摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育水平顯著提升。在大學(xué)語(yǔ)文課程中融入充足的思想政治要素將會(huì)為人才成長(zhǎng)帶來(lái)更為明顯的推進(jìn)作用，是響應(yīng)現(xiàn)下我國(guó)對(duì)綜合型人才需要的必然要求。下面，本文就高職類院校大學(xué)語(yǔ)文課程思政教育的開(kāi)展途徑作出了簡(jiǎn)要探析，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高職類院校;大學(xué)語(yǔ)文;思政教育;發(fā)展途徑

在進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，人們已經(jīng)充分感受到高校思政教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，但是在具體實(shí)施的過(guò)程中卻還存有些許不足之處。因此這就要求教師能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，以此來(lái)為學(xué)生成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的支撐，大學(xué)語(yǔ)文是高職類院校的重要組成部分，是以人文要素為核心的課程，由于其具有工具性以及人文性相互結(jié)合的特征，因此常常會(huì)被廣泛應(yīng)用于思政教育當(dāng)中，是開(kāi)展思政教育的重要路徑。

1在大學(xué)語(yǔ)文課程中充分融合思政教育要素

高職類院校大學(xué)語(yǔ)文課程在思政教育方面具有極為顯著的優(yōu)勢(shì)，但是部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中并未充分展現(xiàn)出語(yǔ)文課程中所潛藏的思政要素，其普遍認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文的教育核心便是助力學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的成長(zhǎng)，嚴(yán)重忽略了語(yǔ)文學(xué)科所具有的民族情感、價(jià)值觀念、世界觀念，因而無(wú)法在語(yǔ)文課程中充分融合思政教育要素。面對(duì)此種情況，教師有必要積極地?cái)[脫各種傳統(tǒng)觀念的束縛，使語(yǔ)文課程能夠和思政教育相互融合。如果想要達(dá)成上述目標(biāo)，那么高校就需要對(duì)大學(xué)語(yǔ)文所存有的思政引導(dǎo)作用予以充足的重視，借助于各種優(yōu)秀先進(jìn)的文化理念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)語(yǔ)文教育，以此來(lái)充分展現(xiàn)出語(yǔ)文課程中所具備的思政要素。教師需要在教學(xué)課程體系構(gòu)建、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文教材的選擇等多方面著手，全方位地融合思想政治教育要素，并創(chuàng)造良好的條件，用以全面提高思想政治教育所具備的感染力，深度推進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文課程的多元化發(fā)展，以此來(lái)助力學(xué)生形成更為完整的認(rèn)知能力。

2深度整合教材資源，明確教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)語(yǔ)文課程之所以含有極為豐富的思政教育作用，其根本原因就在于教材中囊括諸多與思想政治教育存有關(guān)聯(lián)的文學(xué)作品，所以，為了切實(shí)有效地展現(xiàn)出大學(xué)語(yǔ)文所具備的重要思政教育功能，教育單位有必要對(duì)教材內(nèi)容予以改革更新，適當(dāng)?shù)卦黾泳哂辛己盟颊逃πУ奈膶W(xué)作品，這樣便能夠在潛移默化中幫助學(xué)生成長(zhǎng)。就目前來(lái)看，我國(guó)高職類院校在開(kāi)展語(yǔ)文課程的時(shí)候普遍不會(huì)使用統(tǒng)一教材，教學(xué)內(nèi)容也存有相應(yīng)的差異之處，如果想要充分展現(xiàn)出大學(xué)語(yǔ)文課程所具備的重要思想政治教育功能，那么就有必要整合教學(xué)資料，慎重選擇教學(xué)內(nèi)容，改革優(yōu)化教材形式，如此必然能夠充分滿足開(kāi)展思政教育的先決條件，為學(xué)生后續(xù)成長(zhǎng)提供良好的鋪墊。首先，教材內(nèi)容需要和高中語(yǔ)文相互銜接，借助于對(duì)高中語(yǔ)文教材的有效掌控，準(zhǔn)確貼合學(xué)生群體的思政成長(zhǎng)需要，有的放矢地選擇符合學(xué)生認(rèn)知能力的教材內(nèi)容。其次，在教材中融入充足的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素，選擇既具有藝術(shù)特征，有能夠充分體現(xiàn)家國(guó)情懷、人文精神的名家作品，以此來(lái)保障學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到充足的文學(xué)知識(shí)，陶冶其心靈與情操，深度強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。最后，還可以教材中融入當(dāng)代流行文學(xué)作品，諸如各種引人入勝的偵探小說(shuō)等等，此類作品往往能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在鑒賞文學(xué)作品的同時(shí)，深度展現(xiàn)出語(yǔ)文課程所具備的獨(dú)特思政教育功能。

3積極優(yōu)化革新大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式

在素質(zhì)教育理念被大力推行的情況下，大學(xué)語(yǔ)文課程憑借其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)獲得了廣泛關(guān)注，成為了高職類院校開(kāi)展思政教育的重要途徑，其展現(xiàn)出了無(wú)可替代的重要作用。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，如果教師想要充分展現(xiàn)出語(yǔ)文課程所具備的思政要素，那么就有必要積極優(yōu)化革新大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式。首先，開(kāi)展專題討論活動(dòng)，全面強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師在開(kāi)展語(yǔ)文課程的時(shí)候，需要重點(diǎn)展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，深度強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展相應(yīng)的專題討論活動(dòng)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種文學(xué)名著，在課堂教學(xué)中開(kāi)展合作探究以及自主研討的方法，積極地吸引學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得，深度強(qiáng)化其認(rèn)知能力。與此同時(shí)，高校還要行之有效地利用多媒體教學(xué)手段，在課堂中播放與時(shí)事政要有關(guān)的教學(xué)視頻，以此來(lái)提高學(xué)生的注意力，深度提高思政教育的整體效果。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到跨班級(jí)辯論或者朗誦大賽之中，利用比賽的方式促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記明確指出加強(qiáng)高校思想政治教育的占據(jù)比例，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)知能力的成長(zhǎng)。充分發(fā)揮出課堂教學(xué)的重要作用，使各個(gè)課程都能夠和思政教育相互融合，協(xié)同發(fā)展。鑒于此，高職類院校的大學(xué)語(yǔ)文教師有必要充分展現(xiàn)出語(yǔ)文課程所具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中融合充足的思政教育知識(shí)，用以為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：荊麗敏（1985年12月），女，河南靈寶人，漢族，碩士研究生，助理政工師，研究方向：大學(xué)語(yǔ)文教育。