■吳 楠 鄭 愷/信息工程大學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新時(shí)期的高校學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)受到多種文化思潮的影響。高校方面竟然承擔(dān)起為社會(huì)主義建設(shè)培育人才的重要使命，就必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思政教育和思想引領(lǐng)。客觀來(lái)說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)階段的高校思政教育工作面臨著諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，高校校園活動(dòng)成為思政教育工作開(kāi)展的新載體。所以，高校方面思政教育工作者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、創(chuàng)新工作模式，以廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推動(dòng)校園文化活動(dòng)和思政教育工作的融合，與時(shí)俱進(jìn)，因勢(shì)而新。

一、健全校園文化活動(dòng)體系

在全新的發(fā)展趨勢(shì)下，校園文化活動(dòng)已經(jīng)成為高校開(kāi)展思想政治教育工作的一項(xiàng)載體，是高校新思想推進(jìn)工作的重要平臺(tái)，也是培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)綜合性發(fā)展人才的重要環(huán)節(jié)。所以，高校方面務(wù)必要結(jié)合人才的培養(yǎng)需求健全校園文化活動(dòng)體系，充分落實(shí)各項(xiàng)思想政治教育工作。

新時(shí)期高校校園文化體系的構(gòu)建要綜合考慮到激勵(lì)因素和約束因素。所謂激勵(lì)因素，主要要求考慮到廣大高校師生對(duì)校園活動(dòng)的興趣、認(rèn)可度以及獲得感；所謂約束因素，則主要是加大對(duì)廣大師生參與校園文化活動(dòng)的考核力度和管理力度。為了建立起以思想政治教育為主體的校園文化活動(dòng)體系，就必須充分利用所有對(duì)體系健全有利的相關(guān)因素，令其形成源源不斷的動(dòng)力場(chǎng)，為思政教育教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)和諧而良好的環(huán)境。在這樣的過(guò)程中，需要高校方面高度重視學(xué)生的內(nèi)在需求和認(rèn)知水平，建立起以學(xué)生為核心的校園文化活動(dòng)體系，并且借助約束因素對(duì)文化活動(dòng)的科學(xué)性和合理性進(jìn)行整合，借助基地舉措，提高廣大師生的興趣度，認(rèn)可度和獲得感，以確保校園文化活動(dòng)能夠真正在思想政治教育中發(fā)揮絕對(duì)的價(jià)值優(yōu)勢(shì)。

如此，高校方面必須高度重視激勵(lì)因素和約束因素的良性互動(dòng)，以此為前提基礎(chǔ)構(gòu)建校園文化活動(dòng)體系，把其作為校園文化活動(dòng)和思想政治教育融合的重要媒介。那么，在具體工作中，應(yīng)該采取哪種有效的舉措來(lái)延拓校園文化活動(dòng)體系的內(nèi)涵呢？

校園文化活動(dòng)體系內(nèi)涵的延伸拓展必須有“一核多維”的互動(dòng)體系作為內(nèi)核，也就是說(shuō)應(yīng)該堅(jiān)持新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心，將歷史文化內(nèi)涵、青春勵(lì)志故事、人文主義情懷、國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)等重要內(nèi)容融入到校園文化活動(dòng)中，確保每一名參與的學(xué)生都能受到人文主義的熏陶，得到道德修養(yǎng)與文化修養(yǎng)的提升，鍛煉學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，深入理解中國(guó)精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)。同時(shí)，構(gòu)建起為思想政治教育工作服務(wù)的校園文化活動(dòng)體系，要求活動(dòng)的組織人員同時(shí)考慮到高校學(xué)生的身心發(fā)展需求以及黨的教育方針政策路線(xiàn)，對(duì)活動(dòng)不求多要求精，統(tǒng)籌當(dāng)代大學(xué)生積極參與，讓其成為當(dāng)代大學(xué)生的一種學(xué)習(xí)與生活常態(tài)。

二、創(chuàng)新校園文化活動(dòng)載體

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)常態(tài)下，高校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展比較單一，在長(zhǎng)期中無(wú)法吸引大量師生參與。人的學(xué)習(xí)行為涉及到感官、活動(dòng)以及各種信息的混合，這也是人在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種思維常態(tài)。對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其社會(huì)閱歷在不斷增長(zhǎng)，不同年級(jí)大學(xué)生的思維方式也會(huì)存在顯著的差異。但是，每一種思維方式都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。在這個(gè)角度上，為提高思想政治教育的質(zhì)量，促進(jìn)校園文化活動(dòng)的順利開(kāi)展，高校方面必須對(duì)高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)載體進(jìn)行創(chuàng)新，將載體分為物質(zhì)載體、精神載體和網(wǎng)絡(luò)載體，加強(qiáng)新時(shí)代青年對(duì)校園文化活動(dòng)的參與度。

首先，除去比較常規(guī)的演講、辯論、讀書(shū)、音樂(lè)、美術(shù)設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)之外，高校方面可以從生活中的一些小事著手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的武裝。比如說(shuō)，近些年來(lái)，國(guó)家高度提倡“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)建設(shè)理念，因而高校應(yīng)該把學(xué)生生態(tài)環(huán)保理念的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，除卻向?qū)W生宣傳黨的工作主張以及生態(tài)建設(shè)成效，高校方面還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自參與到校園文化和環(huán)境的凈化綠化美化工作中，在整個(gè)校園內(nèi)形成思政教育的感染氛圍。比如說(shuō)，思政工作教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把俱樂(lè)部、活動(dòng)中心、體育場(chǎng)地等作為校園文明建設(shè)的主陣地，讓每一名學(xué)生對(duì)自己構(gòu)想中的和諧文明校園分為進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)理念比較具，有可行性的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)廣大有創(chuàng)新理念和創(chuàng)造精神的同學(xué)進(jìn)行積極投稿。

其次，為了推動(dòng)思政教育工作的順利開(kāi)展，高校方面還應(yīng)該激勵(lì)黨員和入黨積極分子作為創(chuàng)新引領(lǐng)，增加學(xué)生的凝聚力和向心力，提高思政教育以及校園文化活動(dòng)的帶動(dòng)性。比如說(shuō)，各大學(xué)校在每年的3月份基本都會(huì)開(kāi)展“雷鋒精神活動(dòng)月”，但是如何才能對(duì)這一重要校園文化載體進(jìn)行優(yōu)化，需要廣大思政教育者和校園文化建設(shè)推動(dòng)者勞費(fèi)心神，盡可能發(fā)揮入黨積極分子以及學(xué)生黨員的帶動(dòng)性。比如說(shuō)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)組織志愿者服務(wù)，在大量的社會(huì)實(shí)踐中傳播社會(huì)正能量。

再次，高校方面要借助校園文化活動(dòng)載體加強(qiáng)對(duì)廣大入黨積極分子以及普通學(xué)生的思想建設(shè)，以黨員干部為領(lǐng)隊(duì)、思政教育工作者為團(tuán)隊(duì)、學(xué)生黨員及入黨積極分子為方隊(duì)，打造校園文化特色品牌活動(dòng)。

最后，院校方面只有保證校園文化活動(dòng)載體的質(zhì)量，才能確保其始終具備生機(jī)活力。

所以，一方面高校要開(kāi)展好思政教育課程的學(xué)習(xí)，另一方面還要積極開(kāi)展愉悅性和傳播力更甚的思政教育品牌文化活動(dòng)。比如說(shuō)，院校方面可以挖掘鄉(xiāng)土文化資源，鼓勵(lì)來(lái)自天南海北的學(xué)生以演講、辯論、讀書(shū)、音樂(lè)、美術(shù)設(shè)計(jì)的方式來(lái)體現(xiàn)家鄉(xiāng)的人文底蘊(yùn)和精神面貌，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，高校校園文化活動(dòng)載體的創(chuàng)新應(yīng)用，將會(huì)成為推行新時(shí)期思政教育教學(xué)工作的一個(gè)突破口，成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)器，值得高校廣大教育學(xué)者予以高度重視。

三、融合校園文化活動(dòng)元素

在全新的時(shí)代視域下，為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的融合，高校的思政教育工作者必須從細(xì)節(jié)著手，從小事著手，從實(shí)處著手。

從某種程度上來(lái)說(shuō)，校園文化活動(dòng)體系的創(chuàng)新是抓細(xì)節(jié)，校園文化活動(dòng)載體的創(chuàng)新是抓基礎(chǔ)，那么校園文化活動(dòng)元素的融合便是推動(dòng)思想政治教育落實(shí)的重要舉措。對(duì)于新時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)背景與老一代人截然不同，因而校園文化活動(dòng)只有充分抓住了學(xué)生的心理要求才能富有生機(jī)活力。同時(shí)，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，必須要緊扣新時(shí)期思想政治教育工作的主題，在此前提基礎(chǔ)上，對(duì)各種活動(dòng)元素進(jìn)行巧妙融合，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)和思想政治教育的有機(jī)統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段高校參與文化活動(dòng)中所涉及到的元素主要有活動(dòng)本身的元素、特色鮮明的元素以及具有思想教育意義的元素。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)高度重視特色鮮明的元素以及具有思想教育意義元素的融合，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、教育程度以及潛意識(shí)來(lái)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，提高活動(dòng)的多元性和趨向性。除此以外，為了保證思想政治教育工作開(kāi)展的質(zhì)量和效率，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該綜合時(shí)代元素、社會(huì)元素、思政元素以及文化元素，提高元素的融合標(biāo)準(zhǔn)，在活動(dòng)中滲透黨的教育。

綜上所述，新時(shí)期思政教育工作的開(kāi)展離不開(kāi)校園文化活動(dòng)的密切配合。所以，廣大高校思政教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)健全校園文化活動(dòng)體系、創(chuàng)新活動(dòng)載體、融合活動(dòng)元素，竭力構(gòu)建起高校教育的“大思政”格局，保持思想政治教育工作的生機(jī)活力。