王曉婳

青海省果洛州瑪沁縣第二民族中學

如果初中生具備較強的計算能力，這對學生思維的開拓以及解題速度的提高都有著重要的作用。同時，在初中數(shù)學教學中，如果學生可以正確地計算出一些難度較大的數(shù)學問題，這時學生會獲得相應(yīng)的成就感，有利于激發(fā)初中生的數(shù)學學習熱情和興趣?；诖?，文章以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為前提，綜合初中生的數(shù)學學習情況，提出幾點有利于增強初中生數(shù)學計算能力的措施，為初中數(shù)學教師教學提供借鑒。

一、初中數(shù)學計算教學中存在的問題

1.初中數(shù)學教師缺乏培養(yǎng)初中生計算能力的意識。

當前，初中數(shù)學教師在實際教學中存在著一些明顯的錯誤，這些錯誤的存在影響著教學質(zhì)量的提高，也不利于初中生自身計算能力和水平的有效提高。比如，一些初中數(shù)學教師為了可以完成一節(jié)課特定的數(shù)學教學任務(wù)，在課堂教學中，往往直接得出計算題的結(jié)果，并沒有留給學生一些計算的時間，除此之外，還有一些初中數(shù)學教師并沒有關(guān)注初中生計算能力的培養(yǎng)，只是在課堂上講解一些數(shù)學知識點，也沒有留出一些時間讓學生專門訓練計算能力，這就在很大程度上制約著初中生計算能力和水平的有效提升，同時，也可能會磨損初中生的數(shù)學學習熱情。

2.學生自身沒有意識到培養(yǎng)計算能力的重要性。

當前，初中生在解決數(shù)學題目時，僅僅將解題的思路寫出來，并沒有進行結(jié)果的計算，他們可能在潛意識里認為數(shù)學結(jié)果的計算很簡單，并沒有在做題的過程中將結(jié)果計算出來，長此以往，初中生的計算能力會階梯式下降。再者，還有一些初中生為了節(jié)省做題的時間，直接利用計算機計算一些數(shù)學題目的得數(shù)，這種情況下，學生的計算能力很難獲得明顯的提升。

二、核心素養(yǎng)下提升初中數(shù)學計算教學質(zhì)量的策略

1.轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化教學模式。

在新課程影響下，初中數(shù)學教師要做到生本教育，幫助學生提高計算能力，矯正學生學習中存在的錯誤。與此同時，初中數(shù)學教師還要關(guān)注初中生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助初中生獲得全面的發(fā)展和提升，助力初中生計算能力獲得有效提高。比如，在教學初中數(shù)學一元一次方程的相關(guān)內(nèi)容時，方程內(nèi)容涉及到許多問題都需要學生計算解決，既包括一些計算題，又包括一些借助方程方法來解決的數(shù)學應(yīng)用題，這與一些證明題目不同，都需要學生計算出最后的結(jié)果，那么，在數(shù)學課堂中，教師要將課堂上大部分的時間都交給同學們，出一些相關(guān)的數(shù)學計算題目、應(yīng)用題目等讓學生解答，之后教師要檢查批閱，對于一些計算結(jié)果錯誤的學生，教師要幫助他們找出來解題過程中存在的問題，并且為學生提供一些建設(shè)性意見，鼓勵學生積極尋找有效的方法解決相應(yīng)的數(shù)學題目，增強初中生的數(shù)學計算能力。

2.數(shù)學計算題目與實際生活結(jié)合在一起。

在新時代影響下，我國提倡生活化教育，數(shù)學和生活有著密切的聯(lián)系，生活中許多現(xiàn)象都可以用數(shù)學知識來解釋，所以，如果可以將數(shù)學教學與生活結(jié)合在一起，有利于實現(xiàn)良好的數(shù)學教學效果，與此同時，學生個人的數(shù)學核心素養(yǎng)也能獲得有效培養(yǎng)，這對初中生數(shù)學學習能力的全面提升都頗有益處。比如，教師可以以初中數(shù)學利潤的計算為前提，引入一個商店打折或者促銷的例子，同時還要給出學生具體的數(shù)據(jù)和設(shè)問讓學生計算回答，這樣學生會結(jié)合自己的實際購物情況來思考，既聯(lián)系了自身的生活實際，又與數(shù)學知識結(jié)合在一起，這樣學生可以更加容易的理解和解決相關(guān)的數(shù)學問題，也有助于培養(yǎng)初中生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

3.借助數(shù)學游戲，幫助初中生掌握計算技巧和規(guī)律。

新教育理念影響下，學生不能采取傳統(tǒng)的死記硬背的方法學習數(shù)學知識，這樣產(chǎn)生的學習效果并不好，因此，初中數(shù)學教師可以在具體的教學實踐中多為學生講解一些數(shù)學計算的技巧和方法，讓學生可以提前了解和熟悉一些計算的規(guī)律，這樣可以有效的提高初中生的數(shù)學解題效率。不僅如此，在數(shù)學教學中，教師還要開展豐富多樣的數(shù)學計算活動，發(fā)揮學生學習的自主性，幫助學生提高自身的數(shù)學解題能力。

4.強化思維的靈活性，提高學生數(shù)學解題效率。

初中數(shù)學教學中，學生的綜合運算能力是教師需要高度關(guān)注的，如果學生的綜合運算能力水平比較高，學生的解題速度會獲得有效提升。同時，初中生還要善于發(fā)現(xiàn)，如果一些題目的數(shù)字比較大，學生需要考慮是否需要簡算，這樣計算量會降低很多，正確率會獲得很大提高。所以，初中數(shù)學教師要高度關(guān)注培養(yǎng)初中生的思維靈活性，同時還要滲透一些有利于鍛煉學生思維能力的數(shù)學題目，這樣既可以幫助初中生提高解題效率，又可以實現(xiàn)預(yù)期的提高初中生計算能力的培養(yǎng)效果。

三、結(jié)束語

在初中數(shù)學計算教學中，初中數(shù)學教師要為學生提供一些可行的計算方法和規(guī)矩，不僅如此，還要對初中計算教學課程進行創(chuàng)新，設(shè)計出富有新意、具備吸引力的數(shù)學計算課堂教學環(huán)境，增強教學的有效性，實現(xiàn)預(yù)期的教學目標。