姚彩梅

河北省灤南縣司各莊鎮(zhèn)周各莊初級中學

課堂是學生們第一次學習的地方，掌握在課堂上所學的知識是學生們能否學好這門課的關鍵。只要把握好課堂，學生們就能在學習生活中基本掌握初步的學習方法和學習習慣。大部分學生認為學習英語是乏味的主題，因此初中學生對英語的課堂很難集中注意力。所以，我們要引導學生重視課堂，以便他們學習和學習英語。為了提高學生們對英語學習的關心，教師應該革新教學模式，通過新的課堂授課方式來吸引學生們對學習的關注。

一、利用多媒體輔助教學，創(chuàng)新課堂授課模式

學生在學習的過程中，難免會因長時間的學習對一門學科產生厭煩心理，尤其是對這門學科不感興趣或者因這門學科的學習太過于困難和枯燥而產生的無力感。為了避免這一情況的出現，我們教師要轉變自己的課堂教學模式，創(chuàng)新自己的授課模式，在日常的授課過程中，利用多媒體輔助教學，在課堂上給學生講授更加豐富且吸引學生的知識，來幫助學生去學習，使學生在長時間的學習生活中不會感到學習的枯燥。在教師不斷地進行授課模式創(chuàng)新之后，學生會在學習生活中慢慢提高對于英語這門學科的學習興趣。

比如，在帶領學生學習八年級上冊Where did you go on vacation這一章節(jié)的內容時，我在課前提前收集學生的假期信息，然后單獨制作了一個小視頻來展示學生的假期。課堂一開始，給學生播放這個小視頻學生們的興趣都十分高漲，興致勃勃的觀看完整段視頻，隨后我引入這章節(jié)的學習內容，開始講課，在這樣的開端下，學生的這節(jié)課的學習效率明顯提高。在上課的最后階段，我針對這節(jié)課堂的學習內容對學生進行提問，比如，對學生假期出行所使用的交通工具進行提問，讓學生說出相對應的英語單詞。這樣新穎的授課方式對學生們永遠充斥著無窮的魔力，學生們喜愛這些獨特的課堂模式，也就能夠發(fā)揮個人學習主動性來學習。

二、建立學生小組合作學習模式

小組合作學習這個學習模式能夠很好地鍛煉學生的自學能力，激發(fā)學生的學習主動性和學習積極性。學生在學習的過程中會遇到各式各樣的問題，但是我們教師去幫助學生解決的問題總是不能夠使學生深刻記住，所以我們教師要讓學生去自己解決問題，由于學生的能力有限，所以我們教師應該給學生分配合作學習小組，讓學生在課上和課下學習都可以互相交流討論，這樣的小組合作學習模式既可以幫助學生去解決自己學習過程中所遇到的問題，另一方面又可以增加學生之間的感情，促進學生之間增加交流，鍛煉學生的自學能力。

比如，在給學生講授九年級第六單元When was it invented?的內容時，我首先給學生布置任務，讓學生小組合作去利用身邊資料搜尋一些產品的發(fā)明背景及發(fā)明時間，然后在課堂上對學生進行提問，這其中的學生準備過程全部都由學生小組合作解決，學生在一起交流問題，一起查詢資料，相互合作、分工明確，不僅幫助學生鍛煉了合作學習能力，而且激發(fā)了學生們的學習興趣。

三、營造寬松的課堂氛圍，減輕學生的課堂學習壓力

對大多數學生的來說，英語這門學科學起來比較枯燥，因此大多數學生在初中階段并不喜歡英語的學習。為了改變學生對于英語這門學科的認識，激發(fā)學生對應于這門學科的學習動力，我們教師應創(chuàng)建相對輕松和諧的英語課堂氛圍，使學生能夠很好地融入進課堂。營造輕松和諧的課堂氛圍我們教師可以在課堂的教學當中適當融入幽默元素，讓學生在相對單調、枯燥的英語課堂學習中適當的放松一下精神，也可以定期教給學生一首英文歌或者是英文繞口令，減輕學生的學習壓力的同時激發(fā)學生對英語的學習興趣。

比如，在九年級上半學期的學習當中，有一段時間學生的整體表現非常好，而且學生的考試成績也比較優(yōu)異，我就給學生上了一堂特殊的課。在課堂上我教學生了一首英文歌，歌名是You raise me up這首歌學習起來比較簡單，學生也能輕松快速學會，而且這首歌內容陽光向上，能夠帶給學生積極的一面，在這堂“音樂課”上，學生們都積極學習這首歌曲，在課堂上放松自己。適當的放松和寬松和諧的課堂氛圍，能夠很好地幫助學生激發(fā)學習興趣。

四、結語

在初中英語課堂上，老師應該最大限度地發(fā)揮教師的引導作用，指導學生進行學習。老師要培養(yǎng)學生對學習的主動權，幫助學生重視起來學習。課堂方面教師創(chuàng)新課堂教學，指導學生建立小組合作學習模式，為學生學習設定有效的英語學習方法，幫助學生關注英語學習，幫助學生更好地學習英語。提高學生的英語學習能力。