劉青

【摘 要】舞蹈是通過肢體動作進行情感表達的藝術(shù)，需要舞蹈表演者運用肢體語言與受眾進行情感交流。良好的舞蹈表現(xiàn)力是對舞蹈表演者的基本要求，現(xiàn)代舞蹈教學(xué)不僅要求進行舞蹈表演技法的訓(xùn)練，更要求從深層次上使學(xué)生理解舞蹈作品的內(nèi)涵，從而提高舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。因此高校舞蹈教學(xué)改革必須強化培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，指導(dǎo)舞蹈表演者通過舞蹈動作塑造獨特的審美空間。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的方法，通過有效的方式提高學(xué)生的審美水平，本文主要分析高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的具體實施方法。

【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教學(xué);表現(xiàn)力;提升策略

中圖分類號：G642? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）33-0124-02

高校舞蹈教師在開展舞蹈教學(xué)時應(yīng)當營造典型的藝術(shù)情境，注重舞蹈教學(xué)方式方法的不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時通過扎實的基本功表現(xiàn)內(nèi)心情感，從而更好地詮釋舞蹈作品的意境。本文主要分析高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的方法，進而達到提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的目標。

一、舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)涵與實用價值分析

（一）舞蹈表現(xiàn)力的內(nèi)涵

良好的舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈演員扎實基本功的體現(xiàn)，優(yōu)秀的舞蹈演員不僅要有嫻熟的舞蹈表演技巧，更要懂得舞蹈作品的內(nèi)涵，力求通過舞蹈動作給觀眾呈現(xiàn)獨特的視覺美，借助舞蹈形象傳遞舞蹈作品的內(nèi)在意義。舞蹈表現(xiàn)力的作用在于通過靈活的舞蹈動作感染每一位觀眾的內(nèi)心，著力讓觀眾從內(nèi)心深處與舞蹈表演產(chǎn)生情感上的共鳴。優(yōu)秀的舞者應(yīng)當具有極強的藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠通過舞蹈動作詮釋舞蹈作品的精髓，還能夠讓觀眾的情感與舞蹈藝術(shù)形象產(chǎn)生共鳴，讓觀眾在舞者的表演中體會作品的審美空間。舞蹈演員應(yīng)當具備深刻理解舞蹈作品的能力，通過具有表現(xiàn)力的動作將作品的內(nèi)涵深刻地詮釋出來，讓觀眾在舞蹈演員的表演中和作品有一個深入交流的機會。如果說舞蹈動作是最基本的舞蹈語言，那么舞者的價值就是運用舞蹈語言深刻地傳遞出舞蹈作品的精髓。

（二）舞蹈表現(xiàn)力的價值

舞蹈表現(xiàn)力的價值在于評價舞蹈演員的能力水平以及衡量舞蹈作品的優(yōu)劣，促進受眾更好地體會作品的內(nèi)在主旨。首先，舞蹈表現(xiàn)力可以成為衡量舞蹈作品優(yōu)劣的標準、舞蹈演員是否具有良好的舞蹈技術(shù)以及是否能夠?qū)ξ璧缸髌酚猩羁痰陌盐?，這直接影響舞蹈作品的表現(xiàn)水平。其次，只有舞蹈表演者理解了舞蹈作品的內(nèi)涵，才能更好地使肢體動作到位，了解舞蹈創(chuàng)作者通過舞蹈肢體語言要表達的內(nèi)涵。觀眾觀看舞蹈作品時舞蹈表演者不僅要肢體動作到位，更要通過舞蹈表演者的情感來感染觀眾，在深刻體會舞蹈作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上優(yōu)化表演方式，進而在細節(jié)上達到呈現(xiàn)舞蹈作品的內(nèi)涵、促進觀眾對舞蹈作品進行藝術(shù)再加工的表演效果。每一個舞者都應(yīng)當通過良好的表現(xiàn)力傳遞作品的精髓，達到與觀眾實現(xiàn)情感共鳴的效果。

二、舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力不足的主要原因分析

（一）舞蹈教學(xué)理念陳舊

高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當具備理實一體化的思維，既要以有效的方法提高學(xué)生的舞蹈技能水平，開展好基本功教學(xué)工作，還要促進學(xué)生理解舞蹈作品的精髓，鼓勵學(xué)生運用舞蹈技巧更好地詮釋舞蹈作品。但是，受傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)思維模式的限制，有些高校的舞蹈教學(xué)沒能突出學(xué)生的主體作用，不能在情感上、思想上、藝術(shù)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只機械地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，在舞蹈教學(xué)實踐的過程中忽略了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力，不注重引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈作品進行深刻分析，學(xué)生往往把大量的精力花費在基本功練習(xí)上，實際上未能對舞蹈作品形成深刻的理解。很多學(xué)生即使有良好的基本功也不能獲得良好的舞蹈表現(xiàn)力，這造成了學(xué)生舞蹈能力素養(yǎng)提升時常遇到瓶頸期的問題，當前還要降低傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式對學(xué)生的影響。

（二）教學(xué)方式創(chuàng)新不足

提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力不僅要保證舞蹈教學(xué)的時間，大量組織學(xué)生開展基本功的練習(xí)工作，還要提高舞蹈教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生在基本功練習(xí)中對舞蹈作品進行思考。有些高校舞蹈教學(xué)未能在基本功練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生深刻分析作品，沒有融入一定的情境進行舞蹈基本功的訓(xùn)練，機械的訓(xùn)練方式有助于學(xué)生形成肌肉記憶，但是不利于學(xué)生在舞蹈表演中融入自己的情感。還有的高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新性不足，沒有設(shè)置課上課下互動機制，沒有融入豐富的舞蹈教學(xué)資源，不能引導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈作品賞析，在舞蹈教學(xué)時沒有將舞蹈作品的內(nèi)涵深刻地展示出來，不能促進學(xué)生在體驗生活的基礎(chǔ)上理解舞蹈作品，這在很大程度上不利于提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。只有促進學(xué)生主動關(guān)注作品、引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵產(chǎn)生深刻的思考，才能提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

三、高校舞蹈教學(xué)提高藝術(shù)表現(xiàn)力的方法

（一）優(yōu)化舞蹈教學(xué)理念

為了達到提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的目標、增強學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，還要優(yōu)化舞蹈教學(xué)的理念。高校舞蹈教師應(yīng)當從學(xué)生的個性特點出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身體條件、舞蹈素養(yǎng)組織開展舞蹈教學(xué)活動，日益突出學(xué)生在舞蹈課堂上的主體作用，給學(xué)生提供更多的舞蹈展示空間。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)當采用理論與實踐相結(jié)合的方法，教師應(yīng)當在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方法，既要在課堂上允許學(xué)生發(fā)表自己的舞蹈實踐感受，也要指導(dǎo)學(xué)生自主反思舞蹈表現(xiàn)力方面的問題。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔雀舞，可以在課堂上設(shè)置孔雀舞教學(xué)情境，結(jié)合音樂與舞蹈要表達的信息，促使學(xué)生提升舞蹈表現(xiàn)力。教師還可以在課堂上與學(xué)生進行深入的互動討論，圍繞作品講故事或者討論作品中人物的情感特征，由此實現(xiàn)對舞蹈的大膽演繹創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極投入舞蹈學(xué)習(xí)實踐，達到提高舞蹈教學(xué)整體質(zhì)量水平的目的。

（二）強化基本功的訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)為了更好地提高學(xué)生的表現(xiàn)力，還要進一步加強對學(xué)生舞蹈基本功的強化訓(xùn)練。首先，教師在開展舞蹈教學(xué)時要更關(guān)注學(xué)生肢體動作的規(guī)范性，設(shè)置有效的舞蹈基本功訓(xùn)練情境，使學(xué)生在情境中把個人的身體協(xié)調(diào)性、思維反應(yīng)與肢體動作訓(xùn)練結(jié)合起來，在一定的情境中引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈肢體動作有深刻的把握。其次，教師應(yīng)當重點在課堂上開展學(xué)生基本功方面的訓(xùn)練，并且把基本功訓(xùn)練與音樂相結(jié)合，提高學(xué)生感受音樂方面的基本功，幫助學(xué)生提高對音樂的敏感性。再者，舞蹈基本功練習(xí)應(yīng)當更多地傾向于身體柔韌性的練習(xí)，注重以有效的方式進行肢體的延伸練習(xí)，強調(diào)以自然的方式進行訓(xùn)練，這樣更有助于提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。只有不間斷地進行舞蹈基本功訓(xùn)練，在基本功練習(xí)時有意識地融入舞蹈表現(xiàn)力訓(xùn)練的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生在基本功訓(xùn)練時把握細節(jié)，才能實現(xiàn)肢體與情感律動的結(jié)合，從而增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)才能不斷得到提高。

（三）優(yōu)化舞蹈教學(xué)標準

為了更好地提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，應(yīng)當創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的評價標準。教師在組織開展舞蹈教學(xué)時不僅要關(guān)注舞蹈動作的難度，更要充分注重舞蹈技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生對舞蹈作品的內(nèi)涵有深刻的把握，這樣才能通過舞蹈動作提高舞蹈表現(xiàn)力。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈訓(xùn)練時，應(yīng)當采用人性化與個性化的評價方式，基于教師的引導(dǎo)促進學(xué)生關(guān)注情感的表現(xiàn)方法幫助學(xué)生通過舞蹈動作傳遞更豐富的情感信息。教師只有不斷優(yōu)化教學(xué)的課堂評價方式，推動學(xué)生理解舞蹈動作的藝術(shù)價值，才能實現(xiàn)舞蹈訓(xùn)練與精神世界的有機融合，從而提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的整體水平，全面提高學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生真正地走入舞蹈藝術(shù)。教師還要善于讓學(xué)生自主反思，鼓勵學(xué)生對自己的舞蹈作品從藝術(shù)的角度進行評價，只有提高學(xué)生的自主賞析判斷能力，才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，強化舞蹈練習(xí)的質(zhì)量。

（四）激發(fā)學(xué)生的想象力

教師應(yīng)當結(jié)合真實的生活情境開展舞蹈教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的想象力，真正把學(xué)生帶入到舞蹈作品當中。首先，注重優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué)的內(nèi)容與目標，合理設(shè)置舞蹈教學(xué)的任務(wù)目標，加入舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)作的教學(xué)內(nèi)容，高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當把學(xué)生的生活體驗與舞蹈作品的表現(xiàn)有機結(jié)合起來。其次，讓學(xué)生明白舞蹈源于生活，舞蹈形象的創(chuàng)作與藝術(shù)塑造來源于生活，舞蹈展示應(yīng)當是高于生活的肢體藝術(shù)。教師既要使學(xué)生深入理解舞蹈作品，又要引導(dǎo)學(xué)生深入細致地觀察舞蹈角色的特征和舞蹈呈現(xiàn)的細節(jié)，體會舞蹈作品中人物形象的情感內(nèi)涵，從而將學(xué)生帶入到舞蹈情境當中，這樣有助于學(xué)生對作品形成深刻的領(lǐng)悟，進一步提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。再者，提高舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力還要學(xué)生對舞蹈作品進行再創(chuàng)作，教師要讓學(xué)生把自己的個性特征與舞蹈作品聯(lián)系起來，達到提高舞蹈表現(xiàn)水平的目標。

（五）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

舞蹈表現(xiàn)力的提升不僅來源于日積月累的舞蹈技能和基本功的訓(xùn)練，同樣也來源于學(xué)生良好的綜合文化素養(yǎng)。學(xué)生具備的美學(xué)理論知識、思想修養(yǎng)水平以及生活常識都會影響舞蹈作品的表現(xiàn)力。因此，教師不僅要進行舞蹈技巧訓(xùn)練，還要進一步講授舞蹈理論知識，注重對學(xué)生進行思想情感方面的熏陶，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃的一面，努力消除學(xué)生懈怠浮躁的一面。教師不僅要開展理論說教，還要運用一系列課上課下的趣味活動培養(yǎng)學(xué)生的思想修養(yǎng)，重點擴展學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生多接觸舞蹈以外的其他藝術(shù)形式，著重提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)鑒賞力，達到提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的目標。

四、結(jié)論

高校舞蹈教學(xué)不僅要高度重視舞蹈技能的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生夯實基本功，更要促進學(xué)生轉(zhuǎn)變舞蹈學(xué)習(xí)的觀念，深入地觀察感受生活，培養(yǎng)良好的想象力與創(chuàng)造力。教師應(yīng)當幫助學(xué)生在舞蹈基本功練習(xí)中深刻地思考舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，增強學(xué)生的舞蹈審美能力與個性化的表現(xiàn)力，通過舞蹈形式表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的魅力，從而達到提高學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)的目標。

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