鐘小龍

江西崇義揚(yáng)眉中學(xué)

多年來的班主任工作讓我得出一條經(jīng)驗：班主任應(yīng)該成為學(xué)生的導(dǎo)航者，成為學(xué)生心靈的守護(hù)神。因此，和學(xué)生在一起時，我總是把自己最真實(shí)的感情恰當(dāng)?shù)膬A注在交流中，把自己最真實(shí)的想法恰當(dāng)?shù)膬A注在交流中，讓學(xué)生認(rèn)為我是一個可靠的朋友，可信的長者，可托付自己前程的領(lǐng)路人。當(dāng)然，要真正的走近學(xué)生，做到心與心的交流，心與心的融合，這并不是簡單的，尤其是處于青春期的初中學(xué)生，他們既渴望有可信賴的朋友走進(jìn)自己的心靈，敞開心扉進(jìn)行一番赤裸裸的溝通，又害怕別人走進(jìn)自己的內(nèi)心，希望保留一塊神秘的領(lǐng)地。經(jīng)過多年的班主任工作，我終于探索出走進(jìn)學(xué)生心靈的捷徑。

一、和學(xué)生一起分享快樂

班主任工作說到底是以自己的真心培育學(xué)生的真心，以自己的人格培育自己的人格的過程。也即是人們常說的“有什么樣的班主任，就會帶出什么樣的學(xué)生。”因而，班主任的言談是十分關(guān)鍵的，為了實(shí)現(xiàn)自己“生活的快樂”的教學(xué)思想，我總是尋找著教學(xué)過程中的快樂之事，快樂之景，并和學(xué)生一起創(chuàng)造快樂。

記得在2018 年秋季的學(xué)校拔河比賽中，我親自指揮班上學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，手把手的教學(xué)生怎樣站位，怎樣傾斜身子，儼然一個教練。我班學(xué)生打敗一個個對手，順利進(jìn)入決賽。在決賽中，我尤其要求學(xué)生要聽從我的口號，恰當(dāng)用力，甚至忘記自己是一個成年人了。在比賽場地上，激情飛揚(yáng)，喊得口干舌燥，尤其在取得順利的那一刻，一躍而起，精彩的鏡頭還被攝影老師永遠(yuǎn)保留下來了。

說真的，賽后，連我自己都覺得有些失態(tài)，但是回頭想想，其實(shí)也沒什么，和自己的學(xué)生一起創(chuàng)造快樂，享受幸福，不正是自己的一貫作風(fēng)嗎？比如2019 年的元旦晚會中，當(dāng)我班上的無伴奏男女二重唱《山里娃》獲得一等獎時，自己不也對他們豎起大拇指，脫口而出“耶——！”嗎？每次當(dāng)有學(xué)生有好的表現(xiàn)時，不也總是笑得合不攏嘴嗎？

美國“成人教育之父”戴爾卡耐基的幾句話讓我記憶深刻，他說“所有的人，無論這個人如何偉大，地位如何高貴，當(dāng)他在得到贊許的情況下工作時，總比被批評時工作更出色，成就也更大?！盵1]“如果這是你發(fā)自內(nèi)心的贊美，那么別人將把你的每一句話視為珍寶，終身不忘。”[2]

對待自己的學(xué)生也一樣，我總是尋找他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行及時的鼓勵。在學(xué)生取得了好成績時，我總會說上一句“祝賀大家”，“再接再厲”，“相信你們下次會更出色”。比如2018 年學(xué)校舉行“感恩”演講比賽，我班選送的兩位學(xué)生分別獲得一等獎和二等獎，除了對他們表示祝賀外，又積極鼓勵他們進(jìn)一步修改稿子，升華主題，參加縣里的“感恩”演講比賽，使得他們躊躇滿志，躍躍欲試。

二、和學(xué)生一起分擔(dān)憂愁

“青少年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽”，為了使早晨的太陽更加燦爛，班主任有必要從各方面給予學(xué)生關(guān)愛，讓學(xué)生生活在微笑之中，快樂之中。然而，生活總是多姿多彩的，人生的旅程總不可能是一帆風(fēng)順的，總會有坎坷曲折的。因而，幫學(xué)生解憂，和學(xué)生一起分擔(dān)他們的憂愁是十分必要的。

每個人都不可能只有成功，沒有失利，學(xué)生也一樣，在學(xué)生面對失利時，承受能力遠(yuǎn)沒有成人那樣強(qiáng)，此時，作為班主任，更應(yīng)該伸出自己的溫暖之手，長者之手，設(shè)身處地的和學(xué)生進(jìn)行一番分析，從而緩解學(xué)生心理上的壓力。我曾經(jīng)有過這樣一個學(xué)生，羅某,初一時在我班上，兩次期末成績名列全年級第一，但由于初二進(jìn)行分班，他不在我的班上，結(jié)果第一學(xué)期的期中考試成績大幅下滑，跌到全年級32 名。這給了他當(dāng)頭一棒，情緒低落。這時，他的父母找到我，要我?guī)兔Γ掖饝?yīng)了。在一個星期五下午放學(xué)后，我留下了羅某，泡了杯茶，并讓他坐在了我對面?；仡櫫诵┏跻粫r生活趣事，很自然地講到了這次期中考試。從羅某的談話中知道，由于自己性格的問題，他十分不喜歡現(xiàn)在的這個班，不適應(yīng)現(xiàn)在的任課老師的教學(xué)方法，且和現(xiàn)在的學(xué)生友情不深。一句話，還在留戀原來的同學(xué)，尤其是原來的班主任——我。針對這一情況，我進(jìn)行了如下開導(dǎo)：

老師：“羅某，現(xiàn)在的班主任很差嗎？”羅：“不是?！?/p>

老師：“現(xiàn)在的老師水平不高嗎？”

羅：“不是。”

老師：“羅某，難道你不信任現(xiàn)在的老師嗎？”

羅：“不是?！?/p>

老師：“既然都不是，那就是說現(xiàn)在的環(huán)境并不差，是嗎？（羅點(diǎn)頭）那你為什么還留戀我呢，我會永遠(yuǎn)跟著你嗎（羅笑）？不會的。即使現(xiàn)在我能將你帶到初中畢業(yè)，那么高中呢，大學(xué)呢，以后出來社會呢？以后你還會遇到很多全新的老師，甚至全新的教學(xué)方法，但我們卻要去面對，去適應(yīng)的，不是嗎。要記住，我們個人是沒有能力改變這個社會的，改變這個環(huán)境的。我們只能改變自己，我們要學(xué)會來適應(yīng)這個社會，適應(yīng)環(huán)境，這樣才能戰(zhàn)勝困難，達(dá)到我們想要的目的，懂了嗎？我可是等著你再次沖上去哦！”

羅當(dāng)即表示：“鐘教師，我一定會好好學(xué)習(xí)，好好適應(yīng)這些老師，適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境的，絕不辜負(fù)您的期望！”

事實(shí)證明了這一點(diǎn)，在兩個月后的期末考試中，羅某再次取得了全年級第一名。

其實(shí)只要我們愿意站在學(xué)生的角度來分析問題，任何問題都將迎刃而解。做為長者的老師，三言兩語往往能讓學(xué)生放下所有的包袱，重新振作起來的。