(山西體育職業(yè)學(xué)院 山西太原 030001)

隨著社會的發(fā)展和我國教育改革的不斷深入，足球教學(xué)逐漸進入到了學(xué)校教育當中，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力發(fā)揮著重要的作用。在足球教學(xué)實踐中暴露出了一些不足之處，嚴重影響了足球教學(xué)的效率和效果。因此，高職院校要重視足球教學(xué)，不斷深化足球教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在教育創(chuàng)新的發(fā)展道路上，高職院校也在積極地探索多元化的教學(xué)模式，并取得了一定的發(fā)展成績，而針對發(fā)展中存在的一些問題，要認真、客觀地看待，積極尋找有效的解決辦法，推動高職院校足球教學(xué)的快速發(fā)展。

1 對當前我國高職院校足球教學(xué)存在的不足之處的分析

1.1 忽視足球教學(xué)的發(fā)展

長期以來，我國的教育受傳統(tǒng)教育觀念影響深遠，很多高職院校也不例外，普遍認為學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)，主要的任務(wù)就是文化課學(xué)習(xí)，而足球課程并不是學(xué)校的重要教學(xué)課程，也不在學(xué)校的考試考核范圍之內(nèi)，認為足球教學(xué)也就是玩耍的課程，是調(diào)劑學(xué)習(xí)的一種消遣課程，可以放松身心。在實踐中，足球教學(xué)和其他的體育項目教學(xué)所獲得的資源和師資分配，與文化課程相比具有很大的差異。學(xué)校和教師對足球教學(xué)的忽視，無形中會帶給學(xué)生一種消極的想法，即足球?qū)W習(xí)和體育運動意義不大，沒有參與的必要性。在這樣消極想法的誤導(dǎo)下，學(xué)生逐漸會喪失對足球運動的興趣和熱情，不僅對學(xué)生的發(fā)展不利，而且對我國足球運動事業(yè)的發(fā)展也不利。

1.2 足球教學(xué)理念和教學(xué)方法存在嚴重的滯后性

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高職院校的教育改革也取得了一定的發(fā)展成績，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響根深蒂固，要想取得更大的發(fā)展成績，還需要深化教育改革，及時摒棄落后的教學(xué)觀念，樹立起現(xiàn)代的教育理念，進一步滿足學(xué)生個性化的發(fā)展需求。從足球教學(xué)實踐來看，教學(xué)方法落后也是一個比較突出的問題，不注重體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位，不能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長此以往，學(xué)生對足球?qū)W習(xí)就會失去耐心，甚至產(chǎn)生排斥和抵觸的心理，不利于足球課程的有效開展。

1.3 缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式

在高職院校的足球教學(xué)中，教學(xué)模式的落后、缺少創(chuàng)新性，嚴重影響著足球教學(xué)的發(fā)展，限制了足球教學(xué)的實際質(zhì)量。隨著新課程改革的不斷深入，一些學(xué)校和教師也開始積極投入到教學(xué)創(chuàng)新當中，作出了一些創(chuàng)新的嘗試，但是在落實過程中，往往缺乏創(chuàng)新意識的指引，出現(xiàn)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法的情況，不會關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，缺乏因材施教的教學(xué)模式，在實際教學(xué)中，統(tǒng)一采用一種教學(xué)方法，制定統(tǒng)一的教學(xué)目標，而學(xué)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在較大的差異性，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和達到學(xué)習(xí)目標的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不同的，往往會造成學(xué)習(xí)結(jié)果的嚴重分化，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常不利的。

2 對高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練中的方法與實際應(yīng)用的分析

2.1 強化教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力的提高

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，能夠指導(dǎo)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，因此，教師的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響，高職院校要注重強化教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力的提高。其一，高職院校要定期組織一些培訓(xùn)和再教育活動，幫助教師更新專業(yè)知識，完善知識積累，在活動的尾聲還要進行必要的考核，以此來判定教師接受培訓(xùn)的實際效果，敦促教師加強理論知識和執(zhí)教技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。同時，各教研組的成員也可以自發(fā)組織一些教學(xué)交流活動或者座談會，將每個人的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)困擾進行開誠布公的交流，取長補短，在相互學(xué)習(xí)中共同進步。其二，教師要加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。教師職業(yè)是神圣的，為人師表，就要給學(xué)生做好表率，在不斷的學(xué)習(xí)中，提升自我，感染和影響學(xué)生自覺地參與到足球課程的學(xué)習(xí)當中，促進足球教學(xué)的順利開展。其三，教師要樹立現(xiàn)代的教育理念，注重因材施教，盡量滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是不同的，針對學(xué)生的巨大差異，教師要探索多元化的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的整體性提高。

2.2 對足球教學(xué)體制進行改革和完善

高職院校要想進一步提升足球教學(xué)的有效性，必須要注重對足球教學(xué)體制的調(diào)整和優(yōu)化工作。只有提高對足球運動的深刻認知，才有助于高職院校足球教學(xué)的順利開展。同時，國家的教育部門要重視足球教學(xué)，加強對高職院校足球教學(xué)的指導(dǎo)，逐步扭轉(zhuǎn)一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)對足球教學(xué)的偏見和不正確的看法，并逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，完善教學(xué)體制。只有在高職院校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，才能保障足球教學(xué)改革活動的順利開展，并取得實效。

2.3 進一步加強對足球教學(xué)的軟硬件建設(shè)

要想提升高職院校的足球教學(xué)質(zhì)量，完善的學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)是根本保證。不僅要有足夠大的足球場地，而且要配備優(yōu)質(zhì)的足球訓(xùn)練器材，才能保障足球訓(xùn)練的順利進行。高職院校要重視足球運動方面的資金投入，加強對足球軟硬件的建設(shè)，為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)造良好的環(huán)境，為提升教學(xué)和訓(xùn)練效果奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.4 激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的積極性和主動性

在任何知識的學(xué)習(xí)過程中，興趣都發(fā)揮著關(guān)鍵作用，在足球教學(xué)中也不例外。教師要加強對學(xué)生的了解，準確掌握他們對足球?qū)W習(xí)的意愿和態(tài)度。對那些對足球?qū)W習(xí)不積極，甚至是出現(xiàn)排斥足球?qū)W習(xí)的學(xué)生，要深入和他們溝通，找到造成這種情況的真正原因，并且?guī)椭麄兘鉀Q學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，重新激發(fā)起他們對足球?qū)W習(xí)的積極性和主動性。教師要樹立現(xiàn)代教育的理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，最大程度上激發(fā)學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動性，切實提升對足球?qū)W習(xí)的濃厚興趣。

2.5 不斷增強足球教學(xué)和足球訓(xùn)練的趣味性

在高職院校的足球教學(xué)過程中，教師要具備發(fā)展和創(chuàng)新意識，注重突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和的教學(xué)方法的束縛，改變足球教學(xué)中的枯燥、乏味的狀態(tài)，不斷增強足球教學(xué)和足球訓(xùn)練的趣味性，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力。

其一，提升課前熱身環(huán)節(jié)的趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，慢跑或者是折返跑是運用頻率最高的熱身項目，長此以往，學(xué)生就會感覺到枯燥，無形中就會挫傷自己對足球?qū)W習(xí)的積極性。因此，高職體育教師要想改變這種情況的發(fā)生，可以探索一些有新意的熱身項目，例如，蛇形跑、以分組跑動游戲的方式，只要具備一定的可操作性和新穎性，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性都會提高。

其二，將游戲教學(xué)法融合到足球教學(xué)當中，進一步提升足球教學(xué)和足球訓(xùn)練的趣味性。例如，教師可以將學(xué)生進行分組，組織學(xué)生進行有關(guān)的足球訓(xùn)練游戲，常見的有射門比賽、顛球比賽或者局部的足球?qū)褂螒虻?，不僅提升了足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的趣味性，而且調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，足球?qū)W習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果非常不錯。

其三，體育教師要轉(zhuǎn)變自己的足球教學(xué)側(cè)重點。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)和訓(xùn)練中，教師往往是側(cè)重理論教學(xué)，而忽視實踐教學(xué)的一種教學(xué)狀態(tài)。在現(xiàn)代的足球教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變這種教學(xué)側(cè)重點，要實施“兩手都要抓，且兩手都要硬”的教學(xué)策略，利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)、手機教學(xué)等方式，將足球的戰(zhàn)術(shù)理論應(yīng)用到實踐中，提升足球教學(xué)的實效。

3 結(jié)語

總之，隨著教育改革的逐步深入，素質(zhì)教育逐漸深入人心。在我國的高職院校發(fā)展過程中，一定要將素質(zhì)教育落實到實處。針對足球教學(xué)和訓(xùn)練，高職院校要給予高度的重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，在實際教學(xué)中推動足球教學(xué)的更快發(fā)展。