文/高平安

在現(xiàn)代社會(huì)中，思想是一個(gè)人品格的體現(xiàn)，人的思想是可以得到塑造與改變的。大學(xué)生是在畢業(yè)后就步入社會(huì)的一批人，即將脫離學(xué)校這樣的象牙塔走向社會(huì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新鮮的體驗(yàn)，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)[1]。大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)預(yù)示著他們將會(huì)身處一種全新的環(huán)境，他們?cè)趯W(xué)校所接受的思政教育不但可以從心理方面緩解大學(xué)生對(duì)于目前這個(gè)社會(huì)的恐懼感，而且良好的大學(xué)生思想政治教育也可以使大學(xué)生在進(jìn)入了一個(gè)新領(lǐng)域之后更好地展現(xiàn)自己的面貌，獲得更多的社會(huì)自豪感和存在感，從而更好地融入社會(huì)生活[2]。

一、大學(xué)生思政教育及就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，最終的目的是就業(yè)，但是目前無(wú)論是從我國(guó)的思政教育，還是從大學(xué)生就業(yè)方面，情況都不是十分可觀。首先是大學(xué)生的思想政治教育，因?yàn)檫@門(mén)課程相對(duì)比較枯燥，因此學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)不主動(dòng)的現(xiàn)象，受學(xué)生這種行為的影響，很多教師在具體授課的過(guò)程中也被動(dòng)地出現(xiàn)不負(fù)責(zé)的情況。因此，大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)[3]。另外，由于目前高等教育的大眾化，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)較多，在就業(yè)方面大學(xué)生在學(xué)歷方面的優(yōu)勢(shì)很難展現(xiàn)出來(lái)，就業(yè)難問(wèn)題也成為目前大學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候可嘗試從對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方面入手，從思想方面提高大學(xué)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、思政教育影響就業(yè)的原因分析

（一）教師教學(xué)資質(zhì)不夠，對(duì)思政教育不重視

目前開(kāi)設(shè)有思想政治專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量相對(duì)較少，安排的思想政治教育老師也不是特別的專(zhuān)業(yè)?；蛟S這些教師是專(zhuān)注于對(duì)思想政治內(nèi)容進(jìn)行研究的，或許這些教師是學(xué)校的輔導(dǎo)員等等，但很少具備作為一名思想政治教師資質(zhì)的[4]。除此之外，也正是由于這些教師的非專(zhuān)業(yè)性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生對(duì)思政教育不主動(dòng)、不重視，教師也難免會(huì)降低警惕，最終造成對(duì)思想政治教育不重視以及高校思政教育緊張的局面。

（二）大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)可以說(shuō)是其人生中一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候大學(xué)生完全脫離學(xué)校走進(jìn)了社會(huì)。新時(shí)代的大學(xué)生享受慣了大學(xué)的美好生活，往往對(duì)社會(huì)也會(huì)有美好的向往，在找工作的時(shí)候往往會(huì)不切合實(shí)際地想要尋找那些比較輕松、工資比較高的工作，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的機(jī)會(huì)是少之又少，這也正是大學(xué)生實(shí)際就業(yè)過(guò)程中“找工作難”的主要原因。

三、開(kāi)展高校思政教育的有效措施

糾正傳統(tǒng)思想政治教育既大且空的弊端，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育根本宗旨和原則的復(fù)歸，即思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，促進(jìn)人的全面發(fā)展。同時(shí)，也要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

觀念對(duì)于一個(gè)人的選擇具有巨大影響，很多大學(xué)生在具體就業(yè)的過(guò)程中之所以坎坷重重，最主要的原因就是沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀。因此，學(xué)校要為即將畢業(yè)的學(xué)生安排特定的就業(yè)輔導(dǎo)課，為學(xué)生講解目前我國(guó)的社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)候樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高其就業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

思想對(duì)個(gè)人整體發(fā)展起到引領(lǐng)性的作用，因此，在大學(xué)進(jìn)行相關(guān)的思想教育至關(guān)重要。在授教過(guò)程中，教授的實(shí)際水平更加重要。大學(xué)思想政治教育教師擔(dān)負(fù)著整個(gè)大學(xué)學(xué)生的思想教育任務(wù)。因此，在實(shí)際的思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中，要不斷地對(duì)相關(guān)思想政治教育老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而提升整體教學(xué)能力與教學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，雖然我國(guó)的高等教育已經(jīng)基本普及，但是大學(xué)生在我國(guó)的占比還是很少的，大學(xué)生仍然是目前社會(huì)上的弱勢(shì)群體，需要從多方面加強(qiáng)保護(hù)。大學(xué)生雖然是社會(huì)的弱勢(shì)群體，但是大學(xué)生也是國(guó)家的棟梁，是國(guó)家不斷強(qiáng)大的重要建設(shè)者，在大學(xué)時(shí)代應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育，不斷地促進(jìn)大學(xué)生在就業(yè)之后各方面能力的提高。