李運昊

湖北科技學(xué)院

小學(xué)教育作為我國素質(zhì)教育的起步階段，小學(xué)教育的好壞直接影響到了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，但是我國農(nóng)村小學(xué)教育水平比較低。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，這也使得我國許多教育資源根本難以進入到農(nóng)村，從而造成農(nóng)村教育事業(yè)遠遠落后于城市。而要想改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，就必須認(rèn)清現(xiàn)狀，加大教育資源的投入，改革小學(xué)教育模式。

一、當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題

1.生源不斷減少。隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多農(nóng)村人走向城市生活，這種變動也使得許多農(nóng)村的孩子走進城市。較比農(nóng)村教育，城市里的教育更好，為了讓自己的孩子接受更好，越來越多人將孩子接到城市讀書，這也造成農(nóng)村地區(qū)的生源不斷減少，有的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)一個年級就一個班，一個班往往就十幾個甚至幾個學(xué)生。由于生源較少，這也影響到識字的合理配置，造成教學(xué)活動無法正常開展。

2.教學(xué)方法落后。就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育來看，許多教師好停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂上以教師為主，機械式地向?qū)W生灌輸知識，只管教，不管學(xué)，這樣的教學(xué)已經(jīng)不合時宜，十分不利于學(xué)生的能力發(fā)展。

3.教學(xué)設(shè)施落后。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件落后，教學(xué)設(shè)施非常落后。目前來看，農(nóng)村小學(xué)教育還是通過板書這種方式來傳授知識，信息化教學(xué)設(shè)備根本沒有，甚至有的貧困地區(qū)連桌椅這些設(shè)施都不具備，教室都是一些危房，嚴(yán)重影響到了教學(xué)活動的有效開展。

4.教師資源不足。受經(jīng)濟條件的影響，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師隊伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層。留在農(nóng)村的教師大多年齡比較大，而他們的知識結(jié)構(gòu)比較老舊，缺乏新知識，在執(zhí)教的過程中依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下。對于年輕的教師而言，農(nóng)村的條件對他們的吸引力不大，他們更渴望留置城市留教，這也造成農(nóng)村小學(xué)教育缺乏新鮮血液，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

二、當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)教育的改進策略

1.重視特色教育。在小學(xué)階段開展特色教育是小學(xué)教育改革的必然要求，是提升辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。針對農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)薄弱的問題，各地區(qū)學(xué)校要積極開展特色教育。一方面，改變學(xué)?，F(xiàn)狀，結(jié)合我國教育改革形勢，開展特色教育、個性化教育，在強化育人育才的同時，將本校特色彰顯出來，不斷提高辦學(xué)水平；另一方面，各地政府要擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，獎勵辦學(xué)有特色、學(xué)校有起色的校長，從而激發(fā)起辦學(xué)熱情，切實辦好小學(xué)教育工作。[1]

2.革新教學(xué)方法。隨著我國教育改革的深入，一些新的教學(xué)方法也隨之誕生，并得到了廣泛的應(yīng)用，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、頭腦風(fēng)暴法等，這些教學(xué)方法為教師開展教學(xué)活動提供了多樣性選擇。在農(nóng)村教學(xué)教育中，教師要積極引進這些教學(xué)方法，整合這些教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。[2]教師只有選擇有效的教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

3.加大投入。要想確保教學(xué)活動的順利開展，一定的教學(xué)設(shè)施是必要的。農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施相對比較薄弱，政府應(yīng)當(dāng)加大相應(yīng)的投入，為農(nóng)村小學(xué)教育提供支持。[3]一方面，政府要加大資金投入，為小學(xué)購置一批基礎(chǔ)設(shè)施，如桌、椅等，對一些需要改造的危房要及時改造，建立新的教室；同時要引進計算機設(shè)備，推進多媒體教學(xué)；另一方面，學(xué)校要利用本地優(yōu)勢，加大本土資源的利用，如，有的學(xué)校背靠大草地，學(xué)?？梢詫⒉莸夭贾贸勺闱驁?，有的地方有豐富的歷史資源，可以借助這些資源來引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史，豐富情感。

4.壯大教師隊伍。教師作為教學(xué)工作的主體，教師教學(xué)水平直接影響到了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。因此，打造一支專業(yè)、高素質(zhì)的教師隊伍尤為重要。首先，國家及政府要鼓勵年輕教師、優(yōu)秀教師進入農(nóng)村支教，壯大農(nóng)村小學(xué)教師隊伍，為農(nóng)村小學(xué)教育提供支持；其次，要適當(dāng)提高農(nóng)村教師薪資待遇，以此調(diào)動更多的教師進入農(nóng)村教育；再者，學(xué)校要注重本校教師的培訓(xùn)，加強教師對新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，全面完善教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師能夠跟上時代步伐，能夠滿足現(xiàn)代教育的需要，進而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.對外合作。要想促進農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，加強對外合作意義重大。開放農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)，與一些辦學(xué)能力強、教育資源豐富的學(xué)校建立合作關(guān)系，可以更好地彌補當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育資源的不足，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育水平。學(xué)校要積極對對聯(lián)系，在政府的幫助下，尋求強校幫助，與其建立合作關(guān)系，安排教師進入這些強校學(xué)習(xí)，從這些強校中引入教育資源，從而更好地服務(wù)本校，推動本校教育事業(yè)的發(fā)展。[4]

三、結(jié)語

如何解決農(nóng)村教育問題一直是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的重點。農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱，教育資源短缺等問題嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，而要想讓農(nóng)村地區(qū)的人上得起學(xué)，上好學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，要加大農(nóng)村小學(xué)教育的投入，給予農(nóng)村小學(xué)教育更多的支持，把更多的優(yōu)秀的、年輕的教師引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校去，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量，促進農(nóng)村教育事業(yè)的更好發(fā)展。