王蓓蓓

少先隊儀式是少先隊活動的重要組成部分，也是進行少先隊教育的重要方式，對小學生知識、情感、行為都產生深刻的影響。尤其是少先隊儀式活動中突出“家國情懷”的愛國主義教育與集體意識，傳遞著國家意識形態(tài)與政治認識，更是能夠強化學生組織認同，培養(yǎng)對國家的積極情感，并在活動之中感受著規(guī)則意識，進而影響和規(guī)范學生行為。

少先隊儀式活動的教育功能

立德樹人是少先隊儀式教育的基本功能，而“家國情懷”則是其中一項重要內容，在儀式情景中也有助于少先隊員對國家產生濃烈情懷。在日常教育中，學生對于“家國”的概念大多來自實際體驗，所見的山川河流、名勝古跡都會對學生情懷產生影響，但是這種可以看見、摸到的事物，只能為學生提供一個家園的概念，卻不能在意識形態(tài)上產生深刻認識。在少先隊儀式活動之中，到處都可以見到國家意義的符號與標志，比如在活動中向具有“家園情懷”的旗幟、代表人物宣誓與行禮，這些禮儀都會向學生傳遞、宣傳愛國主義。在養(yǎng)成家國意識之后，許多學生就能夠自覺維護祖國榮譽，遇到升國旗時也能夠整理裝束，駐足行禮，這些是學生“家園情懷”養(yǎng)成的重要標志。

少先隊儀式活動可以分為三類，包括學生入隊、干部選舉，小、中、大隊的隊會儀式，重要紀念日、主題活動等儀式。2017年全國少工委會議上指出，要“深化少先隊儀式教育，創(chuàng)新入隊儀式、初中建隊儀式、離隊儀式和雛鷹爭章頒章儀式，檢閱儀式、升旗儀式、祭奠先烈儀式等，增強儀式的莊重感、參與感”。在此號召之下，少先隊儀式教育內容、形式都更加多元。比如，在回顧少先隊組織建立與發(fā)展的過程中，可以讓學生深刻了解蘊含在背后的故事與精神，并在佩戴紅領巾和宣讀誓詞等活動中將這些精神進一步加深、鞏固;在莊嚴肅穆的氛圍之中，深刻體會愛國主義內涵，進而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并產生熱愛祖國、維護祖國的思維與行為方式，這也是小學德育、少先隊活動的最終目標。

“家國情懷”培養(yǎng)策略

儀式前準備 少先隊儀式教育中要深化內涵發(fā)展，就需要在各個環(huán)節(jié)之中進行更為精細化的管理，包括儀式主題選擇、場地選擇與場景設計乃至音樂選用都需要進行細化。首先，活動主題選擇要從學生心理出發(fā)，符合學生興趣與審美。如在中國夢建設階段，可以設計諸如“少先隊員齊努力，共筑斑斕中國夢”作為中華民族偉大復興重要倡議，少先隊儀式活動中更要以此為契機，做好宣傳與發(fā)動，幫助少先隊員樹立遠大理想，樹立建設家園的志向，將“家國情懷”與個人成長結合起來。其次，活動場地選擇與場景設計也很重要，科學選擇與設計能夠更好發(fā)揮儀式教育效果。目前情況下，出于活動組織、學生安全等角度考慮，少先隊儀式活動中最常用的地點為學校操場、禮堂等。如建隊儀式往往是在學校開闊的操場舉行，中隊、小隊活動可以在學校室內場地進行。但是在一些具有紀念意義的節(jié)日中，需要擴大場地選擇，甚至將儀式活動場地放到校園之外。最后，歌曲選擇要從活動主題入手，采用一些激昂的歌曲激發(fā)學生情感，將他們帶入到情景之中，產生作為少先隊員的責任感、神圣感與光榮感。如類似少先隊隊歌等歌曲的播放，能夠凸顯教育價值與品德教育，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛。

儀式中教育 少先隊儀式活動過程是開展教育的主要途徑，需要借助儀式感來凸顯教育價值。在“家國情懷”德育目標中，則需要強化儀式中教育內容，為學生營造一種家國情懷的情感空間，建立學生與少先隊組織之間的聯(lián)系，并通過儀式活動來促進學生對少先隊組織的認同感和歸屬感。首先，在儀式中規(guī)范動作行為，提升儀式活動的莊重感。如在出旗中，隊長宣布“出旗”后，全體隊員要向隊旗敬禮;旗手持旗敬禮，護旗手行對立出發(fā)，在經過隊員時，隊員目光要跟隨旗幟前進方向移動。這個過程中，隊員紅領巾、衣著必須整齊，隊旗干凈整潔，提升隊員對“組織”“國家”象征物的尊重感。其次，儀式中除宣誓、呼號等環(huán)節(jié)采用固定語言外，校長致辭、優(yōu)秀隊員講話等要根據少先隊年齡、認知特點來確定語言風格與表現(xiàn)形式。用樸實、真摯的語言打動學生，突出“家國情懷”主題，才能讓隊員不走神、喜歡聽，并認同這些價值理念與精神。

儀式后強化 在少先隊儀式教育完成后，并不意味著教育工作的結束，也需要我們關注儀式后品德教育的延續(xù)，強化少先隊員對儀式的理解與記憶。如在少先隊儀式活動剛結束時，小隊員們都很興奮，儀式所產生的神圣、莊嚴、自豪情感還激蕩在心里，在這個階段輔導員可以讓各個中隊、小隊結合隊會主題開展“談感受、談心得”活動，強化隊員信念。同時，也需要通過文字、圖片、視頻等將儀式活動記錄下來，讓隊員回顧整個過程，強化感受與記憶。

活動實施反思

少先隊活動是開展學生德育的重要途徑，日益豐富的活動內容業(yè)已成為學生生活一部分，在學生愛國主義、集體意識、家國情懷的教育中，由于活動內容方式的制約，其教育價值與目標尚沒有完全實現(xiàn)。在實際活動中，少先隊儀式活動受到師生的一致好評，因為主題鮮明、形式豐富，而且在活動之中能夠讓隊員在歡快、緊張的時光中感到光榮與自豪，每一次的活動都是自己精神的歷練與提升。但是，同時應認識到少先隊儀式教育中存在的一些不足，如隨著學生年齡的增長，少先隊活動有減少的趨勢，尤其是在七年級少先隊員宣誓儀式、九年級隊員離隊儀式中開展較少，所以，未來少先隊儀式教育應該深入實際，切勿浮于表面與形式主義，才能更好地推動少先隊員的成長與進步。

（作者單位：江蘇省南京市游府西街小學溧水分校）