陸美芳

班主任的工作真的是平凡而普通的，但他們對一批批正在成長中的孩子的人生所起的作用是不可限量的。2006年8月教育部下達的《全國中小學班主任培訓計劃》中指出：“中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。清楚了班主任的工作職能后，作為班主任，要清楚我們是要引領學生健康成長的引路人，是提升學生素質的引導者，我們要站在道德的前面，也要站在素質的高處，才能引導得正確，把學生引領得更好。

理論是清楚了，但是仍然有許多班主任、特別是剛入職的又年輕的班主任，在遇到實際問題時，仍然不知道如何處理，基于此，我根據(jù)自己做了十幾年的班主任經驗做一個小結，我覺得班主任工作有效而且還要師生輕松且愉快，才是我們想要達到的目標。否則，班主任工作會變得是學校所有老師都要推搪的“燙手山芋”。如何有效又愉悅呢？我根據(jù)自己及身邊班主任遇到案例來談談。

1.提升自己，不忘學習

無論是科任還是班主任，學習是少不了的。大部分學校說班主任的工作只是兼職，但實際一做班主任，專業(yè)才是兼職，許多班主任在自己的專業(yè)課堂上，基本一半時間講班級事情，進行思想教育。所以，如果沒有深厚的專業(yè)知識支撐，又沒有靈活的帶班技巧，工作是做得慌亂而無效的。比如關注時事方面，也就是說，作為班主任也要時?！鞍素浴?，才能不與學生脫節(jié)，特別是自己一年一年的老，學生一年比一年年輕，電子產品又一年比一年先進，更加要與時俱進，否則年輕的學生會把我們甩幾條街的。專業(yè)知識要深厚之余，也要講究技巧，在短時間內把知識灌輸下去，這就需要我們不斷學習、反思和歸納。

除看書、看報、看手機電視之外，還有一個很重要的學習手段，向名師學習，加入QQ群、微信群，關注公眾號、增添微信等手段加入討論，旁聽學習。買些名師的書籍，班主任領域的比如：魏書生、李鎮(zhèn)西、丁榕等，如果學校有外出培訓的機會，更加要積極主動，認真聽，積極思考，如果能寫下心得，就更加有效了。

一年一年的學習，你的業(yè)務水平自然會提高不少，駕馭管理能力自然就會駕輕就熟了。

2.知彼知己，百戰(zhàn)不殆

班主任工作是心的教育，如果能了解對方，溝通就會順暢許多，很多次，年輕老師都會過來問我：“這學生老是遲到怎么辦？”“這學生老是搬弄是非怎么辦？”“班中士氣低沉怎么辦”……我也想問問，老師啊，你知道他為什么會遲到嗎？他為什么要搬弄是非？因為什么而士氣低落？當你找到原因了，根源在哪，你就去解決那個根源，你不要糾纏于這個結果。我是教語文的，我習慣布置學生寫日記，我預先說好，如果真的是非常秘密的，不想給老師看的，你另外用一個本子，如果可以分享的，你細致的寫出來。結果是學生慢慢的什么事都愛在日記與我說，卻是連父母也不給看的。這也許就是對班主任的信任。但我要說的是，當你了解了學生，你還會不清楚他為什么這樣嗎？你是學生的好朋友，勸說教育自然就會有效許多了。要清楚“親其師，信其道”的道理，所以教育工作其實是要未雨綢繆的，不要等到問題出了才去解決，而是有了苗頭就應該勸導，才會防止過大的錯漏出現(xiàn)。

3.教育本質是愉悅的

同事間經常會說這句話：“工作是為了生活，所以別忙于工作，好好享受生活就是！”而我們有沒思考，我們的工作時間其實是占了我們人生的大半時間，如果這大半時間不愉悅，我們的生活質量是不是會大打折扣？所以，生活很多時候是和工作融合在一起的，認真的工作其實也是認真的生活，工作愉悅，生活也就愉悅了！再有，孩子的成長本是一個愉悅的過程，我們?yōu)槭裁窗阉で赏纯嗷驊嵟哪?？所以近幾年，我清楚的意識到這個關系后，我會有意識的控制自己的情緒，不讓自己隨意生氣，何況生氣對身體健康是會帶來非常大的害處的！

孩子會犯錯，成人也會犯錯，大人的可以包容，孩子的不可以？所以當孩子犯錯了，我們教育者要做的不是生氣，這不是有效的處理方法，我們要耐心的引導，如果一時不能控制的話，就先讓問題冷卻一段時間再處理，相信問題的方向會改變的。

我記得有一年，我教七年級，班里一個男生與同級一個男生一起去打了隔壁班兩個男生，事情發(fā)生后，級長與我都對他們進行了教育，他們也答應了不再打架了！結果一下課，他們又打了一架，我把他們四個叫來辦公室，我想到“陶行知與四個糖果的故事”，于是我說，有兩個選擇：一是你們在辦公室再打一架;二是去操場跑一圈，誰輸了，誰回來辦公室做俯臥撐。那時辦公室在4樓，靠外的墻正對學校操場，是落地玻璃窗，他們自然選擇了第二個，他們下去后，我便站在樓上“看風景”了！結果出乎意外的是，他們跑著跑著居然四個人拉著手一起跑完一圈！我站在樓上忍不住笑了！回來后，他們很有把握的說“老師，我們都贏了！”我裝不知道問“怎么贏的？”“我們拉著手一起跑的！”我笑了“原來你們可以一起拉手的！那還打架嗎？”“不打了！”我又啰嗦了幾句后，從抽屜里拿出幾粒糖，要給他們，有兩個還不好意思拿呢！最近，網絡上報道兩個家長因為孩子產生矛盾而導致家長相約打架事情，我想，是因為我們許多大人忘記了孩子的“仇”實際是沒有利益摻和的，所以別把它想復雜了。

我要補充的是，有些老師問，你不擔心安全問題嗎？我想，如果你有足夠的觀察力和了解你的學生，你就會面對不同的學生會用不同的方法去處理，是能掌控未知的局面的。

我舉這個例子是想說：除了要學會冷處理外，我們教育者還要相信孩子是可以內化教育的，只要你指引一條恰當?shù)穆纷屗麄冏?，他們會自我調整步伐并自我教育好的，這比老師喋喋不休的說教，效果會好更多！比如還有一個例子，曾經有一位學生遲到、厭學、吸煙、外出結群不回家，后來指引他參加了學校的科技大賽，結果幾個月弄不好的儀容儀表自己去弄好了，上課睡覺現(xiàn)象也沒了，整個精神狀態(tài)慢慢就變好了。如果一開始就跟他急，實際收不到效果的，我們要不斷教育又要學會抓緊時機，功到自然成。有人說過：“要想地里不長雜草，那就種滿莊稼”，我覺得這句話很有道理。

這些年，學生就是我?guī)У囊粚脤煤⒆?，只是孩子長大了，再換一批孩子而已，正處在青春期的孩子最有活力、又最善變，但再善變他們也是美麗而有規(guī)律的成長著，所以作為班主任，別害怕孩子在成長中犯錯，這是他們要經歷的正常過程，我們只要耐心的、甚至欣賞的態(tài)度去看待他們的成長，我們的心會愉悅許多，甚至會感覺到做班主任，其實是一件很幸福的事情！