唐小慧

摘要：古詩(shī)詞以內(nèi)涵深刻、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷深入發(fā)展，提高古詩(shī)詞教學(xué)有效性，以詩(shī)詞為載體增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)同是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)在要求?；诖?，我將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、掌握閱讀方法、分類(lèi)整理學(xué)習(xí)”三個(gè)方面入手，對(duì)此展開(kāi)具體闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞;教學(xué)策略

古典詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠，它以其深邃的意境、生動(dòng)的形象、凝練的語(yǔ)言、豐富的內(nèi)涵以及獨(dú)特的表現(xiàn)手法在中國(guó)文壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)于小學(xué)生而言，加強(qiáng)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、想象能力、提高其審美意識(shí)都有著十分重要的作用。另外，從文化繼承和發(fā)展的角度來(lái)看，古詩(shī)詞也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)和文化自信的重要載體。而語(yǔ)文課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的最佳場(chǎng)所，在新課改背景下，如何優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)儼然成為擺在每個(gè)語(yǔ)文教師面前的首要問(wèn)題。從目前小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于學(xué)生的年齡尚小，對(duì)古詩(shī)詞中的意境和情感難以正確把握，再加上教學(xué)中存在“直接翻譯——背誦默寫(xiě)”的固有模式，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性。要想改變這一現(xiàn)狀，一方面，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要意義和價(jià)值，另一方面，也要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐步體會(huì)古詩(shī)詞難以言表的魅力，從而讓詩(shī)詞陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方面，只有學(xué)生具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。尤其是對(duì)于具有一定抽象性和復(fù)雜性的古詩(shī)詞而言，更需要學(xué)生以極大的學(xué)習(xí)興趣來(lái)支撐。因此，在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，教師要充分結(jié)合將詩(shī)詞本身的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“望廬山瀑布”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)以多媒體的手段來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以多媒體圖片進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生展示廬山瀑布，并配上詩(shī)人的形象，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞，充分發(fā)揮自身的想象力，大膽創(chuàng)編詩(shī)詞，為圖片配字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。之后，我會(huì)讓學(xué)生通讀古詩(shī)，逐詞逐句理解全詩(shī)，初步感受詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，并在課堂上交流讀法。進(jìn)而，我會(huì)利用多媒體課件出示問(wèn)題加以引導(dǎo)，詢問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，聆聽(tīng)學(xué)生不同的見(jiàn)解。最后，我再為學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的講解，為其深入賞析詩(shī)詞中的意境做好鋪墊。通過(guò)這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

二、掌握閱讀方法

閱讀方法是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，古詩(shī)詞誦讀法作為傳統(tǒng)語(yǔ)文基本的教學(xué)方法，對(duì)于新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)而言，僅僅掌握誦讀法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 要在誦讀的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)方法，從而使學(xué)生能力在方法的指導(dǎo)下更好的展開(kāi)詩(shī)詞學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師既要充分利用一般閱讀法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵的理解;同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，以誦讀吟唱等方法來(lái)進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

例如：在教學(xué)“飲湖上初晴后雨”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)從閱讀方法的角度入手來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先，我會(huì)以俗語(yǔ)“上有天堂，下有蘇杭”作為導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生在課堂上談一談自己對(duì)西湖的印象，以揭示課題。之后，我會(huì)讓學(xué)生初讀古詩(shī)，讀通讀順，并讀出詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，在課堂上進(jìn)行范讀。進(jìn)而，我再引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句，欣賞詩(shī)境，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，在課堂上交流自己的閱讀體驗(yàn)。最后，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放詩(shī)詞的吟唱，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟唱，以讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)詞的音樂(lè)美。如此一來(lái)，能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力。

三、分類(lèi)整理學(xué)習(xí)

每一首古詩(shī)詞都是詩(shī)人情感和思想的結(jié)晶，語(yǔ)文教材中遍布著類(lèi)型多樣的古詩(shī)詞，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有分類(lèi)整理的意識(shí)與能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞入手，按照自己的想法將古詩(shī)詞進(jìn)行分類(lèi)，在對(duì)比中加深學(xué)生的印象。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生一定的課外古詩(shī)詞，以豐富學(xué)生的知識(shí)，提高其審美體驗(yàn)。

例如：在教學(xué)“望天門(mén)山”這一課內(nèi)容時(shí)，我除了為學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行分類(lèi)整理學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生從詩(shī)人入手，整理學(xué)過(guò)的同一詩(shī)人的古詩(shī)詞，并標(biāo)出它們?cè)谇楦猩系牟煌?又如，可以從詩(shī)詞的風(fēng)格和情感入手，整理成思鄉(xiāng)/離別/寫(xiě)景等幾大類(lèi)型，在對(duì)比學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得最佳的審美體驗(yàn)。

總而言之，提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)有效性，離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力，對(duì)于教師而言，保證古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量是其義不容辭的責(zé)任和使命，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好古詩(shī)詞是全面發(fā)展自身語(yǔ)文素養(yǎng)的必然要求。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，以不斷創(chuàng)新教法，讓學(xué)生在詩(shī)詞的樂(lè)園中盡情的享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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廣西壯族自治區(qū)河池市大化縣雅龍鄉(xiāng)宏偉小學(xué)