文/王炳坤

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課教學(xué)的必要性

（一）有利于培養(yǎng)全面發(fā)展型人才

高校思政理論課堂是傳播國(guó)家的政治政策的有效方式，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、各類信息冗雜的時(shí)代，思政課堂成為了大學(xué)生接觸國(guó)家思想政策的主要途徑。我國(guó)大力推行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為一種有效的推動(dòng)方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，緩解了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。我國(guó)中小學(xué)階段一直培養(yǎng)學(xué)生課業(yè)知識(shí)內(nèi)容，忽視學(xué)生的創(chuàng)新教育，進(jìn)入高校后，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面了解不深，思想跟不上社會(huì)的發(fā)展，不利于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。因此將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入高校的思政課堂中有利于培養(yǎng)全面發(fā)展型的人才，為國(guó)家儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)的后備軍。

（二）有利于推進(jìn)高校教育改革

通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校的課堂方式主要為教師傳授學(xué)生被動(dòng)接受為主。這使得師生之間的互動(dòng)效果較差、學(xué)生接受度、積極性不高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)實(shí)踐性的課程，需要教師與學(xué)生進(jìn)行高度的理念融合，學(xué)生也是在實(shí)踐項(xiàng)目中接收課程的主要內(nèi)容。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高效課堂可以有效地改革理論課的教學(xué)方式，順應(yīng)了國(guó)家政策的發(fā)展方向，也與學(xué)生未來(lái)就業(yè)的方向相吻合。在實(shí)踐過(guò)程中，可以不斷學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并在實(shí)踐過(guò)程中取得團(tuán)隊(duì)精神。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一方面有利于為國(guó)家儲(chǔ)備全面型的人才；另一方面可以促進(jìn)現(xiàn)如今各大高校的教學(xué)模式，將理論知識(shí)與實(shí)踐相融合。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入我國(guó)的各大高校的思政課堂無(wú)疑會(huì)取得良好的效果。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容注重理論、枯燥乏味

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)科技水平的不斷增加，各類電子產(chǎn)品層出不窮包圍在學(xué)生的左右。在思政課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過(guò)程中，缺乏濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，難以貼合時(shí)代的發(fā)展需求。各種新鮮事物的誕生與傳統(tǒng)的高效課堂形成對(duì)比，枯燥乏味的理論課堂吸引力不足以吸引大學(xué)生。根據(jù)學(xué)生反饋，大部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育興趣度很高，但是由于課堂注重理論大于實(shí)踐造成學(xué)生對(duì)于該課堂的興趣急速下降，影響了國(guó)家思想政策的傳達(dá)。因此，如何改善傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課堂的主要問(wèn)題。

（二）學(xué)生接收度不高

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于陳舊，以至于大部分學(xué)生失去對(duì)于課堂的興趣，而興趣是吸收知識(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有興趣的支撐導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程的接收度不高，最終影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及。教師主動(dòng)傳授學(xué)生被動(dòng)接收的課程模式不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，因此提升教學(xué)模式、改善學(xué)生對(duì)于思政課堂的積極性成為現(xiàn)如今各大高校的首要任務(wù)。

（三）教學(xué)過(guò)程缺乏針對(duì)性

針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與本學(xué)科相融合的問(wèn)題，要對(duì)高校思政理論課教學(xué)作主要分析。經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)思政課教師的訪談可知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政理論課教學(xué)的實(shí)踐情況也是令人堪憂的，也缺乏針對(duì)性的方法。首先學(xué)校組織相應(yīng)的思政小組，對(duì)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的教學(xué)做出相應(yīng)的考核、評(píng)估。其次要在課前進(jìn)行相應(yīng)的課程培訓(xùn)，從源頭上改善課堂問(wèn)題。思政教師由于專業(yè)跨度大，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的研究而經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的課本學(xué)習(xí)就直接向?qū)W生傳授知識(shí)，此類操作是不科學(xué)的授課模式。

由于大多數(shù)高校未制定相應(yīng)的政策制度導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在融入各大高校過(guò)程中陷入困境。無(wú)論是高校思政理論課負(fù)責(zé)人還是思政課教師都應(yīng)積極地從自身的角度出發(fā)，尋求最佳的方法，以此推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政理論課的教學(xué)，如高校思政理論課負(fù)責(zé)人應(yīng)積極與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，制定合理的實(shí)施、考核措施。

三、有效途徑探索

雖然國(guó)家高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各大高校為響應(yīng)國(guó)家政策也制定了一系列的教育課堂，但是在開(kāi)展過(guò)程中還是存在一系列因傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式而造成相應(yīng)問(wèn)題，下面將針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出解決的辦法。

（一）內(nèi)容滲透

我國(guó)各高校均開(kāi)設(shè)有思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理以及毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義概論的思想政治課程。我們可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校課堂之中，通過(guò)這些傳統(tǒng)的思政課進(jìn)行融入。在編寫教材過(guò)程中可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容融入其中，在課本的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)滲透到課堂之中。要改善傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目來(lái)改善課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的興趣度，以此來(lái)提高各大高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，真正將國(guó)家的政策推進(jìn)到各大高校人才的培養(yǎng)之中。要培養(yǎng)學(xué)生的口才，每堂課程要安排相應(yīng)的學(xué)生對(duì)最近發(fā)生的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行分析、探討并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，借此來(lái)提高各大高校學(xué)生思政課堂的參與度。

（二）調(diào)整師資結(jié)構(gòu)

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課堂中對(duì)教師也有著較高的要求。首先，高校思政課教師應(yīng)樹(shù)立以人為本、全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新理念，克服“與己無(wú)關(guān)”的教學(xué)觀念，將思政理論課教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分結(jié)合起來(lái)[1]。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)歷都要有相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)要懂得如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐項(xiàng)目之中。這就要求學(xué)校對(duì)教師的挑選以及培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。各高校為解決這一問(wèn)題設(shè)立了相關(guān)的宣講課堂，本校教師可以在宣講會(huì)上相互溝通交流，提升自己的業(yè)務(wù)能力。

（三）營(yíng)造課堂氛圍

環(huán)境對(duì)人的思想觀念、行為習(xí)慣、處事方式都有著潛移默化的影響，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，高校應(yīng)積極營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍[2]。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校課堂之中營(yíng)造良好的校園氛圍是一種合理的解決對(duì)策。在校園的各個(gè)角落，以及各種活動(dòng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想理念。在學(xué)校的風(fēng)氣以及精神面貌上滲透創(chuàng)業(yè)的觀念，加強(qiáng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育。在現(xiàn)在這個(gè)融媒體時(shí)代，將傳統(tǒng)的校園媒體與新媒體相結(jié)合，利用校園媒體渠道進(jìn)行文化宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。例如可以在校園廣播、各種宣傳條幅以及在學(xué)校官微、抖音播放相關(guān)內(nèi)容。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳理念通過(guò)耳濡目染的方式滲透到學(xué)生的心中，從而營(yíng)造良好的校園氛圍。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)安全教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在實(shí)踐過(guò)程中還存在著一定的財(cái)產(chǎn)安全風(fēng)險(xiǎn)，因此各大高校教師一定要在理論課堂之中加強(qiáng)安全意識(shí)方面的教育，在隱患發(fā)生之前提前做好相應(yīng)的預(yù)防措施，給學(xué)生打好預(yù)防針，避免勢(shì)態(tài)向不好方面發(fā)展。各高校為給學(xué)生制造良好的實(shí)踐經(jīng)歷均會(huì)接收各類的國(guó)家、企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，因此為避免不可估量的損失，學(xué)校要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)方面的培訓(xùn)。高校對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全、財(cái)產(chǎn)安全以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的人身安全都要給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的科普[3]。在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有些人會(huì)被校園貸款、邪教組織影響，因此在思政課堂上要對(duì)相關(guān)方面的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行介紹，提高學(xué)生辨別是非的能力，以防惡性事件的發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性也日益突出。高等院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入思政課教學(xué)十分必要。為了做好這項(xiàng)工作，高校認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入思政課教學(xué)的重要性，了解現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變自己的固有觀念。要考慮課堂教學(xué)與課堂實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。要根據(jù)政治課的實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的互動(dòng)，用科學(xué)的教學(xué)方式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。此外，我們還要把高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入正課教育當(dāng)中，應(yīng)把這項(xiàng)教育工作看作是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，不能一蹴而就。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要融入大學(xué)生活的方方面面，讓大學(xué)生自主產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神與想法?？梢砸M(jìn)一些社會(huì)現(xiàn)有的創(chuàng)新企業(yè)進(jìn)行分析與分享，在增加課堂豐富性的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的成功經(jīng)驗(yàn)。