謝 晉 孫 鋒

南通市中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及與學(xué)生體質(zhì)的關(guān)系*

謝 晉 孫 鋒

（南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226019）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法從中學(xué)體育教師的視角出發(fā)對(duì)南通市城區(qū)部分中學(xué)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀和中學(xué)生體質(zhì)水平的關(guān)系進(jìn)行研究，找出南通市城區(qū)中學(xué)有效開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響因素，探尋陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生體質(zhì)健康的內(nèi)在關(guān)系，為學(xué)校體育工作的有效開展提供參考。

中學(xué)生；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；體質(zhì)健康

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是由教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央委員會(huì)于2007年在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)的一項(xiàng)有利于學(xué)生健康的活動(dòng)中國(guó)中小學(xué)和大學(xué)校園開展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。南通是國(guó)內(nèi)著名的“體育之鄉(xiāng)”和“教育之鄉(xiāng)”，其高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍也促進(jìn)了南通學(xué)校體育的良好發(fā)展。本研究將從體育教師的視角，考察南通市部分中學(xué)陽(yáng)光體育發(fā)展現(xiàn)狀及其與學(xué)生體質(zhì)健康水平的關(guān)系，找出南通市城區(qū)中學(xué)有效開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響因素，探尋與中學(xué)生體質(zhì)健康的內(nèi)在關(guān)系，同時(shí)為中學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高和學(xué)校體育工作的完善提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象和方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)南通市城區(qū)部分中學(xué)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀和中學(xué)生體質(zhì)水平的關(guān)系進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教師視角下中學(xué)陽(yáng)光體育開展情況比較

由表1可知：不同性別的中學(xué)生體育教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的總體評(píng)價(jià)及體質(zhì)健康測(cè)試政策、領(lǐng)導(dǎo)制度、體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、輿論宣傳和資源保障維度的評(píng)價(jià)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。陳華衛(wèi)、竇麗等人在美國(guó)“綜合學(xué)校體力活動(dòng)計(jì)劃”解讀及啟示中提到：要實(shí)施高質(zhì)量的體育教育，必須對(duì)體育教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，高質(zhì)量的身體教育課程能夠促進(jìn)學(xué)生體力活動(dòng)的參與率[1]。所以體育教師也必須具備終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，不斷的提高自身素質(zhì)，從而使自己不管是在體育教學(xué)方面還是在課外體育活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)方面，都要使學(xué)生信服，才能引導(dǎo)學(xué)生積極地參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

表1 不同性別體育教師對(duì)陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)得分比較

變量男性（N=18）女性（N=13）tP 體質(zhì)健康測(cè)試政策18.83±1.6518.61±1.850.3450.733 領(lǐng)導(dǎo)制度16.33±2.8516.31±4.310.0200.984 體育教學(xué)20.83±2.9822.00±2.55-1.1420.263 課外體育活動(dòng)13.06±2.3613.08±1.98-0.0270.979 輿論宣傳16.17±3.7515.08±3.820.7930.434 資源保障18.78±3.7818.85±3.31-0.0520.959 陽(yáng)光體育總分104.00±13.15103.92±14.400.0150.988

表2 不同年齡段體育教師對(duì)陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)得分比較

變量20-29(N=7)30-39(N=15)40-49(N=4)50以上(N=5)FP 體質(zhì)健康測(cè)試政策18.14±2.3418.27±1.5820.00±0.0020.00±0.002.6740.067 領(lǐng)導(dǎo)制度14.86±5.1815.93±3.0117.75±3.0118.40±1.821.3490.279 體育教學(xué)21.71±2.1420.73±3.0821.25±3.3022.60±2.790.5800.633 課外體育活動(dòng)13.71±2.2113.00±1.9613.00±2.8312.4±2.700.3450.793 輿論宣傳15.00±5.0315.33±3.8716.75±3.4017.00±1.410.4080.749 資源保障18.57±4.5818.93±3.1519.75±4.9918.80±2.650.1820.907 陽(yáng)光體育總分102.00±17.36102.20±12.85108.50±16.11103.97±8.290.4430.724

由表2可知：不同年齡段的中學(xué)生體育教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的總體評(píng)價(jià)及體質(zhì)健康測(cè)試政策、領(lǐng)導(dǎo)制度、體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、輿論宣傳和資源保障維度的評(píng)價(jià)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。建立健全的評(píng)價(jià)體系和鼓勵(lì)體系，可以很好的激發(fā)教師的責(zé)任感，也可以運(yùn)用陽(yáng)光體育教學(xué)的特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以及提高他們的健康意識(shí)[2]。所以實(shí)行體質(zhì)健康測(cè)試政策，不僅增加學(xué)生積極向上的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地訓(xùn)練和了解自己的不足，還可以提高教師的責(zé)任心，促進(jìn)教師更加用心的備課、上課。

表3 不同職稱體育教師對(duì)陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)得分比較

變量二級(jí)教師(N=7)一級(jí)教師(N=13)高級(jí)教(N=11)FP 體質(zhì)健康測(cè)試政策18.29±2.3918.69±1.7019.09±1.300.4650.633 領(lǐng)導(dǎo)制度15.57±5.4716.38±3.3016.73±2.100.2290.797 體育教學(xué)22.29±2.1420.85±2.8521.27±3.230.5780.567 課外體育活動(dòng)14.00±1.7312.46±2.0213.18±2.521.1770.323 輿論宣傳15.43±5.1615.69±3.4515.91±3.450.0330.968 資源保障18.71±3.8618.54±2.9319.18±4.240.0960.909 陽(yáng)光體育總分104.29±17.64102.62±12.94105.36±12.270.1190.888

由表3可知：對(duì)不同職稱的中學(xué)體育教師的整體評(píng)價(jià)，體質(zhì)健康測(cè)試政策、領(lǐng)導(dǎo)制度、體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、輿論宣傳和資源保障維度的評(píng)價(jià)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（>0.05）。要充分利用教育部門的督查與“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”考核的評(píng)價(jià)與監(jiān)督方法，更好地為教學(xué)管理服務(wù)。另一方面，學(xué)校體育教學(xué)管理更需要學(xué)校提供各類保障，如物質(zhì)保障、經(jīng)費(fèi)保障、安全保障等，其中經(jīng)費(fèi)保障最為重要，他可以保證當(dāng)下學(xué)生有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和豐富的鍛煉器材，同時(shí)，制定良好的制度與加大宣傳的力度也是學(xué)校開展各種陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有效舉措。如果少了這些前提與條件，那么，我們?cè)陂_展學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)就會(huì)舉步維艱、難以實(shí)施[3]。所以在進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)提供基礎(chǔ)的資源保障，比如：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)資金充足、運(yùn)動(dòng)器材滿足日常教學(xué)需求、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地滿足日常教學(xué)需求等。當(dāng)然輿論宣傳也是不可少的，可以使學(xué)生了解各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和了解體育鍛煉的重要性。

2.2 不同學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展情況的比較

表4 不同學(xué)校體育教師對(duì)陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)得分比較

變量啟秀中學(xué)(N=5)田家炳中學(xué)(N=5)八一中學(xué)(N=5)小海中學(xué)(N=9)天星湖中學(xué)(N=7)F 體質(zhì)健康測(cè)試政策19.60±0.8919.40±0.5520.00±.0017.78±1.2018.00±2.772.726 領(lǐng)導(dǎo)制度16.80±1.7916.80±2.7919.80±.4416.22±1.8613.42±5.293.268* 體育教學(xué)20.20±2.6821.40±3.5824.40±.5420.67±2.9620.71±2.142.189 課外體育活動(dòng)11.40±2.7013.20±2.1714.20±1.3013.89±1.4512.29±2.561.799 輿論宣傳15.40±2.0716.60±2.1918.60±1.1415.56±3.2813.43±5.941.586 資源保障16.20±2.7718.80±3.7021.40±2.1919.22±4.0218.29±3.401.520 陽(yáng)光體育總分99.60±7.67106.00±13.20118.40±4.83103.33±8.5096.14±19.292.693

由表4可知：不同學(xué)校體育教師在領(lǐng)導(dǎo)制度維度方面的得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），通過LSD法進(jìn)一步比較發(fā)現(xiàn)：八一中學(xué)體育教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)制度認(rèn)可的得分明顯高于小海中學(xué)和天星湖中學(xué)（t=3.578、6.371，P=0.045、0.001）。筆者通過與一些中學(xué)體育教師的溝通后認(rèn)為八一中學(xué)的得分相比其他學(xué)校的得分高，這可能是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育方面和學(xué)生體質(zhì)健康很重視，經(jīng)常進(jìn)行輿論宣傳，教師也精心組織課堂教學(xué)，讓陽(yáng)光體育開展得很好，所以其他學(xué)校，尤其是天星湖中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)這方面的重視程度，還要重視學(xué)生的體質(zhì)健康，開展陽(yáng)光體育。但是，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)及體質(zhì)健康測(cè)試政策、體育、課外體育活動(dòng)的整體評(píng)價(jià)、輿論宣傳和資源保障維度的評(píng)價(jià)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（>0.05）。姜莉珍、李臣之在減少學(xué)生日常陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間的因素及解決方案中找到了：要保證光體育1小時(shí)目標(biāo)順利達(dá)成，必須要加強(qiáng)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和體育教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，平衡與協(xié)調(diào)體育學(xué)科和其他學(xué)科的關(guān)系[4]?？梢?，在中學(xué)學(xué)校體育工作的推進(jìn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策起到了非常重要的作用。

表5 不同年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康水平比較

變量初一(N=105)初二(N=107)初三(N=103)FP 肺活量3283.93±730.423397.50±797.663385.77±727.160.7370.479 五十米跑8.57±.828.47±.908.60±.830.6800.507 坐位體前屈13.20±6.7813.93±7.3313.68±6.570.2950.745 仰臥起坐30.32±11.9029.90±11.3729.76±11.200.0690.933 立定跳遠(yuǎn)83.93±83.3585.10±83.9384.16±82.980.0060.994 長(zhǎng)跑3.85±.433.85±.413.87±.400.0570.945 BMI指數(shù)20.31±3.5420.53±3.2420.93±3.890.8000.450

由表5可知：不同年級(jí)的學(xué)生在肺活量、五十米跑、坐位體前屈、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑和BMI指數(shù)7個(gè)維度得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。我國(guó)所有學(xué)校都在堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面實(shí)施國(guó)家制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，組織形式多樣的課外鍛煉，從而激發(fā)學(xué)生的與運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)校在組織課外鍛煉中利用各種體育器材對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試工作，體育教師根據(jù)測(cè)試數(shù)據(jù)和國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的身體健康狀況進(jìn)行了解和評(píng)價(jià)，并根據(jù)結(jié)果設(shè)計(jì)出一套最適合學(xué)生體育鍛煉的方法，以達(dá)到國(guó)家教育方針政策的要求[5]。

2.3 中學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)與學(xué)生體質(zhì)的關(guān)系分析

表6 中學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)與學(xué)生體質(zhì)的相關(guān)分析

ABCDEFGH A陽(yáng)光體育總分10.014-0.0170.152-0.172-0.179-0.398*-0.437** B肺活量 1-0.524*-0.159*-0.435*-0.562**0.301**0.350** C五十米跑 10.199**0.440**0.605**0.0430.150** D坐位體前屈 10.467**0.463**-0.314**-0.043 E仰臥起坐/引體向上 10.886**-0.576*-0.117* F立定跳遠(yuǎn) 1-0.559**-0.123* G一千米跑 10.362** H體質(zhì)指數(shù) 1

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01，上表同。

采用皮爾遜相關(guān)分析法對(duì)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析，由表6可知：陽(yáng)光體育總分與一千米跑呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，即中學(xué)體育教師對(duì)學(xué)校陽(yáng)光體育政策評(píng)價(jià)的得分越高，那么中學(xué)生一千米跑所需的時(shí)間就越低，因?yàn)榇舜握{(diào)查中的一千米測(cè)試成績(jī)是按照所需時(shí)間多少的原始成績(jī)統(tǒng)計(jì)的，也就是一千米跑所需時(shí)間越低，其一千米跑的成績(jī)就越好。“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”活動(dòng)對(duì)學(xué)生的心肺能力和耐力兩方面都有顯著地提升作用，肺活量也同樣會(huì)有顯著的提高，因此在體質(zhì)健康八百米、一千米測(cè)試中大多學(xué)生可以達(dá)到了國(guó)家測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)[6]。所以必須克服學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑的心理上的恐懼，要從平時(shí)做起，積極開展陽(yáng)光體育、陽(yáng)光長(zhǎng)跑這樣的課外活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生輕松地通過體質(zhì)健康測(cè)試，還可以增強(qiáng)肺活量、柔韌性等身體素質(zhì)。此外，本研究發(fā)現(xiàn)：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)總分與學(xué)生體質(zhì)指數(shù)呈負(fù)相關(guān)，即學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展得越好，學(xué)生體質(zhì)指數(shù)就越低。由此可見，中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展與學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)系較為密切。

3 結(jié)論與建議

3.1崇川區(qū)不同學(xué)校的體育教師在領(lǐng)導(dǎo)制度的方面有著顯著的差異，其中天星湖中學(xué)的得分明顯比其他學(xué)校低，針對(duì)這一現(xiàn)象，該中學(xué)必須充分加強(qiáng)體育教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，提高教師的職業(yè)認(rèn)同感，嚴(yán)格按照國(guó)家教育政策認(rèn)真執(zhí)行，要在保證質(zhì)量的情況下，上好課。

3.2學(xué)校陽(yáng)光體育總分越高，所在學(xué)校的學(xué)生一千米跑所需時(shí)間就越少，相應(yīng)的其一千米跑的成績(jī)就越好，針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生們體質(zhì)健康的提高，同時(shí)能夠影響中學(xué)生的耐力素質(zhì)。

3.3研究不足：本研究由于受調(diào)查對(duì)象的樣本量所限制，因此在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)所得結(jié)果的普適性和科學(xué)性可能存在一定的不足，今后的研究可以通過擴(kuò)大研究樣本的調(diào)查范圍和數(shù)量來提高研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

[1]韋紹華,黃陸.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高校體育管理工作的有效開展分析[J].宏觀經(jīng)濟(jì)管理,2017(1):151-152.

[2]劉榮華,王麗娟,鄢佩,等.我國(guó)高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)實(shí)問題與發(fā)展對(duì)策[J].體育文化導(dǎo)刊,2017(9):118-122.

[3]姜莉珍,李臣之.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)1小時(shí)“縮水”歸因及對(duì)策[J].教學(xué)與管理,2017(30):21-24.

[4]華人民共和國(guó)教育部.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社,2014

[5]鮑勇,金宗強(qiáng),趙培軍.“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)背景下學(xué)生體質(zhì)信息分析管理軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2018,49(1):171-174.

[6]劉毅,彭嬋,任建立,等.基于學(xué)生體質(zhì)健康的“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”干預(yù)效果研究[J].安徽體育科技,2017,38(2):82-84.

On the Status Quo of Middle School Sunshine Sports Development in Nantong City and Its Relationship with the Physical Fitness of Students

XIE Jin, etal.

(Nantong University, Nantong 226019, Jiangsu, China)

2016年江蘇省十三五教育規(guī)劃課題（B-a/2016/01/045）；2017年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一般資助項(xiàng)目（2017SJB1220）。

謝晉（1996—），碩士生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。