趙 娜

河北省館陶縣魏僧寨中學(xué)

中學(xué)語文教學(xué)中說明文和記敘文，記敘文和議論文一樣是語文教學(xué)中最重要的文體。現(xiàn)在正在使用的語文教材，說明文的篇幅有了大量的增加，說明了說明文的地位非常重要，在日常生活和社會實踐中的運用也非常的廣泛，因此使學(xué)生把說明文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)好，對于開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操有著非常重要的作用。因此，語文教師要運用科學(xué)的策略和方法，把說明文教學(xué)搞好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣，把說明文學(xué)習(xí)落到實處。

一、運用激發(fā)情趣的方法導(dǎo)入課文

如果在學(xué)習(xí)說明文的時候，能夠使學(xué)生非常輕松地進行學(xué)習(xí)，主動的愉快地進入學(xué)習(xí)的境界，那么學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的時候就是一種樂趣，而不是一種負擔(dān)，從而達到良好的教學(xué)效果。比如學(xué)習(xí)法布爾的《蟬》，在課堂上首先要介紹單的有關(guān)知識，我們農(nóng)村把它叫做蛄蛹，或者叫趴咋。它脫落出來的皮能夠做藥材，我們小的時候在樹上摘蛄蛹皮去賣掉，換回零錢，它的肉里面含有豐富的營養(yǎng)價值，因此農(nóng)村和縣城的很多人下班后去摸蛄蛹食用，現(xiàn)在每個蛄蛹價值2元了。它是詩中常見的寓體，還是治病的良藥；再由科學(xué)家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關(guān)系，介紹了仿生學(xué)、鳥兒與飛機、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀……還介紹了作者之所以被譽為“昆蟲世界的荷馬”，這與他長期對各種昆蟲的觀察研究是分不開的。同時，筆者還介紹了觀察的要求和作法，又舉了習(xí)作中不善觀察不作思考而鬧出的種種笑話。這既有知識性又有趣味性的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教《蜘蛛》一課時，讓學(xué)生猜謎：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來將。”謎面有趣簡單，學(xué)生很快就猜著了。接著再提兩個問題，蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因為蜘蛛是學(xué)生所熟悉的動物，所以他們的積極性很快地調(diào)動起來了，連平時少言寡語的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時輕松活躍起來了。筆者一般是采用想象、聯(lián)想、列圖、猜謎和成語等較有情趣的方法來導(dǎo)入課文，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性。

二、注意課堂教學(xué)的生發(fā)，要開拓與課文有聯(lián)系的知識

中學(xué)階段，中學(xué)生對新鮮的事物都比較敏感，他們的好奇心都很強，新奇的東西，容易引起他們的關(guān)注。老師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在說明文教學(xué)中按照說明的對象，說明的方法，和說明的順序這樣來講解，他們會感到枯燥無味，語文教師可以采取生發(fā)和拓寬學(xué)生視野的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)《眼睛與仿生學(xué)》一課的時候，教師在學(xué)生理解了該文說明順序、結(jié)構(gòu)和方法的基礎(chǔ)上，介紹了仿生學(xué)的知識：在科學(xué)技術(shù)上，仿生學(xué)的產(chǎn)生主要是得到了動物某些特性的啟示?，F(xiàn)代高精尖的科學(xué)技術(shù)，如飛機、潛艇、雷達、超聲波等無一不是從鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來的，同時還溫習(xí)了初中課文《松鼠》。學(xué)生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學(xué)生查閱資料，在了解某種動植物習(xí)性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，寫一篇與仿生學(xué)有關(guān)的科幻式小品文。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，趣味百出，有寫綠色與偽裝學(xué)的，有寫跳蚤與生物戰(zhàn)的，其中有個學(xué)生參考了課文《蟬》中蟬的習(xí)性，寫了題為《蟬與音響學(xué)》，設(shè)想了要發(fā)明一種像蟬一樣大小卻能發(fā)出無限大聲音的袖珍放音機。內(nèi)容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學(xué)方法不僅大大地激發(fā)了學(xué)生讀寫說明文的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識，并取得明顯的教學(xué)效果。

三、課內(nèi)教學(xué)與課外研究相結(jié)合

在學(xué)習(xí)《向沙漠進軍》一課的時候，首先讓自主的學(xué)習(xí)閱讀課文，使學(xué)生掌握了本文的主題是改造沙漠、化害為利，然后把綠化沙漠開發(fā)沙漠的通訊報道發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生作為參考，這樣使學(xué)生認識到了沙漠的危害，怎樣使沙漠變害為利。然后學(xué)生引導(dǎo)在課外尋找防止水土流失，防止環(huán)境污染，搞好生態(tài)平衡方面的資料，這樣聯(lián)系本地的污染情況，結(jié)合當(dāng)?shù)氐目諝馕廴?，水污染，土壤污染等情況寫一篇文章，這樣能夠增加學(xué)生的責(zé)任感，開發(fā)學(xué)生的視野，使學(xué)生生氣勃勃，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。把學(xué)生的寫的真的想法，在班級上討論，這樣不但學(xué)習(xí)了說明文的基本的知識，也開拓了學(xué)生的視野，也把把學(xué)習(xí)的知識和實踐有機的結(jié)合起來。

四、結(jié)合課文，參照比較，開闊視野，啟迪思維

在說明文的教學(xué)過程中，結(jié)合語文的說明文，把網(wǎng)絡(luò)上一些融科學(xué)性的文章，有藝術(shù)性的文章，以及有趣味性性的文章和課文放在一起進行閱讀，能夠豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，啟迪學(xué)生的思維都能起到非常大的作用，要把說明文的文章其他的文章相互相互放在一起，進行參照學(xué)習(xí)，能夠使說明文學(xué)習(xí)更加明顯，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性。

在說明在說明文的教學(xué)中采取了激發(fā)學(xué)生的興趣，注意課堂教學(xué)的生發(fā)，開拓學(xué)生的視野，采取了課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合的方法，開拓學(xué)生思維都有著非常重要的作用。這樣能夠充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的效率。說明文的教學(xué)策略和方法都是根據(jù)說明文的特征，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要求每個老師都要對課文進行精心設(shè)計，巧妙的構(gòu)思，按照說明文的說明的順序，說明的對象，說明的方法等基礎(chǔ)上來擴展教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的探究精神和想象能力，還要不斷地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，運用這種教學(xué)策略和方法還要根據(jù)學(xué)生的心理心水平和學(xué)生的知識水平來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，說明我的記性是學(xué)生在有效的策略和方法的，鼓勵一下，有效的提高教學(xué)效率。