■夏 丹 金曉明/營口理工學院

在營口理工學院以羽毛球為媒介，構(gòu)建相應的俱樂部市場化轉(zhuǎn)化形式，可以對學生進行長時間的學習和訓練，幫助他們養(yǎng)成良好的運動習慣，提升身體素養(yǎng)。讓學生在課上學習，課后進行相應的練習，并且通過比賽來代替練習，為學生創(chuàng)造更多的實踐和溝通的契機，有效的解決了過去課堂教學中的重理論而輕實踐的教學現(xiàn)狀。

一、營口理工學院羽毛球教學的實際狀況

（一）羽毛球課堂教學的情況

每屆學生每周有兩個課時的課堂羽毛球教學，因為課時量少，內(nèi)容比較多，理論知識講解所占比重比較大，所以一些學習能力比較強的學生很快就接受了相關(guān)的內(nèi)容，而有的學習能力差的學生卻還不能接受，嚴重耽誤了羽毛球?qū)嵺`訓練的相關(guān)內(nèi)容。

（二）現(xiàn)在的羽毛球俱樂部

營口理工學院多年來采用傳統(tǒng)體育課模式，在體育教學質(zhì)量、學生體質(zhì)健康水平、校園體育文化特色、體育比賽成績等方面取得了可喜的成績，我們不能貿(mào)然否定傳統(tǒng)體育課模式，使體育教師在實踐工作中迷惑，使體育課程改革變成無源之水。

二、推行俱樂部市場化轉(zhuǎn)化模式的實踐性

（一）學校相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注程度不斷提升

在體育院校中，學校領(lǐng)導不斷關(guān)注學校羽毛球運動的發(fā)展狀況，還會積極主動參與到羽毛球的運動中去。特別是我校職工在省市的羽毛球比賽中獲得了一定的成績之后，以領(lǐng)導人員為主，在工作的時候也積極參與到羽毛球的活動中去，有效的加強了師生參與的熱情，同時也促進了羽毛球俱樂部的順利發(fā)展。

（二）教師資源豐富

其中很多羽毛球?qū)Ｂ毥處煴憩F(xiàn)優(yōu)異，從進行羽毛球俱樂部市場化轉(zhuǎn)化的構(gòu)想、組織、課程設計再到相關(guān)的教學中去，不但展現(xiàn)出了羽毛球教師的積極性和創(chuàng)新性，還加強了教師之間的團結(jié)合作，為相關(guān)運動項目的順利進行提供了有效的幫助。

（三）使用了現(xiàn)代化的教學工具

利用多媒體、教學DVD 等多媒體教學方式，能夠讓學生全方位的感受到所教學的內(nèi)容，并且對教學的步驟進行分解，使得教師的講解更加的細致。

三、 應用型本科高校體育俱樂部市場化轉(zhuǎn)化的解決方案

（一）俱樂部型教學模式的設計

首先俱樂部應該以大學生羽毛球理論知識以及相關(guān)的文化教育為前提；第二學生之間自發(fā)形成的羽毛球活動。包括相關(guān)的羽毛球理論知識加強方法、技巧技能訓練、作戰(zhàn)意識和方式，還有團隊的合作能力、文化涵養(yǎng)等和羽毛球文化教育有關(guān)的內(nèi)容，都需要融入其中。

（二）構(gòu)建初級、中級、高級班三個階段的教學模式

改變年級的制約，根據(jù)學生的實際技術(shù)能力，構(gòu)建出初級、中級、高級三級模式。其中高級的目標要求比較高，內(nèi)容也比較多，速度也比較快，質(zhì)量提升也比較快；中級目標較為適中，內(nèi)容合理，質(zhì)量較好；而初級的速度比較慢，主要是以基礎為主，進行多次的重復練習。各個階段都對應的設置了教學大綱、教學要求和教師所形成的針對性的課堂教學模式。

（三）通過比賽來加強訓練和考試

教師可以組織教學，進行分組訓練，有效的挖掘優(yōu)秀人才，并且發(fā)揮其榜樣的力量進行引導和幫助，能夠有效的激發(fā)學生學習的熱情和積極性。還可以通過模擬比賽的方式讓學生進行相應的比賽編排和組織，讓血神身臨其境的感受比賽的流程，滿足學生的實際需求，強化學生對羽毛球?qū)W習的熱情，這也可以作為學生日常表現(xiàn)的一個重要指標。

（四）推行相應的競賽活動，加強學生的積極性

在實際教學的過程中，可以讓學生進行相應的比賽，同班之間的比賽可以激發(fā)他們的學習熱情，構(gòu)建良好的團隊合作能力，教師可以不斷的激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習熱情。如果發(fā)現(xiàn)學生學習動機消極時，可以對其進行原因分析，找到針對性的解決方案，從而更好地提升教學效果。

（五）組織或參加高質(zhì)量的羽毛球比賽

學生在參觀和欣賞高水準的比賽時，可以充分的感受到羽毛球運動的獨特魅力，通過這種方式讓學生積極主動的參與到羽毛球的運動中去。對校外環(huán)境進行把握，進行校外的溝通和交流，也是學生交往和自我完善的一個過程，可以有效的調(diào)動學生學習的熱情。如果校代表隊在比賽中成績優(yōu)秀，更好地鼓舞其他學生參與到羽毛球的訓練中去，構(gòu)建一個積極健康的羽毛球?qū)W習氛圍。但是在構(gòu)建比賽的過程中，需要考慮到各個高校之間的水平差距，根據(jù)不同的層次需求，構(gòu)建對應的比賽等級。

（六）科學合理的使用多媒體進行技術(shù)分析，提升技術(shù)水平

在實際觀察的過程中，通過視覺的感受會引發(fā)學生對動作的深入研究和學習，從而有效的掌握動作的變化和其中的規(guī)律性。運用多媒體錄像可以保證教學過程的完整性，同時還可以把多個動作重復的再現(xiàn)和練習，而且針對一些比較復雜的動作，可以放慢其中的控制速度。羽毛球教師在引導學生觀看羽毛球比賽的錄像時，需要提醒學生注意錄像中的一些技術(shù)動作，觀察其中的戰(zhàn)術(shù)，而且在觀看錄像之后還要進行簡單的分析和研究，針對其中的戰(zhàn)術(shù)重點內(nèi)容進行分析，這樣有利于提升學生的動作技能。

（七）構(gòu)建專業(yè)化的教師、教練員團隊

使用多樣化、全方位的方式進行羽毛球訓練模式。想要提升項目的運動質(zhì)量，第一要有一大批理論知識強、技術(shù)能力高、教學經(jīng)驗豐富、比賽經(jīng)驗豐富的教師作為核心力量，進行積極性有效的引導，所以體育教研組和上級管理部門，需要組織學校教師進行相關(guān)的培訓工作。同時也要加強學校和學校之間的溝通和交流，相互學習。同時，教師可以不斷提升自身的教學實踐能力，夯實自身的基本實力，不斷提升教學和訓練能力，從而獲得較好的教學效果。

（八）增強資金投入，強化羽毛球運動場館和相關(guān)設備的組建

羽毛球場館的構(gòu)建需要進行科學合理的規(guī)劃和設計，需要以學院的基礎建設為基礎，找準時機，科學合理的規(guī)劃運動場館。還需要調(diào)動教師的主管能動性，構(gòu)建一個簡單的球場，從而有效的解決學生實際需求和場地設備不相匹配的問題，教師還需要從場地的層面上來來解決問題。強化場館的使用質(zhì)量，不但可以進行常規(guī)的教學，還可以進行強化管理，利用周末或是其他時間段進行開放訓練。采取多樣化的形式，進行有償教學和健身，充分挖掘場館的價值。

本文通過領(lǐng)導的關(guān)注以及教師的積極配合，通過對現(xiàn)代化教學設備以及羽毛球場館的構(gòu)建的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)營口理工學院具備推動羽毛球俱樂部市場化轉(zhuǎn)化模式的先決條件。所以需要通過羽毛球俱樂部市場化轉(zhuǎn)化形式，充分挖掘教師的引導性作用，發(fā)揮學生的主體價值，讓學生在課堂上進行練習，課后進行鍛煉，通過比賽的方式來加強能力，為學生創(chuàng)造更多的實踐空間，增加交流的機會。有效的解決課堂中灌輸式教學模式的弊端問題，加強實戰(zhàn)訓練。以此來調(diào)動學生學習的熱情，提升學生羽毛球技術(shù)能力，同時還可以渲染校園文化，推動羽毛球教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。