李亞南

貴州省六盤水市鐘山區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建核心素養(yǎng)理念下的高效課堂，是教育行業(yè)數(shù)學(xué)老師夢(mèng)寐以求的教學(xué)目標(biāo)，高效課堂的建立也是教育改革的必然要求，他是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師不斷總結(jié)、優(yōu)化日常的教學(xué)問題，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中不斷的探索與發(fā)展，才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的存在現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師并沒有滲透新的教育理念，而是保持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在沒有對(duì)所學(xué)知識(shí)充分理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行死記硬背，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，抑制了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的提高，將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)只局限到考試當(dāng)中，不能達(dá)到較大的實(shí)際運(yùn)用，給小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用提高造成了很大的影響。目前數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，部分教師為了讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，只注重知識(shí)的講解，忽略教學(xué)氛圍，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)變得枯燥，失去趣味性，學(xué)生也不能緊跟老師的思路，很好的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)效率大大降低。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生注意力得不到有力的引導(dǎo)，教學(xué)方式以灌輸知識(shí)點(diǎn)為主，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有效的課堂問題導(dǎo)入，不能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種問題進(jìn)行探討，忽視課堂上學(xué)生的自主思考和積極性，使學(xué)生在課堂上只能處于被動(dòng)，不能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和思考創(chuàng)新能力。因此，針對(duì)目前來看，想要加快建立核心素養(yǎng)下的高效課堂，教師的教育觀念很重要。教師就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主導(dǎo)地位的重視，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心理，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求欲充分發(fā)揮作用。并不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)的完善，在課堂上以不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，以全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，有效的提高教學(xué)效率，讓核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂可以得到有效構(gòu)建。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)階段是個(gè)很重要的階段，小學(xué)階段的學(xué)生因其年齡小，思維發(fā)展較活躍，性格也較活潑，就此而言，一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小學(xué)生有較大的影響力。輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍能大大提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生及時(shí)的進(jìn)入到課堂氛圍中去，自主的汲取課堂知識(shí)，有效提高課堂效率，對(duì)學(xué)生的行為培養(yǎng)和知識(shí)的掌握都大有好處。首先，教師可以通過簡(jiǎn)單的日常語言互動(dòng)，來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的精力集中在教師自己身上，進(jìn)行有趣的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息導(dǎo)入，使學(xué)生能更容易的進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生與老師的思路保持一致，深入課堂知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考和討論，且加以驗(yàn)證，在交流與探討中尋找自己的不足，開闊學(xué)生的思維能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在大腦中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成清晰的構(gòu)造圖，有效增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提前預(yù)習(xí)過程中，給學(xué)生設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，試著去回答問題，可以有效提高學(xué)生的課堂互動(dòng)能力。核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要小學(xué)生的全面數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，其中，學(xué)以致用尤為重要，如何將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的扎實(shí)程度是個(gè)很好的體現(xiàn)。課堂上，教師要對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際問題進(jìn)行分類滲透，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的解決，以達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的回顧和加深，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際解答問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的大力提高。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的以后學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，因此，推進(jìn)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，有著深遠(yuǎn)的意義。為了有效推進(jìn)核心素養(yǎng)理念下的高效課堂，需要教師不斷的創(chuàng)新新的教學(xué)方式并投入到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開闊性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際利用率大大提升，進(jìn)而使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供強(qiáng)有力的支持。