摘要：對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式進(jìn)行分析，通過對(duì)實(shí)踐與改革中存在的問題，提出將“以展促學(xué)”作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)途徑，探索“以展促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)實(shí)施與改革提供有益參考。

關(guān)鍵詞：以展促學(xué);藝術(shù)設(shè)計(jì)課程;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0138-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.099

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，國家出臺(tái)了一系列政策，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸成為世界多個(gè)國家的支柱產(chǎn)業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)，掌握從事藝術(shù)設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)需具備的基本技能。課程是專業(yè)中人才培養(yǎng)的基本單位，課程體系內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的設(shè)置與調(diào)整是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。藝術(shù)設(shè)計(jì)的技能培養(yǎng)需在課程實(shí)施中體現(xiàn)，如何在教學(xué)課程中方激發(fā)學(xué)生興趣及才能，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“內(nèi)涵式”發(fā)展就顯得十分重要。

藝術(shù)類課程教學(xué)模式改革是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革發(fā)展的必然。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的學(xué)科性特點(diǎn)，在教學(xué)模式改革中課程組織機(jī)構(gòu)、課程體系實(shí)施管理等方面都具有特殊性。為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式改革的發(fā)展“，以展促學(xué)”理念被引入到課程體系建設(shè)中。以展促學(xué)指的是將優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品展示給師生。從優(yōu)秀作品出發(fā)，啟發(fā)師生藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感，最終達(dá)到人才培養(yǎng)效果的提高。因此，有必要把“以展教學(xué)”作為突破點(diǎn)，探索藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式改革。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來，以藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要分為廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳播設(shè)計(jì)等。專業(yè)定位是課程設(shè)置的前提。專業(yè)定位的確定以地方行業(yè)需求為依據(jù)，作用于人才規(guī)范要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)定位除了對(duì)能力與知識(shí)技能方面做出了要求，還在素質(zhì)方面要求學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、溝通能力、心理素質(zhì)和心理承受能力等。因此，現(xiàn)階段多數(shù)院校已經(jīng)根據(jù)專業(yè)特色，確立了“技能+項(xiàng)目”的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，從職業(yè)范圍、能力要求入手加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在此背景下，可以看出專業(yè)內(nèi)學(xué)生并不缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)天賦，優(yōu)秀的構(gòu)思創(chuàng)意藝術(shù)作品產(chǎn)出量也不在少數(shù)。然而，這些創(chuàng)新思維之間沒有碰撞交流，成果作品或作業(yè)在完成之后也被隨手?jǐn)R置，教學(xué)效果也大打折扣。鑒于此原因，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求、崗位實(shí)踐技能展開了調(diào)研，進(jìn)行了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)相關(guān)研討。根據(jù)調(diào)研及研討結(jié)果，提出了“以展教學(xué)”藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程模式?！耙哉菇虒W(xué)”下的課程教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)綜合應(yīng)變能力，引導(dǎo)并提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過對(duì)以上素質(zhì)與能力的提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)結(jié)果的發(fā)展。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程“以展促學(xué)”教學(xué)模式構(gòu)建

“以展促學(xué)”是借助展覽活動(dòng)中對(duì)各種優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的展覽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過“以展促學(xué)”可實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)，一是營造良好氛圍，為學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)提供新思路;二是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果并以此作為教學(xué)反饋;三是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在“以展促學(xué)”課程體系下，受展覽作品影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)需求和創(chuàng)意構(gòu)思等多方面融合的重要性。同時(shí)在“以展促學(xué)”形式下，教學(xué)過程具有了隱性的競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)是與生產(chǎn)實(shí)踐高度緊密地結(jié)合的良性競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)作品的創(chuàng)作，最大限度地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)潛能。藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程“以展促學(xué)”教學(xué)模式構(gòu)建以展覽活動(dòng)成為有效的教學(xué)平臺(tái)，以學(xué)生為實(shí)踐教學(xué)主導(dǎo)，面向行業(yè)一線設(shè)置課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)中知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)、高能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才輸送。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程“以展促學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施

藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程“以展促學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施過程，可分為三個(gè)階段。一是專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段。在校內(nèi)的課堂或?qū)嵱?xùn)基地中，通過與“匯報(bào)展”和“作業(yè)展”等作品展示的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。二是專業(yè)技能教學(xué)階段。通過大量的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，特別是寫生實(shí)訓(xùn)和展覽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)技能。三是綜合技能實(shí)踐階段。通過深入藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生實(shí)際崗位實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。三個(gè)階段之后，學(xué)生的專業(yè)技能趨于成熟，加之不斷的與市場(chǎng)實(shí)踐磨合，逐漸能真正達(dá)到學(xué)以至用。

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程改革已經(jīng)在很多院校推廣開來。把握藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn)以及課程改革的理論與實(shí)踐方面內(nèi)容，是教學(xué)模式改革的重點(diǎn)?！耙哉勾賹W(xué)”教學(xué)實(shí)踐模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，該模式下學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)有明顯提高。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程“以展促學(xué)”教學(xué)模式是增強(qiáng)課程教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源的可持續(xù)構(gòu)建的重要途徑。

★基金項(xiàng)目：項(xiàng)目來源：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院;項(xiàng)目名稱：藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程“以展促學(xué)”教學(xué)創(chuàng)新模式研究;項(xiàng)目編號(hào)：2020J03。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：羅瑩（1986-），女，漢族，湖北武漢人，講師，研究生，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)及其理論。