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        計(jì)算機(jī)編程類(lèi)課程教學(xué)目標(biāo)細(xì)化方法及其實(shí)施策略

        2020-11-20 01:57:42
        散文百家 2020年5期
        關(guān)鍵詞:編程語(yǔ)法計(jì)算機(jī)

        楊 琴

        四川理工技師學(xué)院

        眾所周知,隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)編程類(lèi)的人才的需求相比之前有了突飛猛進(jìn)的提升,這就啟示各大學(xué)校在進(jìn)行課程教學(xué)以及管理的過(guò)程當(dāng)中,需要針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化等工作進(jìn)行較為深入的改革和創(chuàng)新,從而能夠幫助學(xué)生更好地掌握基本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法,能夠掌握基本的編程設(shè)計(jì)技能,從而可以在這個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)軟件編寫(xiě)的能力,因此教師需要針對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施措施的探討。

        一、目前學(xué)校在計(jì)算機(jī)編程類(lèi)課程體系中存在的教學(xué)問(wèn)題

        目前許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)院都十分重視計(jì)算機(jī)編程類(lèi)的相關(guān)課程,這方面的教學(xué)工作對(duì)該領(lǐng)域的技術(shù)人才的教學(xué)意義十分重大,但是當(dāng)前在計(jì)算機(jī)編程類(lèi)課程的教學(xué)方面還存在許多問(wèn)題,以下將針對(duì)教學(xué)體系中存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析:

        1.學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)教育根深蒂固了“先學(xué)會(huì)后動(dòng)手”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固,使得不論什么課程都過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的教導(dǎo)角色,在計(jì)算機(jī)編程的教學(xué)課堂中也難免出現(xiàn)這種情況,學(xué)生們都受以往的教學(xué)方式的影響,在心中已經(jīng)根深蒂固了“先學(xué)會(huì),后動(dòng)手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么就會(huì)在每堂課程的進(jìn)行過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)教師,而缺少在課前的嘗試和預(yù)習(xí)。但是這門(mén)課程不僅僅需要學(xué)生掌握理論知識(shí),更需要學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)技能,那么在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的熟練度就是一項(xiàng)重要的檢測(cè)指標(biāo),如果學(xué)生堅(jiān)持傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能夠提高自己的學(xué)習(xí)自主性,甚至不能夠與教師之間形成良好的互動(dòng)交流關(guān)系,就會(huì)影響學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)也緘默其口,不能夠與教師共同營(yíng)造一個(gè)良好的、積極的課堂氣氛。對(duì)于計(jì)算機(jī)編程的教學(xué)是沒(méi)有益處的,因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠提高自己的自主性,在課堂上需要增添自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),遇到不會(huì)的問(wèn)題就及時(shí)向老師提問(wèn),從而能夠把握好課堂的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),也便于教師更好地向?qū)W生傳達(dá)計(jì)算機(jī)編程類(lèi)的相關(guān)知識(shí)。

        2.以掌握語(yǔ)法規(guī)則為導(dǎo)向目標(biāo)的教學(xué)。

        我們拿C語(yǔ)言來(lái)作例子,計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容設(shè)置中計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程的第一門(mén)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生們往往是從C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)啟編程學(xué)習(xí)的概念建設(shè),也是通過(guò)對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)類(lèi)型以及語(yǔ)句的相關(guān)知識(shí),這讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)語(yǔ)言的順序、循環(huán)和選擇有一個(gè)更深刻的理解,明確其為C語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)往往過(guò)分的重視計(jì)算機(jī)語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則的地位,相關(guān)教材也是以為了讓學(xué)生“死記硬背”為原則而編錄。不僅如此,老師的課堂教學(xué)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及教學(xué)質(zhì)量成果考評(píng)都是以語(yǔ)法規(guī)則為主體,這其實(shí)是對(duì)學(xué)生教育的一種錯(cuò)誤導(dǎo)向,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的成長(zhǎng)嚴(yán)重滯后。而實(shí)際上語(yǔ)法的記憶并不是編程能力的全部,甚至也不是其必要條件,這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的編程工具也在隨著計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程而不斷更新進(jìn)步,許多的編程校驗(yàn)工具、高精度代碼生成工具都為計(jì)算機(jī)編程提供了更加高效便捷的幫助;另一方面,計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展也受到了計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展的促進(jìn),計(jì)算機(jī)語(yǔ)言經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)新發(fā)展,解決了許多的曾經(jīng)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,語(yǔ)言體系的不斷完善也彌補(bǔ)了編程方式存在的一些固有缺陷,比如通過(guò)某種框架或者統(tǒng)一語(yǔ)法來(lái)解決常見(jiàn)的程序員失誤。并且編程人員在計(jì)算機(jī)程序工具的幫助下,使用語(yǔ)法的幾率會(huì)逐漸下降,那么長(zhǎng)此以往記憶中的語(yǔ)法規(guī)則隨著時(shí)間而缺失,這就意味著在學(xué)習(xí)時(shí)候付出的努力竟然變成了無(wú)用功,所以死記硬背計(jì)算機(jī)語(yǔ)法的方法在今天是不完全可取的。

        二、對(duì)編程類(lèi)課程的目標(biāo)細(xì)化實(shí)際方法

        1.重新設(shè)計(jì)方案以及側(cè)重點(diǎn)。

        計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)又冗雜的體系過(guò)程,針對(duì)這樣的特殊情況,教育主體需要對(duì)教育方案以及其重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新的定位,比如將計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)計(jì)劃提前,為學(xué)生接下來(lái)的計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)奠定一個(gè)比較牢靠的基礎(chǔ),在基礎(chǔ)牢固后再逐步進(jìn)行加強(qiáng)化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深度。

        2.對(duì)各級(jí)學(xué)生展開(kāi)不同的細(xì)分培養(yǎng)目標(biāo)。

        學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)要重視學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持以學(xué)生為本的因材施教策略,對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教學(xué)計(jì)劃以達(dá)到更有針對(duì)性更加有效的教學(xué)成果,比如重視職校一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí);提高大二學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備;對(duì)于大三學(xué)生進(jìn)行拔高性教育提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深度;對(duì)于大四學(xué)生要鍛煉其實(shí)際工作能力,讓學(xué)生深入實(shí)踐,提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生經(jīng)歷這樣的階梯式學(xué)習(xí)成長(zhǎng),對(duì)其未來(lái)的發(fā)展具有極其重要的作用。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        當(dāng)前眾多學(xué)校都對(duì)計(jì)算機(jī)編程類(lèi)課程的教學(xué)工作給予了高度的重視,為了更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),更好的滿(mǎn)足社會(huì)以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求,就需要學(xué)校教師針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀做出分析。針對(duì)計(jì)算機(jī)編程類(lèi)課程的教學(xué)工作展開(kāi)創(chuàng)新和改善,從而推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更加趨于完善,因此需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,能夠在教學(xué)工作中劃分清楚重點(diǎn)內(nèi)容和次要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)工作。

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