李志娟

江西省撫州市金溪縣石門中心小學(xué)

計(jì)算是數(shù)學(xué)的一大特色，不同于其他學(xué)科的文字說明，數(shù)學(xué)大部分都是由數(shù)字和公式組成的。計(jì)算能力是指通過數(shù)定理，將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)字，用一定的公式和定理去解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科雖然看起來很復(fù)雜，但是它是存在一定的規(guī)律性的，那些法則和運(yùn)算方式就是數(shù)學(xué)知識(shí)所歸納出來的精華。影響學(xué)生計(jì)算能力的因素有先天的和后天的、主觀的和客觀的，但是計(jì)算能力是可以通過人為的鍛煉，不斷提高的，教師應(yīng)找到最適合的方式，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

在學(xué)習(xí)過程中，無論如何都不能丟掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣愛好是可以通過后天培養(yǎng)的，要將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的欣賞。[1]這一過程的轉(zhuǎn)變需要教師和學(xué)生共同努力才能做到。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是從不接受到接受的。這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生思維容易改變，因此，教師在小學(xué)階段要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很特殊的學(xué)科，掌握的好就容易拿高分，掌握的不好考的分?jǐn)?shù)就會(huì)相對(duì)較低，是一門區(qū)分度很高的學(xué)科，但是想要提升這科的成績也很簡單，短時(shí)間內(nèi)就能看見成效，教師可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在自我認(rèn)同的過程中提高計(jì)算興趣。

比如在教學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》課程內(nèi)容時(shí)，主要是讓孩子能口算出整10數(shù)加和整10數(shù)減，以及兩位數(shù)加減一位數(shù)，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用數(shù)字拆分的技巧。對(duì)于一些基礎(chǔ)算數(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生來說，他們能夠很快的掌握方法，并應(yīng)運(yùn)用到做題當(dāng)中來，這時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)他們積極展現(xiàn)自己，并在給出正確答案后，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，也給基礎(chǔ)較差的同學(xué)樹立了良好的榜樣，讓他們積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。通過替代性強(qiáng)化，逐步形成良好的做題興趣，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算性特點(diǎn)。

二、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)別于其他的人文學(xué)科，它具有很強(qiáng)的理論性，需要學(xué)生通過不斷地訓(xùn)練才能夠徹底掌握知識(shí)，并熟練應(yīng)用到具體案例中去。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科要讓學(xué)生多做、多練，才能使學(xué)生的計(jì)算能力真正有效的提升。提高計(jì)算能力的途徑多種多樣，口頭運(yùn)算和筆算是提高計(jì)算能力最常用的方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生安排合適的題目量。加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練也要講求方式方法，在訓(xùn)練的過程中，教師要有目的、有計(jì)劃、有組織的開展教學(xué)活動(dòng)，抓住重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的做題規(guī)律為他們總結(jié)出一套易混易錯(cuò)的題型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，提升做題效率。

比如在教學(xué)《公頃和平方千米》的課程內(nèi)容時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生知道常用的土地面積換算單位，通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米。教師將學(xué)生熟悉的例子帶入到課程中。在前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了三個(gè)面積單位之間的進(jìn)率。因此，在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，可以加入以前的知識(shí)，鞏固舊識(shí)，在做題時(shí)層層遞進(jìn)，逐漸提高計(jì)算難度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有邏輯框架和完整體系的，要在這一框架下讓學(xué)生溫故而知新，綜合運(yùn)用各類解題方法，練習(xí)各種題型。

三、養(yǎng)成良好的計(jì)算方式

良好的計(jì)算方式是指學(xué)生在計(jì)算時(shí)要有良好的解題習(xí)慣，要一步一步計(jì)算，仔細(xì)耐心的將每一步驟寫出來。這樣既便于驗(yàn)算，檢驗(yàn)自己的答案是否正確，還能在下次遇到同樣的題型時(shí)，拿出來學(xué)習(xí)，便于理解，形成知識(shí)遷移。在計(jì)算的過程中，有些必要的步驟是少不了的，不能偷懶不寫，這樣會(huì)因小失大，使結(jié)果不盡如人意。良好的計(jì)算方式也是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的一種表現(xiàn)，在計(jì)算的過程中，書寫要端正、整齊、不隨意涂改，給以良好的第一印象，也給自己的作業(yè)錦上添花。因此，教師要從小教育學(xué)生，細(xì)節(jié)決定成敗，形成科學(xué)的計(jì)算方式。

比如在學(xué)生練習(xí)“豎式計(jì)算”的過程時(shí)，數(shù)字要清楚規(guī)范，要有辨識(shí)度，練習(xí)書寫；數(shù)字的位數(shù)要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，要讓自己一目了然，清楚計(jì)算的過程。在計(jì)算的過程中，中間哪一個(gè)步驟出現(xiàn)問題，都會(huì)導(dǎo)致前面功虧一簣。因此，細(xì)節(jié)很重要，從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有很大的好處。

四、總結(jié)

計(jì)算能力是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)用公式定理運(yùn)算，還要學(xué)習(xí)計(jì)算的方法和態(tài)度。計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)中是非常重要的，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣；加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練；幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的計(jì)算方式和習(xí)慣；重視各類錯(cuò)題難題的分析。讓學(xué)生熟練掌握小學(xué)階段的公式定理，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。