文/ 蔡春花

一、自媒體時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，各種自媒體平臺被研發(fā)出來。隨著這些自媒體平臺的投入使用，越來越多的人認識到自媒體的積極作用，并開始積極著手使用自媒體平臺。目前最為流行的自媒體平臺包括微信、微博平臺等。當(dāng)前人們的網(wǎng)絡(luò)生活中無處不存在自媒體的元素，尤其是對于當(dāng)代大學(xué)生而言，這些自媒體平臺成為了學(xué)生的日常，承擔(dān)著學(xué)生之間進行信息傳遞、情感交流、自主學(xué)習(xí)等多種職能[1]。在這種自媒體盛行的大環(huán)境下，豐富了大學(xué)生的眼界、拓展了學(xué)習(xí)路徑、增長了見識，同時也為大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了便利。因此，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)認識到自媒體給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的契機，順應(yīng)時代發(fā)展需求，做出積極的引導(dǎo)，使學(xué)生通過自媒體獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用

（一）組織作用

大學(xué)生雖然已經(jīng)成人，但是還未步入社會，在高校期間從事的大多數(shù)活動還是由學(xué)校組織的，且學(xué)校大部分活動的組織人都是高校輔導(dǎo)員。高校輔導(dǎo)人員作為大學(xué)生在校期間與其接觸最頻繁的人，對大學(xué)生的行為和思想有著重要影響，這些影響也體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，因此為了促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的成長，滿足學(xué)生的求知需求，輔導(dǎo)員必須積極發(fā)揮組織作用，有針對性地組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。同時，作為輔導(dǎo)員要積極地進行動員宣傳，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，并盡量做到全程參與活動，活動期間鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，以便在活動開展過程中達到活躍學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新靈感、提升學(xué)生創(chuàng)新策劃能力的目的[2]。與此同時，作為輔導(dǎo)員要學(xué)會觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中存在的困難和問題，并積極地采取有效措施去幫助學(xué)生，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、全力以赴的態(tài)度，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展貢獻力量。

（二）引導(dǎo)作用

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅包括實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會創(chuàng)造，還包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的塑造，因此高校內(nèi)部還應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)當(dāng)作高校思想教育的一個重點來實施。高校輔導(dǎo)員作為落實高校思想教育工作的最主要的執(zhí)行者，首先要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和觀念，然后才能以身作則，以思想教育或者行動對大學(xué)生產(chǎn)生影響[3]。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極向?qū)W生傳達正確的人生觀、價值觀等，尤其要通過傳達正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念等方式來提升學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，使學(xué)生意識到進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，進而提升學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。同時，作為輔導(dǎo)員要以身作則，積極開展屬于自己崗位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，例如，組織不同形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等，從思想和行為上對學(xué)生進行引導(dǎo)，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方向的正確性，給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供強有力的保障。

（三）服務(wù)作用

教師基本工作就是給學(xué)生進行教育服務(wù)，讓學(xué)生在服務(wù)中獲得知識、增強能力，高校輔導(dǎo)員開展的各項工作的過程實際也是圍繞學(xué)生而開展服務(wù)教育的過程。在實際工作開展時，高校輔導(dǎo)員需要首先自己去研究掌握相關(guān)的政策和信息，才可能正確有效地將政策、信息傳遞給學(xué)生，給提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作效果奠定基礎(chǔ)。為了保證信息政策傳遞的有效性，輔導(dǎo)員需對學(xué)生進行深入了解，掌握學(xué)生的個體差異和特長，并從學(xué)生的這些個性特點出發(fā)分類給學(xué)生推薦實踐項目，并跟學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目分析和研究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、自媒體時代高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑

（一）構(gòu)建信息溝通平臺，增強對學(xué)生的了解

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的一個關(guān)鍵就是溝通。作為輔導(dǎo)員只有通過良好有效的師生溝通，才能掌握學(xué)生的思想情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、興趣愛好等情況，有針對性地采取措施給學(xué)生進行有利引導(dǎo)，減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中受不良情緒、思想及文化等非正向信息的影響，幫學(xué)生樹立正確的觀念，走出困難局面。所以作為高校輔導(dǎo)員必須注意加強與學(xué)生的溝通問題，建立健全有效暢通的網(wǎng)絡(luò)即時溝通平臺，并完善相應(yīng)的溝通機制，及時關(guān)注和了解學(xué)生的基本情況和困難，并主動通過平臺給學(xué)生提供適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，與學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程溝通，幫助學(xué)生解決遇到的困難，進而保證高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展和實施效果[4]。與此同時，鼓勵大學(xué)生在平臺上發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)過程及感想，并發(fā)起與其他同學(xué)的討論，在平臺上分享經(jīng)驗，提升自己的創(chuàng)業(yè)水平。

（二）樹立學(xué)習(xí)理念，提升綜合素質(zhì)和能力

作為大學(xué)輔導(dǎo)員首先要明白自己在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中肩負的職責(zé)，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，堅持“學(xué)到老、活到老” 的態(tài)度，利用多種方式來提升自己的學(xué)習(xí)理念及素質(zhì)，并保證自己能力和素質(zhì)的與時俱進，為給學(xué)生提供正確的思路、做出正確的就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備。以便在開展引導(dǎo)、服務(wù)、組織等工作時可以做到游刃有余，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信心。

（三）實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想教育的高度融合

若想促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的提升，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該去創(chuàng)新教育模式及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，實現(xiàn)二者的相互依托和促進。實際工作開展中，輔導(dǎo)員需要利用高校思想政治教育工作的時機對學(xué)生進行心理教育，提升學(xué)生面對困難和失敗的心理承受力，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作中遇到困難及挫折的情況奠定基礎(chǔ)[5]。與此同時，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌、執(zhí)著乃至創(chuàng)新精神，并開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新宣傳，營造健康向上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氣氛，給學(xué)生形成積極的印象，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力及積極性。全身心地投入的高校組織的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去，并且可以堅持自己的觀點，不畏挫折和失敗，勇于多次嘗試。這個過程中，特別需要注意的是，在自媒體環(huán)境中有些心懷鬼胎的不法分子會利用這些媒體進行虛假信息傳播、制造活動，會對大學(xué)生的思想觀念等形成一定的沖擊，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展帶來不利影響。鑒于此，高校輔導(dǎo)員還要采取組織法治觀念培訓(xùn)教育的方式，來提升學(xué)生的法律意識，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在科學(xué)、有序、合法的狀態(tài)下進行。

（四）發(fā)揮自媒體環(huán)境優(yōu)勢，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會

自媒體時代給高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供了機遇。首先，大學(xué)生可將自媒體當(dāng)作學(xué)習(xí)提升的工具，利用自媒體來學(xué)習(xí)一些先進理念、方法等，豐富自己的閱歷知識，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多機會[6]。其次，大學(xué)生可將自媒體當(dāng)做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種工具，將多種不同的自媒體軟件當(dāng)做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑來實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果。總之，學(xué)生可以利用自媒體環(huán)境的優(yōu)勢來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而高校輔導(dǎo)員亦要充分把握利用自媒體優(yōu)勢，指引學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐。

四、結(jié)語

自媒體時代的到來，可以給大學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑和方式，拓展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，有效促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密的教師，更應(yīng)該給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出正確的指引。因此，對自媒體時代高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一課題進行研究，盡量降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。