■李亞蕾/河南警察學(xué)院

信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了一定積極作用，因?yàn)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以大大提高工作效率，進(jìn)而能夠有效節(jié)約時(shí)間成本以及人工成本。實(shí)踐表明，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同樣在教育領(lǐng)域有很強(qiáng)的適用性，在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過程中，可以借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)模式，這樣既能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，又能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，最大限度地拓寬學(xué)生知識(shí)視野范圍。對(duì)此，高校以及教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式構(gòu)建策略的研究力度，從而能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語(yǔ)綜合應(yīng)用型人才，為促進(jìn)國(guó)家綜合實(shí)力水平提升提供充足的人才資源保障。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)內(nèi)涵

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，高校作為給社會(huì)培養(yǎng)各類專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該積極主動(dòng)的引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣有助于培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式而言，這種教學(xué)模式比較重視且尊重學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生的興趣愛好作為英語(yǔ)教學(xué)課堂重要內(nèi)容，提高學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)工作中的地位，讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展給予關(guān)注，采用因材施教的教學(xué)理念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠根據(jù)自身需求來找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法。綜上，英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式指的就是把先進(jìn)的信息技術(shù)資源和傳統(tǒng)的知識(shí)體系相結(jié)合，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)媒介支撐，并對(duì)其他網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合應(yīng)用，例如在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，就可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程、電子課件等資源來豐富課堂內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式構(gòu)建的作用

（一）有助于豐富教學(xué)組織形式

在高等院校中，大學(xué)英語(yǔ)課程占據(jù)重要地位，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)組織形式就是單一的課堂教學(xué)形式，教師授課和學(xué)生聽講的教學(xué)組織形式容易限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，還有多種英語(yǔ)教學(xué)組織形式可供選擇，比如可以實(shí)施小組教學(xué)、自學(xué)、個(gè)別教學(xué)等形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來將教材內(nèi)容以圖片、視頻、音頻等方式呈現(xiàn)出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高，讓個(gè)性化教學(xué)模式取得理想效果。［1］

（二）有助于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過程中，要想構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)模式，需要有開放的教學(xué)環(huán)境作為支撐，進(jìn)而能夠有效拓展學(xué)生的個(gè)性思維?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境視角下，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間以及內(nèi)容變得更加開放，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行，而且學(xué)生也能夠在課下根據(jù)自身愛好來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生的思考能力以及探究能力得到提升，對(duì)其個(gè)性化成長(zhǎng)有很大的幫助。

（三）有利于促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式有了很大改變，教師和教材不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，學(xué)生可以在豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性，讓師生之間的溝通交流更加便捷、和諧，學(xué)生在遇到疑難問題時(shí)，可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，而教師也能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜集學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，幫助教師深入了解學(xué)生的真實(shí)想法以及興趣集中的方面，進(jìn)而可以讓師生關(guān)系更加融洽，為個(gè)性化教學(xué)模式實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式構(gòu)建策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的構(gòu)建起到了很大的推動(dòng)作用，因此高等教育相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化教學(xué)模式構(gòu)建策略的探索，找到合適的個(gè)性化教學(xué)模式構(gòu)建路徑，尊重學(xué)生個(gè)體差異，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與成長(zhǎng)創(chuàng)造良好機(jī)遇。

（一）提高課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的契合度

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實(shí)施科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，既能夠滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高等教育創(chuàng)新發(fā)展提出的新要求，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的目標(biāo)。不過，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，不能完全被網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式所取代。據(jù)此，高校應(yīng)該積極探索提升課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)契合度的路徑，進(jìn)而可以更好的促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)施。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)需變換教師與學(xué)生的主體地位，讓教師發(fā)揮主導(dǎo)作用來控制課堂進(jìn)展情況，讓學(xué)生占據(jù)主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通交流，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，此外，教學(xué)內(nèi)容的制定應(yīng)該結(jié)合教材以及學(xué)生感興趣的方面，然后通過視頻、音頻、圖像等形式展示出來，在感官上對(duì)學(xué)生形成刺激，從而可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)過程中將疑難點(diǎn)問題通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)反饋給教師，進(jìn)而有助于英語(yǔ)教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的制定提供參考。［2］除此之外，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)交流，進(jìn)而可以提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、英語(yǔ)閱讀能力、英語(yǔ)寫作能力等，對(duì)學(xué)習(xí)潛能的挖掘形成良好刺激作用，也為學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合

構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)性化教學(xué)模式，那么培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力很重要，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造了良好機(jī)遇，英語(yǔ)教師應(yīng)該提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，這樣有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能水平。一方面，英語(yǔ)教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，制定出適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究以及合作討論學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身短板，然后向教師及時(shí)請(qǐng)教，在學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，可以使得學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得到良好鍛煉，而且在討論問題的過程中，每個(gè)學(xué)生也能夠從其他同學(xué)的表述中學(xué)到課外英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)存儲(chǔ)，也為英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的開展指明了方向。［3］另一方面，教師需要采取措施來創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)熱情更加高漲，比如教師可以搜集一些學(xué)生感興趣的流行話題，像旅行、音樂、攝影等，這樣能夠讓學(xué)生的討論積極性更高，進(jìn)而可以讓英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，滿足學(xué)生的英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)課程是高等教育體系中重要的基礎(chǔ)性課程，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為大學(xué)英語(yǔ)課程個(gè)性化教學(xué)模式的構(gòu)建創(chuàng)造了機(jī)遇，因此高等院校應(yīng)該積極探索適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課程個(gè)性化教學(xué)模式的構(gòu)建路徑，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)素養(yǎng)做好充分準(zhǔn)備。實(shí)踐表明，高?？梢酝ㄟ^實(shí)施提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)契合度、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合等方法，全面提高大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的運(yùn)用效果。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，未來對(duì)于個(gè)性化人才的需求量也會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)，因此高校需要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件，所以還應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式構(gòu)建策略的研究力度，以更好滿足社會(huì)發(fā)展用人要求。