本報(bào)訊 ?為提高名著閱讀教學(xué)的有效性，10月19日上午，佛山市禪城區(qū)初中語(yǔ)文教研室在佛山市禪城區(qū)張槎中學(xué)開(kāi)展初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)展示活動(dòng)。佛山市禪城區(qū)初中語(yǔ)文教研員李劍平以及區(qū)初中一百多名語(yǔ)文教師參加本次教學(xué)活動(dòng)，禪城區(qū)張槎中學(xué)教務(wù)處主任丘衛(wèi)明主持活動(dòng)。

名著閱讀課堂展示活動(dòng)由佛山市禪城區(qū)張槎中學(xué)青年教師駱婧婷作課例分享——《尋一束光，讓我深情回望——<朝花夕拾>名著導(dǎo)讀課（第二課時(shí)）》。駱老師從教材和學(xué)情出發(fā)，分析出學(xué)生與《朝花夕拾》之間可能存在的“隔膜”，逐一設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教材所強(qiáng)調(diào)的“消除與經(jīng)典的隔膜”。其中，“00后的童年VS小魯迅的童年”這一活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，突出學(xué)生主體地位，將課堂推向高潮。駱老師始終以親切的教態(tài)深入學(xué)生，重視啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)法小結(jié)，讓學(xué)生得到沉浸式課堂體驗(yàn)。在評(píng)課交流環(huán)節(jié)，聽(tīng)課老師們暢所欲言，既肯定了駱老師這一堂課的激趣、文體意識(shí)和有效方法指導(dǎo)，也提出了疑問(wèn)和建議。

李劍平以“勇氣”和“智慧 ”兩個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)駱老師的課例做了精彩點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)青年教師要有敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，努力呈現(xiàn)充滿智慧的課堂。同時(shí)，從“思維深度”的引導(dǎo)方面提出了改進(jìn)建議。在名著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，汾江中學(xué)李婧老師以《水滸傳》為例系統(tǒng)地介紹了名著導(dǎo)讀圖象法、戲劇演繹法、比較閱讀法等幾種方法，幫助老師們對(duì)名著導(dǎo)讀的方法有更清晰明確的認(rèn)識(shí)。瀾石中學(xué)的何翔老師分析了近年名著閱讀命題的趨勢(shì)，結(jié)合樣題和考點(diǎn)給各位老師提供了有效的閱讀指導(dǎo)。佛山市第十一中學(xué)楊小艷老師研究了中考名著閱讀的命題規(guī)律，剖析了不同體裁作品的考點(diǎn)，并歸納了不同體裁作品教學(xué)的共性，給老師們分享了依據(jù)文本特征來(lái)設(shè)計(jì)閱讀指導(dǎo)課的方法。活動(dòng)最后，教研員李劍平老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并希望每一位初中語(yǔ)文教師能在名著閱讀教學(xué)研究的路上繼續(xù)上下求索。

名著閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要領(lǐng)域，濃厚的教研氛圍可以使青年教師們得到鍛煉和成長(zhǎng)，為學(xué)校各學(xué)科創(chuàng)建人才梯隊(duì)。本次展示活動(dòng)激勵(lì)參會(huì)教師在“整本書(shū)閱讀”的路上不斷探索前進(jìn)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（通訊員/李海濤）