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        少先隊(duì)儀式中的“家國情懷”

        2020-11-20 03:45:07王蓓蓓
        教育·綜合視線 2020年11期
        關(guān)鍵詞:家國情懷少先隊(duì)員家國

        王蓓蓓

        少先隊(duì)儀式是少先隊(duì)活動(dòng)的重要組成部分,也是進(jìn)行少先隊(duì)教育的重要方式,對(duì)小學(xué)生知識(shí)、情感、行為都產(chǎn)生深刻的影響。尤其是少先隊(duì)儀式活動(dòng)中突出“家國情懷”的愛國主義教育與集體意識(shí),傳遞著國家意識(shí)形態(tài)與政治認(rèn)識(shí),更是能夠強(qiáng)化學(xué)生組織認(rèn)同,培養(yǎng)對(duì)國家的積極情感,并在活動(dòng)之中感受著規(guī)則意識(shí),進(jìn)而影響和規(guī)范學(xué)生行為。

        少先隊(duì)儀式活動(dòng)的教育功能

        立德樹人是少先隊(duì)儀式教育的基本功能,而“家國情懷”則是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,在儀式情景中也有助于少先隊(duì)員對(duì)國家產(chǎn)生濃烈情懷。在日常教育中,學(xué)生對(duì)于“家國”的概念大多來自實(shí)際體驗(yàn),所見的山川河流、名勝古跡都會(huì)對(duì)學(xué)生情懷產(chǎn)生影響,但是這種可以看見、摸到的事物,只能為學(xué)生提供一個(gè)家園的概念,卻不能在意識(shí)形態(tài)上產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)。在少先隊(duì)儀式活動(dòng)之中,到處都可以見到國家意義的符號(hào)與標(biāo)志,比如在活動(dòng)中向具有“家園情懷”的旗幟、代表人物宣誓與行禮,這些禮儀都會(huì)向?qū)W生傳遞、宣傳愛國主義。在養(yǎng)成家國意識(shí)之后,許多學(xué)生就能夠自覺維護(hù)祖國榮譽(yù),遇到升國旗時(shí)也能夠整理裝束,駐足行禮,這些是學(xué)生“家園情懷”養(yǎng)成的重要標(biāo)志。

        少先隊(duì)儀式活動(dòng)可以分為三類,包括學(xué)生入隊(duì)、干部選舉,小、中、大隊(duì)的隊(duì)會(huì)儀式,重要紀(jì)念日、主題活動(dòng)等儀式。2017年全國少工委會(huì)議上指出,要“深化少先隊(duì)儀式教育,創(chuàng)新入隊(duì)儀式、初中建隊(duì)儀式、離隊(duì)儀式和雛鷹爭(zhēng)章頒章儀式,檢閱儀式、升旗儀式、祭奠先烈儀式等,增強(qiáng)儀式的莊重感、參與感”。在此號(hào)召之下,少先隊(duì)儀式教育內(nèi)容、形式都更加多元。比如,在回顧少先隊(duì)組織建立與發(fā)展的過程中,可以讓學(xué)生深刻了解蘊(yùn)含在背后的故事與精神,并在佩戴紅領(lǐng)巾和宣讀誓詞等活動(dòng)中將這些精神進(jìn)一步加深、鞏固;在莊嚴(yán)肅穆的氛圍之中,深刻體會(huì)愛國主義內(nèi)涵,進(jìn)而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,并產(chǎn)生熱愛祖國、維護(hù)祖國的思維與行為方式,這也是小學(xué)德育、少先隊(duì)活動(dòng)的最終目標(biāo)。

        “家國情懷”培養(yǎng)策略

        儀式前準(zhǔn)備 少先隊(duì)儀式教育中要深化內(nèi)涵發(fā)展,就需要在各個(gè)環(huán)節(jié)之中進(jìn)行更為精細(xì)化的管理,包括儀式主題選擇、場(chǎng)地選擇與場(chǎng)景設(shè)計(jì)乃至音樂選用都需要進(jìn)行細(xì)化。首先,活動(dòng)主題選擇要從學(xué)生心理出發(fā),符合學(xué)生興趣與審美。如在中國夢(mèng)建設(shè)階段,可以設(shè)計(jì)諸如“少先隊(duì)員齊努力,共筑斑斕中國夢(mèng)”作為中華民族偉大復(fù)興重要倡議,少先隊(duì)儀式活動(dòng)中更要以此為契機(jī),做好宣傳與發(fā)動(dòng),幫助少先隊(duì)員樹立遠(yuǎn)大理想,樹立建設(shè)家園的志向,將“家國情懷”與個(gè)人成長結(jié)合起來。其次,活動(dòng)場(chǎng)地選擇與場(chǎng)景設(shè)計(jì)也很重要,科學(xué)選擇與設(shè)計(jì)能夠更好發(fā)揮儀式教育效果。目前情況下,出于活動(dòng)組織、學(xué)生安全等角度考慮,少先隊(duì)儀式活動(dòng)中最常用的地點(diǎn)為學(xué)校操場(chǎng)、禮堂等。如建隊(duì)儀式往往是在學(xué)校開闊的操場(chǎng)舉行,中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)可以在學(xué)校室內(nèi)場(chǎng)地進(jìn)行。但是在一些具有紀(jì)念意義的節(jié)日中,需要擴(kuò)大場(chǎng)地選擇,甚至將儀式活動(dòng)場(chǎng)地放到校園之外。最后,歌曲選擇要從活動(dòng)主題入手,采用一些激昂的歌曲激發(fā)學(xué)生情感,將他們帶入到情景之中,產(chǎn)生作為少先隊(duì)員的責(zé)任感、神圣感與光榮感。如類似少先隊(duì)隊(duì)歌等歌曲的播放,能夠凸顯教育價(jià)值與品德教育,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。

        儀式中教育 少先隊(duì)儀式活動(dòng)過程是開展教育的主要途徑,需要借助儀式感來凸顯教育價(jià)值。在“家國情懷”德育目標(biāo)中,則需要強(qiáng)化儀式中教育內(nèi)容,為學(xué)生營造一種家國情懷的情感空間,建立學(xué)生與少先隊(duì)組織之間的聯(lián)系,并通過儀式活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感。首先,在儀式中規(guī)范動(dòng)作行為,提升儀式活動(dòng)的莊重感。如在出旗中,隊(duì)長宣布“出旗”后,全體隊(duì)員要向隊(duì)旗敬禮;旗手持旗敬禮,護(hù)旗手行對(duì)立出發(fā),在經(jīng)過隊(duì)員時(shí),隊(duì)員目光要跟隨旗幟前進(jìn)方向移動(dòng)。這個(gè)過程中,隊(duì)員紅領(lǐng)巾、衣著必須整齊,隊(duì)旗干凈整潔,提升隊(duì)員對(duì)“組織”“國家”象征物的尊重感。其次,儀式中除宣誓、呼號(hào)等環(huán)節(jié)采用固定語言外,校長致辭、優(yōu)秀隊(duì)員講話等要根據(jù)少先隊(duì)年齡、認(rèn)知特點(diǎn)來確定語言風(fēng)格與表現(xiàn)形式。用樸實(shí)、真摯的語言打動(dòng)學(xué)生,突出“家國情懷”主題,才能讓隊(duì)員不走神、喜歡聽,并認(rèn)同這些價(jià)值理念與精神。

        儀式后強(qiáng)化 在少先隊(duì)儀式教育完成后,并不意味著教育工作的結(jié)束,也需要我們關(guān)注儀式后品德教育的延續(xù),強(qiáng)化少先隊(duì)員對(duì)儀式的理解與記憶。如在少先隊(duì)儀式活動(dòng)剛結(jié)束時(shí),小隊(duì)員們都很興奮,儀式所產(chǎn)生的神圣、莊嚴(yán)、自豪情感還激蕩在心里,在這個(gè)階段輔導(dǎo)員可以讓各個(gè)中隊(duì)、小隊(duì)結(jié)合隊(duì)會(huì)主題開展“談感受、談心得”活動(dòng),強(qiáng)化隊(duì)員信念。同時(shí),也需要通過文字、圖片、視頻等將儀式活動(dòng)記錄下來,讓隊(duì)員回顧整個(gè)過程,強(qiáng)化感受與記憶。

        活動(dòng)實(shí)施反思

        少先隊(duì)活動(dòng)是開展學(xué)生德育的重要途徑,日益豐富的活動(dòng)內(nèi)容業(yè)已成為學(xué)生生活一部分,在學(xué)生愛國主義、集體意識(shí)、家國情懷的教育中,由于活動(dòng)內(nèi)容方式的制約,其教育價(jià)值與目標(biāo)尚沒有完全實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際活動(dòng)中,少先隊(duì)儀式活動(dòng)受到師生的一致好評(píng),因?yàn)橹黝}鮮明、形式豐富,而且在活動(dòng)之中能夠讓隊(duì)員在歡快、緊張的時(shí)光中感到光榮與自豪,每一次的活動(dòng)都是自己精神的歷練與提升。但是,同時(shí)應(yīng)認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)儀式教育中存在的一些不足,如隨著學(xué)生年齡的增長,少先隊(duì)活動(dòng)有減少的趨勢(shì),尤其是在七年級(jí)少先隊(duì)員宣誓儀式、九年級(jí)隊(duì)員離隊(duì)儀式中開展較少,所以,未來少先隊(duì)儀式教育應(yīng)該深入實(shí)際,切勿浮于表面與形式主義,才能更好地推動(dòng)少先隊(duì)員的成長與進(jìn)步。

        (作者單位:江蘇省南京市游府西街小學(xué)溧水分校)

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