龔柳潔，袁志華

前言

昭覺縣，地處四川涼山，是彝族聚居代表縣之一，目前也是國家級貧困縣。習(xí)主席在扶貧工作時(shí)曾指出：扶貧必扶智，即讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，不讓其輸在起跑線，阻止貧困代際傳遞。體育是教育的組成部分，是學(xué)校教育課程體系的重要內(nèi)容。鑒于此，本文通過深入了解昭覺縣中小學(xué)體育現(xiàn)狀，分析其開展受限的原因，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際給出建設(shè)性意見，為其更好的進(jìn)行體育改革提供理論依據(jù)。

1 體育課及課外體育活動開展現(xiàn)狀

課程開設(shè)不達(dá)標(biāo)學(xué)生無足夠時(shí)間學(xué)習(xí)體育知識、技能，且鍛煉較少，不利于身心健康發(fā)展。體育教師將無法完成教學(xué)大綱所規(guī)定的任務(wù)，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！读x務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》規(guī)定1-2年級體育課每周4課時(shí)，3-6年級和7-9年級體育課每周3課時(shí)。調(diào)查的昭覺縣12所中小學(xué)，體育課開設(shè)均未達(dá)到要求，其他任課教師占課現(xiàn)象嚴(yán)重。即使正常上課，大由于場地器材缺乏，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，幾乎無創(chuàng)新，且多數(shù)時(shí)候是“放羊式”教學(xué)。這樣的課堂無法讓學(xué)生體會到參與的快樂，久而久之，學(xué)生認(rèn)為體育課就是玩，至于玩什么都無所謂。

早操、大課間、運(yùn)動會是學(xué)校體育的重要組成部分。而昭覺縣只有少部分學(xué)校每天開展大課間。大課間得不到落實(shí)，將會導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動時(shí)長得不到保證，不利于學(xué)生健康成長。昭覺縣中小學(xué)中均無出早操。據(jù)研究表明出早操能使學(xué)生一天的精神高度集中，一些較發(fā)達(dá)的城市從幼兒園到中小學(xué)到大學(xué)都有出早操的習(xí)慣。運(yùn)動會的開展能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，激發(fā)其進(jìn)取精神，能促進(jìn)同學(xué)、老師間的交流合作，還是檢驗(yàn)體育學(xué)習(xí)效果的途徑之一。而目前昭覺縣中小學(xué)只有一半學(xué)校定期舉行運(yùn)動會。沒有充足的鍛煉時(shí)間，既不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，也不利于學(xué)校體育特色文化的形成。

2 體育師資力量分析

昭覺縣中小學(xué)由在編、特崗、支教教師構(gòu)成。體育教師學(xué)歷水平整體不高。且有部分教師在校期間并非體育相關(guān)專業(yè)。在學(xué)習(xí)體育的這部分教師里專項(xiàng)以田徑居多，其他專項(xiàng)雖也有所涉及，但很少。青年教師相對較少，且男女教師比例不協(xié)調(diào)。不利于學(xué)校體育教育師資均衡發(fā)展，且有研究表明基礎(chǔ)教育男女教師比例失衡不利于學(xué)生健康成長。職稱較高的教師較少，而職稱高低與教師薪資有密切關(guān)系。該地區(qū)教師職稱評定一方面與教師自身學(xué)歷、教學(xué)水平相關(guān)，另一方面部分學(xué)校同等條件下評定職稱時(shí)更傾向于術(shù)科教師。福利方面，體育教師服裝費(fèi)每人每年1000元，只有部分學(xué)校落實(shí)。全年體育教師外出培訓(xùn)機(jī)會少，且只有在編教師可外出培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)也只局限于省內(nèi)和縣內(nèi)，很難有走出去開闊視野的機(jī)會。由于教師自身水平有限，因而所能傳授給學(xué)生的知識、技能也有限。由于教師社會地位低，福利待遇較低，培訓(xùn)、提升自我機(jī)會不均等，因而出現(xiàn)人才流失，體育教師人才引進(jìn)困難等問題。

3 學(xué)情分析

3.1 學(xué)習(xí)態(tài)度

由于場地器材少，“放羊式”教學(xué)無人組織，上課氛圍不夠濃厚，學(xué)壓力大、負(fù)擔(dān)重等客觀因素，以及自身懶惰不愛運(yùn)動，沒信心，怕受傷，畏難情緒，怕影響下節(jié)課上課效率，認(rèn)為體育在畢業(yè)后沒有用等主觀因素，大部分學(xué)生沒興趣參加任何體育鍛煉，更不愿意上體育課。

3.2 出勤情況

在調(diào)查的12所中小學(xué)里，中學(xué)學(xué)生出勤率明顯高于小學(xué)。經(jīng)了解，中學(xué)因初升高體育會納入考核，體育教師對體育課相對較重視，要求較多，因而學(xué)生出勤也比較高。而小升初體育不考核，因而從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生大多都不太重視，所以借故請假的人很多。請假的這部分同學(xué)有些確實(shí)存在身體不適。有些覺得體育課反正都是玩，操場沒教室待著舒服。有些因?yàn)橛X得體育課過于枯燥，教學(xué)內(nèi)容簡單、陳舊，想以裝病請假的方式逃避上體育課。也有部分因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力較大，想利用體育課的時(shí)間看書……平時(shí)體育課管控嚴(yán)格的班級，請假人數(shù)、次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一上課就讓學(xué)生自由活動的班級。

3.3 體育課的目的

調(diào)查顯示增強(qiáng)體質(zhì)、健身健美、提高學(xué)習(xí)效率、豐富生活情趣是目前昭覺縣中小學(xué)生最主要的目的。了解學(xué)生需求，因材施教，才能調(diào)動學(xué)生積極性，使其主動參與到體育課中。

3.4 學(xué)生閱讀體育相關(guān)書籍統(tǒng)計(jì)

在昭覺縣中小學(xué)中有過閱讀體育相關(guān)書籍經(jīng)歷的人約占總?cè)藬?shù)70%左右。據(jù)調(diào)查，他們所閱讀的書籍來源：課本、社會愛心人士捐贈、自行購買。雖然內(nèi)容與體育運(yùn)動、健康、競技比賽、體育娛樂等相關(guān)，但是由于師資、場地器材、自身運(yùn)動技能掌握情況等多種原因，他們并未將閱讀的理論成功的用于實(shí)踐，因而也未曾因?yàn)殚喿x而真正提高運(yùn)動技能，只是停留于書本知識。

3.5 畢業(yè)繼續(xù)鍛煉意向

在調(diào)查的12所中小學(xué)中，小學(xué)畢業(yè)后可能會和不會繼續(xù)進(jìn)行鍛煉的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的51%，中學(xué)占總?cè)藬?shù)的44%。說明隨著年齡的增長，體育知識的積累，部分學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)變了體育鍛煉態(tài)度，但依然存在不重視體育鍛煉的學(xué)生。這部分學(xué)生并未真正認(rèn)識到為什么上體育課，也未從體育課中找到自己的興趣，參與也是被動的。從而無法樹立正確的鍛煉意識，也很難形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

4 體育經(jīng)費(fèi)投入，場地、器材配備分析

通過實(shí)地調(diào)研，了解到昭覺縣中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)主要為公用經(jīng)費(fèi)，即國家撥款。成都規(guī)定為10%，而實(shí)際使用不到5%，他們比成都更少，具體數(shù)值有待考證。場地、器材嚴(yán)重缺乏是目前昭覺縣中小學(xué)的常態(tài)。鄉(xiāng)村小學(xué)只有一塊水泥地比比皆是。且一些老師反映，由于器材本就稀缺，本就不多的器材幾乎都不會拿出來使用，而是放在器材室迎接檢查。

5 結(jié)論和建議

5.1 結(jié)論

體育課及課外體育活動開展數(shù)量、質(zhì)量未達(dá)標(biāo)。且課外體育活動，如：大課間、早操、校運(yùn)會等開展情況也并不理想。師資結(jié)構(gòu)不合理,人才引進(jìn)困難。年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)不合理，男女教師比例不協(xié)調(diào)；學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，大專學(xué)歷居多；引進(jìn)的教師在校期間所學(xué)專項(xiàng)不夠全面；職稱等級高的教師少……薪資待遇低，且一些本該有的福利并未得到落實(shí)，在職培訓(xùn)機(jī)會少等多方面原因，導(dǎo)致人才流失，師資引進(jìn)也較困難。場地器材嚴(yán)重缺乏，教學(xué)中少有創(chuàng)新。昭覺縣城區(qū)中小學(xué)場地、器材較之鄉(xiāng)村小學(xué)多，但并不夠完善。體育教師學(xué)歷水平整體較低，專業(yè)素養(yǎng)不高，加之入職后培訓(xùn)少，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)居多，在教學(xué)過程中少有創(chuàng)新。由于社會地位、福利待遇、怕學(xué)生受傷等原因教學(xué)中出現(xiàn)消極對待的現(xiàn)象，如：放羊式教學(xué)，將課讓給其他科任老師時(shí)有發(fā)生。學(xué)生思想有待轉(zhuǎn)變?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出：體育課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。昭覺縣中小學(xué)部分學(xué)生對待體育課的態(tài)度還很消極，因而體育課教學(xué)結(jié)果與新課標(biāo)理念相違背。

5.2 建議

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育的重視度。嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》保證體育課開設(shè)數(shù)量。抓好學(xué)校各項(xiàng)體育制度建設(shè)，健全組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)崗位職責(zé)。將國家規(guī)定的體育教師相關(guān)福利落到實(shí)處，做到與其他任課教師同工同酬。引進(jìn)青年教師，定期對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。政府、教育局等相關(guān)部門應(yīng)積極呼吁，廣開渠道，選拔專職體育教師。如：從免費(fèi)師范生、少干、西部支教計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)生選拔一批理論實(shí)踐功底較強(qiáng)，自愿為少數(shù)民族教育做貢獻(xiàn)的到昭覺縣任教。并制定相關(guān)優(yōu)惠政策，做到既能“引進(jìn)來”還要能將人才“留下來”。學(xué)校方面對于新手教師和教齡長的教師，要定期進(jìn)行校內(nèi)，校外培訓(xùn)，避免“吃老本”跟不上時(shí)代的進(jìn)步。體育教師應(yīng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任心。其一，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，及時(shí)給自己充電。既要學(xué)習(xí)體育知識，和體育相關(guān)的交叉性學(xué)科知識也要有所涉足，力求做到人無我有，人有我精。其二，要有自己的教學(xué)風(fēng)格，既不能老套，也不能一成不變，要能創(chuàng)新，敢創(chuàng)新；其三，要具備應(yīng)急處突能力。既要會上技術(shù)課，也要能上理論課，隨時(shí)做好兩手準(zhǔn)備，防止天氣原因?qū)е虏荒苌鲜彝庹n，隨意安排自習(xí)或是給其他任課教師上。其四，教學(xué)中要有耐心、愛心，對于學(xué)困生要多些關(guān)心；其五，要具備相應(yīng)組織管理能力。國家教委規(guī)定各級各類中小學(xué)應(yīng)保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。要能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況組織開展適合本校特色的體育課外活動，如：大課間、興趣班等。根據(jù)現(xiàn)有場地器材，開展適合本校的體育課。昭覺縣是國家級貧困縣，學(xué)校體育場地器材短時(shí)間內(nèi)不能很好的得到完善。與其被動等待改善，不如先把能做的做好。一是體育教師應(yīng)靈活分配場地器材，使利用率達(dá)到最大化。如：籃球課，無法達(dá)到一人一球，可進(jìn)行分組練習(xí)，盡可能做到全班兼顧。二是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)能達(dá)到鍛煉效果的游戲。如：占云、捉迷藏、跳格子、剪刀石頭布……這些游戲都能很好的鍛煉學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)性。將這些游戲引入課堂，既能減少缺乏器材帶來的尷尬，也能使學(xué)生參與熱情提高。三是將具有本民族特色的體育活動引入課堂。彝族民間有許多競技項(xiàng)目，如：跳火繩、摔跤、打陀螺……改變游戲規(guī)則，或從中選擇一些危險(xiǎn)系數(shù)小，場地器材要求低，具有科學(xué)性、安全性、推廣性，且符合學(xué)生身心健康發(fā)展的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。既能豐富課堂內(nèi)容，又能使本民族特色進(jìn)行推廣，還能形成本校校園特色文化。四是自制體育器材。變廢為寶，舊物回收利用。如：廢報(bào)紙，可玩一站到底，車輪滾滾，也能捏成球狀進(jìn)行投擲。五為器材找替身，如：樹枝代替接力棒，皮筋用作跨欄架等。 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，關(guān)注個(gè)體差異，確保每一位學(xué)生受益學(xué)校方面加強(qiáng)“校校合作”，引進(jìn)優(yōu)秀中小學(xué)教師來學(xué)校上公開課，也可以交換生的形式選拔部分學(xué)生去一些體育課開展較好的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)，體驗(yàn)不一樣的體育課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師方面：加強(qiáng)理論教育。讓學(xué)生知道為什么學(xué)，為誰學(xué)。結(jié)合學(xué)校實(shí)情及學(xué)情，不斷改進(jìn)教學(xué)手段方法，讓學(xué)生由被動變主動，由不想學(xué)變我要學(xué)。