展。④優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效益。

此外，還有2019年的全國2卷（結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識，分析該航運(yùn)企業(yè)比港項(xiàng)目獲得成功的原因。）和3卷（結(jié)合材料二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識分析該公司為何在中國投資建設(shè)新能源汽車工廠。）的經(jīng)濟(jì)生活主觀題都可以用鉆石模型來分析生成答案。由此可見，“鉆石模型”可以分析很多熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，新興經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的構(gòu)成、成因、措施和意義。

四、對教學(xué)備考的啟示

通過對話就能認(rèn)識和把握高考命題的思路、意圖和規(guī)律，盡量縮小與命題專家的信息不對稱現(xiàn)象。近年來政治高考出題基本都是圍繞時(shí)代主題，考查必備知識和核心素養(yǎng)。任何一門學(xué)科都有自己具體性、細(xì)節(jié)性知識，學(xué)科素養(yǎng)則是這些具體性、細(xì)節(jié)性知識被忘記后依然存留于學(xué)習(xí)者血脈中、腦海里的學(xué)科思維方式，是該學(xué)科賦予學(xué)習(xí)者獨(dú)有的氣質(zhì)和“味道”。這些學(xué)科思維方法構(gòu)成這個(gè)學(xué)科最具生命持續(xù)能力的“硬核”。我們的教學(xué)備考除了夯實(shí)基礎(chǔ)知識，重構(gòu)知識體系，內(nèi)化必備知識外，還要做到課堂講練結(jié)合，注重真題分析，強(qiáng)化答題過程。但最重要的是注重思維邏輯，建構(gòu)思維模型，提高綜合能力，力求通過學(xué)科任務(wù)、問題情境、學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生真正獲得學(xué)科核心素養(yǎng)。