桑建平

中國是一個有著悠久歷史的文明古國。在幾千年的文化長河中，民間藝術以其獨特的藝術形態(tài)占據(jù)著重要地位。為了更好地傳承民族文化，讓每個學生的生命個體精彩綻放，浙江省紹興市袍江中學自建校以來，以民間藝術教育為抓手，以特色精品課程為路徑，深入開展適合農村孩子的個性化教育研究，探索學校拓展性課程的整合推進之路，實現(xiàn)了學生多元化、個性化的成長。

多彩課堂，定位理念

辦學有特色、學生有特長是推進素質教育的必然選擇，也是時代的呼喚。袍江中學樹立“多彩教育”的辦學理念并不斷付諸實施：理清辦學思路，明確辦學目標，注重內涵發(fā)展，促進學生、教師、學校和諧發(fā)展，辦人民滿意的教育。學校在教育教學實踐中，致力于個性化教育，主動搭建平臺，尋找適合農村孩子的多彩教育與特色文化。

自2009年8月以來，袍江中學全面推進素質教育，不斷深化綜合課程改革，學校的各項事業(yè)有了長足發(fā)展。如今，“探求多彩教育，培育多元個性”不僅成為學校的辦學理念，更成為學校實施課程改革的理論依據(jù)。

特色社團，起步教育

民間藝術是一個民族的根脈，保護和發(fā)揚民間藝術是每個華夏兒女的責任。因此，袍江中學大膽創(chuàng)新，將紹興民間藝術引進校園，探索建立民間藝術社團，大力弘揚和傳承民族文化。2010年3月，袍江中學民間藝術社成立，下設雕刻班、剪紙班、面塑班、越窯青瓷班、龍獅隊、秧歌隊及大頭娃娃隊。這不僅極大地滿足了學生藝術個性發(fā)展的需求，也提升了學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。社團這一文化載體，為學生開辟了一塊豐富多彩的教育天地，培養(yǎng)能力，增強素質，成長成才，也推進了學校各方面的發(fā)展，使學校真正成了學生學習和生活的樂園。

課程研發(fā)，奠定基礎

民間藝術人文情感豐富，文化內涵深邃，創(chuàng)作手法多樣，有濃厚的民族特點。袍江中學民間藝術教育，堅持面向全體學生，堅持普及與提高相結合，課內外相結合，藝術團體活動和校園文化建設相結合。這使學校藝術教育工作思路更加寬廣，方法、途徑、載體更趨多元。

壯大藝術師資隊伍 學校一直致力于打造校外學習和校內培訓兩個平臺，鍛造教師的學科教學能力、引領學生成長能力和教育科研能力，培植學?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力。一方面，學校采用“送出去，請進來”的方式提高藝術師資的業(yè)務能力;另一方面，充分發(fā)掘和利用當?shù)氐乃囆g教育資源，外聘民間藝術行業(yè)翹楚到校擔任指導教師，提高學校的藝術教學水平和課外活動水平。

整理編撰校本教材 學校收集、整理紹興藝術鄉(xiāng)土資料，多方征求意見，數(shù)易其稿，最終確定將面塑、越窯青瓷、雕刻、剪紙、龍獅表演、秧歌表演等非物質文化遺產，作為綜合實踐教材的編寫內容。教材裝幀精美、印刷精良，融知識性、趣味性、情感性和實踐性為一體，意在通過讀、看、說、畫、做等藝術實踐活動，讓學生從中感受民間藝術的魅力，增強熱愛民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

落實綜合實踐課程 學校充分利用地域特點和優(yōu)勢，整合教育資源，組織學生圍繞紹興民間藝術進行參觀、訪問、調查、實驗、采訪，從圖書館或檔案館借閱資料、上網查資料、向父母和鄰居了解紹興的歷史文化，讓他們親身體驗社會實踐的艱辛與愉悅，獲得豐富的人生經歷和體驗。同時，學校自主研發(fā)《千年酒鄉(xiāng)，醉美紹興》《一爐越窯千年火》等精品課程，深受學生喜愛，實現(xiàn)了“培養(yǎng)美的情懷”的目的。學生積極投入民間藝術活動，以獨特的視角和方式了解社會、感知社會，有助于其個性的和諧發(fā)展。

收獲成效，提升素養(yǎng)

袍江中學民間藝術課程的開發(fā)，是整合利用課程改革的多年探索經驗的過程。學校充分利用獨特的文化背景，挖掘紹興豐富的自然資源和人文資源，開發(fā)具有地方特色的民間藝術課程與綜合實踐活動，贏得了家長的廣泛支持和教育主管部門的高度認可，為學校特色教育之路奠定了堅實的基礎。

培育學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進學生藝術素養(yǎng)的提升 民間藝術課程的開發(fā)和實施，豐富了學科資源，延伸了學科課堂，拓展了學生發(fā)展空間，把民間藝術課程融入語文課，讓學生了解家鄉(xiāng)的民俗、經濟、旅游，再重點介紹紹興的文化特色，使學生繼承和弘揚了優(yōu)秀的本土文化，培養(yǎng)了他們積極向上、發(fā)奮求學的尚美精神，

激發(fā)教師參與科研的興趣，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升 民間藝術課程建設使教師有了展現(xiàn)專業(yè)和特長的機會，課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展和諧互動、共同發(fā)展，成就了教師的教育人生舞臺。在研究過程中，結合本校教育教學實際，學校教師撰寫了幾十余篇理論與實踐相結合的教學論文，開設了數(shù)十節(jié)具有借鑒和推廣價值的研討課。

促進地方課程資源的開發(fā)利用，增添教育教學的活力 學校充分利用已有的課程資源和生活中的經歷與體驗，通過引導和鼓勵學生開展野外觀察、社會調查等活動，指導學生編輯“愛我家鄉(xiāng)”手抄報和墻報，利用學校廣播站或校園網傳播自編相關節(jié)目，搭建資源共建和共享平臺，拓寬視野，陶冶情操，提升品位;加強與社會各界的聯(lián)系，充分利用校外豐富多樣的鄉(xiāng)土課程資源，培育學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

結束語

教育的意義在于使人獲得知識，掌握技巧，領悟到人生的真諦，從而使人一生受益。給學生提供豐富的藝術培訓，喚醒、發(fā)掘學生的個性潛能，促進學生綜合發(fā)展。在拓展性課程整合實施的征途中，我們在反思中前行，在持續(xù)整合中推進，不忘初心，砥礪前行，為現(xiàn)代教育貢獻力量。

（作者單位：浙江省紹興市袍江中學）