姚彩梅

河北省灤南縣司各莊鎮(zhèn)周各莊初級(jí)中學(xué)

課堂是學(xué)生們第一次學(xué)習(xí)的地方，掌握在課堂上所學(xué)的知識(shí)是學(xué)生們能否學(xué)好這門課的關(guān)鍵。只要把握好課堂，學(xué)生們就能在學(xué)習(xí)生活中基本掌握初步的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是乏味的主題，因此初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的課堂很難集中注意力。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生重視課堂，以便他們學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)心，教師應(yīng)該革新教學(xué)模式，通過(guò)新的課堂授課方式來(lái)吸引學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)新課堂授課模式

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，尤其是對(duì)這門學(xué)科不感興趣或者因這門學(xué)科的學(xué)習(xí)太過(guò)于困難和枯燥而產(chǎn)生的無(wú)力感。為了避免這一情況的出現(xiàn)，我們教師要轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的授課模式，在日常的授課過(guò)程中，利用多媒體輔助教學(xué)，在課堂上給學(xué)生講授更加豐富且吸引學(xué)生的知識(shí)，來(lái)幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥。在教師不斷地進(jìn)行授課模式創(chuàng)新之后，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)生活中慢慢提高對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Where did you go on vacation這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我在課前提前收集學(xué)生的假期信息，然后單獨(dú)制作了一個(gè)小視頻來(lái)展示學(xué)生的假期。課堂一開(kāi)始，給學(xué)生播放這個(gè)小視頻學(xué)生們的興趣都十分高漲，興致勃勃的觀看完整段視頻，隨后我引入這章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)始講課，在這樣的開(kāi)端下，學(xué)生的這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率明顯提高。在上課的最后階段，我針對(duì)這節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，比如，對(duì)學(xué)生假期出行所使用的交通工具進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。這樣新穎的授課方式對(duì)學(xué)生們永遠(yuǎn)充斥著無(wú)窮的魔力，學(xué)生們喜愛(ài)這些獨(dú)特的課堂模式，也就能夠發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)主動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)。

二、建立學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)模式能夠很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，但是我們教師去幫助學(xué)生解決的問(wèn)題總是不能夠使學(xué)生深刻記住，所以我們教師要讓學(xué)生去自己解決問(wèn)題，由于學(xué)生的能力有限，所以我們教師應(yīng)該給學(xué)生分配合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課上和課下學(xué)習(xí)都可以互相交流討論，這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式既可以幫助學(xué)生去解決自己學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，另一方面又可以增加學(xué)生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生之間增加交流，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

比如，在給學(xué)生講授九年級(jí)第六單元When was it invented?的內(nèi)容時(shí)，我首先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生小組合作去利用身邊資料搜尋一些產(chǎn)品的發(fā)明背景及發(fā)明時(shí)間，然后在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這其中的學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程全部都由學(xué)生小組合作解決，學(xué)生在一起交流問(wèn)題，一起查詢資料，相互合作、分工明確，不僅幫助學(xué)生鍛煉了合作學(xué)習(xí)能力，而且激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力

對(duì)大多數(shù)學(xué)生的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)起來(lái)比較枯燥，因此大多數(shù)學(xué)生在初中階段并不喜歡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。為了改變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們教師應(yīng)創(chuàng)建相對(duì)輕松和諧的英語(yǔ)課堂氛圍，使學(xué)生能夠很好地融入進(jìn)課堂。營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍我們教師可以在課堂的教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)融入幽默元素，讓學(xué)生在相對(duì)單調(diào)、枯燥的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)姆潘梢幌戮?，也可以定期教給學(xué)生一首英文歌或者是英文繞口令，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在九年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有一段時(shí)間學(xué)生的整體表現(xiàn)非常好，而且學(xué)生的考試成績(jī)也比較優(yōu)異，我就給學(xué)生上了一堂特殊的課。在課堂上我教學(xué)生了一首英文歌，歌名是You raise me up這首歌學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能輕松快速學(xué)會(huì)，而且這首歌內(nèi)容陽(yáng)光向上，能夠帶給學(xué)生積極的一面，在這堂“音樂(lè)課”上，學(xué)生們都積極學(xué)習(xí)這首歌曲，在課堂上放松自己。適當(dāng)?shù)姆潘珊蛯捤珊椭C的課堂氛圍，能夠很好地幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)課堂上，老師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，幫助學(xué)生重視起來(lái)學(xué)習(xí)。課堂方面教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生建立小組合作學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)定有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。