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        少先隊儀式中的“家國情懷”

        2020-11-20 03:45:07王蓓蓓
        教育·綜合視線 2020年11期
        關鍵詞:家國情懷少先隊員家國

        王蓓蓓

        少先隊儀式是少先隊活動的重要組成部分,也是進行少先隊教育的重要方式,對小學生知識、情感、行為都產生深刻的影響。尤其是少先隊儀式活動中突出“家國情懷”的愛國主義教育與集體意識,傳遞著國家意識形態(tài)與政治認識,更是能夠強化學生組織認同,培養(yǎng)對國家的積極情感,并在活動之中感受著規(guī)則意識,進而影響和規(guī)范學生行為。

        少先隊儀式活動的教育功能

        立德樹人是少先隊儀式教育的基本功能,而“家國情懷”則是其中一項重要內容,在儀式情景中也有助于少先隊員對國家產生濃烈情懷。在日常教育中,學生對于“家國”的概念大多來自實際體驗,所見的山川河流、名勝古跡都會對學生情懷產生影響,但是這種可以看見、摸到的事物,只能為學生提供一個家園的概念,卻不能在意識形態(tài)上產生深刻認識。在少先隊儀式活動之中,到處都可以見到國家意義的符號與標志,比如在活動中向具有“家園情懷”的旗幟、代表人物宣誓與行禮,這些禮儀都會向學生傳遞、宣傳愛國主義。在養(yǎng)成家國意識之后,許多學生就能夠自覺維護祖國榮譽,遇到升國旗時也能夠整理裝束,駐足行禮,這些是學生“家園情懷”養(yǎng)成的重要標志。

        少先隊儀式活動可以分為三類,包括學生入隊、干部選舉,小、中、大隊的隊會儀式,重要紀念日、主題活動等儀式。2017年全國少工委會議上指出,要“深化少先隊儀式教育,創(chuàng)新入隊儀式、初中建隊儀式、離隊儀式和雛鷹爭章頒章儀式,檢閱儀式、升旗儀式、祭奠先烈儀式等,增強儀式的莊重感、參與感”。在此號召之下,少先隊儀式教育內容、形式都更加多元。比如,在回顧少先隊組織建立與發(fā)展的過程中,可以讓學生深刻了解蘊含在背后的故事與精神,并在佩戴紅領巾和宣讀誓詞等活動中將這些精神進一步加深、鞏固;在莊嚴肅穆的氛圍之中,深刻體會愛國主義內涵,進而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,并產生熱愛祖國、維護祖國的思維與行為方式,這也是小學德育、少先隊活動的最終目標。

        “家國情懷”培養(yǎng)策略

        儀式前準備 少先隊儀式教育中要深化內涵發(fā)展,就需要在各個環(huán)節(jié)之中進行更為精細化的管理,包括儀式主題選擇、場地選擇與場景設計乃至音樂選用都需要進行細化。首先,活動主題選擇要從學生心理出發(fā),符合學生興趣與審美。如在中國夢建設階段,可以設計諸如“少先隊員齊努力,共筑斑斕中國夢”作為中華民族偉大復興重要倡議,少先隊儀式活動中更要以此為契機,做好宣傳與發(fā)動,幫助少先隊員樹立遠大理想,樹立建設家園的志向,將“家國情懷”與個人成長結合起來。其次,活動場地選擇與場景設計也很重要,科學選擇與設計能夠更好發(fā)揮儀式教育效果。目前情況下,出于活動組織、學生安全等角度考慮,少先隊儀式活動中最常用的地點為學校操場、禮堂等。如建隊儀式往往是在學校開闊的操場舉行,中隊、小隊活動可以在學校室內場地進行。但是在一些具有紀念意義的節(jié)日中,需要擴大場地選擇,甚至將儀式活動場地放到校園之外。最后,歌曲選擇要從活動主題入手,采用一些激昂的歌曲激發(fā)學生情感,將他們帶入到情景之中,產生作為少先隊員的責任感、神圣感與光榮感。如類似少先隊隊歌等歌曲的播放,能夠凸顯教育價值與品德教育,從而激發(fā)學生對祖國的熱愛。

        儀式中教育 少先隊儀式活動過程是開展教育的主要途徑,需要借助儀式感來凸顯教育價值。在“家國情懷”德育目標中,則需要強化儀式中教育內容,為學生營造一種家國情懷的情感空間,建立學生與少先隊組織之間的聯(lián)系,并通過儀式活動來促進學生對少先隊組織的認同感和歸屬感。首先,在儀式中規(guī)范動作行為,提升儀式活動的莊重感。如在出旗中,隊長宣布“出旗”后,全體隊員要向隊旗敬禮;旗手持旗敬禮,護旗手行對立出發(fā),在經過隊員時,隊員目光要跟隨旗幟前進方向移動。這個過程中,隊員紅領巾、衣著必須整齊,隊旗干凈整潔,提升隊員對“組織”“國家”象征物的尊重感。其次,儀式中除宣誓、呼號等環(huán)節(jié)采用固定語言外,校長致辭、優(yōu)秀隊員講話等要根據少先隊年齡、認知特點來確定語言風格與表現(xiàn)形式。用樸實、真摯的語言打動學生,突出“家國情懷”主題,才能讓隊員不走神、喜歡聽,并認同這些價值理念與精神。

        儀式后強化 在少先隊儀式教育完成后,并不意味著教育工作的結束,也需要我們關注儀式后品德教育的延續(xù),強化少先隊員對儀式的理解與記憶。如在少先隊儀式活動剛結束時,小隊員們都很興奮,儀式所產生的神圣、莊嚴、自豪情感還激蕩在心里,在這個階段輔導員可以讓各個中隊、小隊結合隊會主題開展“談感受、談心得”活動,強化隊員信念。同時,也需要通過文字、圖片、視頻等將儀式活動記錄下來,讓隊員回顧整個過程,強化感受與記憶。

        活動實施反思

        少先隊活動是開展學生德育的重要途徑,日益豐富的活動內容業(yè)已成為學生生活一部分,在學生愛國主義、集體意識、家國情懷的教育中,由于活動內容方式的制約,其教育價值與目標尚沒有完全實現(xiàn)。在實際活動中,少先隊儀式活動受到師生的一致好評,因為主題鮮明、形式豐富,而且在活動之中能夠讓隊員在歡快、緊張的時光中感到光榮與自豪,每一次的活動都是自己精神的歷練與提升。但是,同時應認識到少先隊儀式教育中存在的一些不足,如隨著學生年齡的增長,少先隊活動有減少的趨勢,尤其是在七年級少先隊員宣誓儀式、九年級隊員離隊儀式中開展較少,所以,未來少先隊儀式教育應該深入實際,切勿浮于表面與形式主義,才能更好地推動少先隊員的成長與進步。

        (作者單位:江蘇省南京市游府西街小學溧水分校)

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