■郭崢春/常州工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

2020 年，教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》（教思政〔2020〕1 號(hào)），意見(jiàn)指出，要健全立德樹(shù)人體制機(jī)制，把立德樹(shù)人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，加快構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，要深化實(shí)踐教育，把思想政治教育融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”，健全志愿服務(wù)體系。由此可以看出，國(guó)家對(duì)高校思想政治教育工作非常重視，對(duì)當(dāng)前的高校來(lái)說(shuō)，要響應(yīng)文件號(hào)召，研究新形勢(shì)下高校大學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整相應(yīng)政策，從而更好地落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，做好思想政治教育工作。

一、新時(shí)代青年大學(xué)生的新特點(diǎn)

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化需求越來(lái)越明顯

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多樣化。第45 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020 年3 月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模達(dá)8.97 億。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年人口的滲透率接近100%。在高校中，無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)的現(xiàn)象已成為大學(xué)生們的生活常態(tài)。

（二）大學(xué)生社會(huì)化屬性越來(lái)越明顯

學(xué)生進(jìn)入高校后，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、人際交往等和中小學(xué)有著明顯的差異，學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)出更多地轉(zhuǎn)向社會(huì)，大學(xué)生想要融入社會(huì)的心態(tài)也更為明顯。學(xué)生兼職、實(shí)習(xí)等給學(xué)生提供了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。在高校，大學(xué)生也不再把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量自身發(fā)展的唯一指標(biāo)。

（三）大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)化趨向越來(lái)越明顯

大學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，首先考慮自己能在活動(dòng)中得到什么：是得到學(xué)分？還是積分？還是能參加評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)？如果參加活動(dòng)只考慮這些因素，或是把這些因素當(dāng)作主要因素，那么說(shuō)明我們的思想政治教育還存在不足。

二、思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）從事思想政治教育的老師數(shù)量相對(duì)不足

當(dāng)前高校，從事思想政治教育的老師主要是教授思想政治理論課的老師和從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，但是上課老師或是輔導(dǎo)員一個(gè)人均要面對(duì)多個(gè)班級(jí)的學(xué)生，與學(xué)生面對(duì)面、一對(duì)一交流或是開(kāi)展工作的機(jī)會(huì)很少，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，也就無(wú)法有效地開(kāi)展思想政治教育。另外，在課程安排上，學(xué)生除了思想政治理論課之后，較少有機(jī)會(huì)接觸或接受其他的思想政治教育的機(jī)會(huì)。

（二）思想政治教育的形式相對(duì)單一

對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主要形式是上課，這種形式是屬于單一灌輸型的，教師在上課過(guò)程中，講授的內(nèi)容以教材為主，學(xué)生較少有機(jī)會(huì)和教師形成互動(dòng)，輔導(dǎo)員找學(xué)生過(guò)來(lái)談心談話，也是輔導(dǎo)員占主導(dǎo)地位，輔導(dǎo)員說(shuō)得多，學(xué)生回應(yīng)得少。此外，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了信息化的溝通語(yǔ)言體系，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文字、圖片等來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和溝通，作為開(kāi)展思想政治教育的主體教師，要積極主動(dòng)的適應(yīng)形勢(shì)，用學(xué)生更容易接受的方式去開(kāi)展教育和交流，從而提升思想政治的教育的效果。

（三）思想政治教育內(nèi)容相對(duì)單一

高校思想政治教育的內(nèi)容以教材為主，授課教師按照課程大綱開(kāi)展課程的教學(xué)，對(duì)一些當(dāng)時(shí)的熱門時(shí)事很少引入課堂當(dāng)中，而這恰恰是學(xué)生最為關(guān)注的內(nèi)容。高校在正常的思想政治課之外，有時(shí)也會(huì)請(qǐng)相關(guān)老師與專家舉辦專題思想政治講座，但是這些講座一般受眾面狹窄，多以學(xué)生黨員或積極分子為主，講解的內(nèi)容也多以理論宣講為主，學(xué)生對(duì)這些理論的認(rèn)識(shí)還停留在感知層面上，無(wú)法深入領(lǐng)會(huì)。

三、志愿服務(wù)融入思想政治教育的途徑

（一）把志愿服務(wù)納入思想政治教育課程中的一項(xiàng)重要實(shí)踐內(nèi)容

當(dāng)前，大學(xué)生志愿服務(wù)大都作為高校社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)內(nèi)容，多在周六周日或是寒暑假中開(kāi)展，和學(xué)校的思想政治教育課程基本是二條線。但從大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性、系統(tǒng)性來(lái)看，應(yīng)將大學(xué)生志愿服務(wù)當(dāng)作思想政治教育課程中的一項(xiàng)重要實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的時(shí)間里完成相關(guān)課時(shí)要求的志愿服務(wù)。同時(shí)采用線上線下課程的融合，通過(guò)志愿服務(wù)實(shí)踐課程、網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大學(xué)生結(jié)合自身特長(zhǎng)、個(gè)人時(shí)間、服務(wù)類別、實(shí)踐學(xué)分等自主考慮所需的志愿服務(wù)線上線下的網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐課程的方向。

（二）積極拓展資源，豐富志愿服務(wù)的內(nèi)容和途徑

要增加志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生的吸引力，就需要積極拓展資源，豐富志愿服務(wù)的內(nèi)容和途徑。一方面，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拇笮突顒?dòng)，如城市運(yùn)動(dòng)會(huì)、博覽會(huì)或是其他公益活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有吸引力。另一方面，志愿服務(wù)要走出校門，積極和地方需求相結(jié)合。

（三）志愿服務(wù)和愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合

在以網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息化全面進(jìn)入人類生活的現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)各種信息大爆炸、快傳播，抓住一些特殊事件開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，并適當(dāng)?shù)睾椭驹阜?wù)相結(jié)合，讓青年大學(xué)生加深了對(duì)中國(guó)國(guó)情的理解，增強(qiáng)了民族自信心，對(duì)“青春夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”不再流于表面認(rèn)識(shí)，而是真正理解國(guó)家富強(qiáng)對(duì)人民幸福的重要性，激發(fā)了青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

四、志愿服務(wù)在思政教育中的作用

（一）志愿服務(wù)為思政教育提供了實(shí)踐渠道

過(guò)去的思政教育多采取“傳授式”“灌輸式”的教育方式，學(xué)生對(duì)這些往往是“知其然不知其所以然”，或是“聽(tīng)進(jìn)去記不住”，或是“記住了也但是做不到”，進(jìn)入大學(xué)后，又容易被網(wǎng)絡(luò)吸引，一些觀點(diǎn)雖然“新”、“奇”，但是卻并不正確，許多大學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中缺乏自己的思考，在不知不覺(jué)中有受過(guò)這些錯(cuò)誤思想的影響，反而進(jìn)而懷疑從小到大的接受的思政教育的正確性。而志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了實(shí)踐渠道，能讓他們?cè)诜瞰I(xiàn)愛(ài)心、幫助他人的過(guò)程中獲得感知、獲得體驗(yàn)，不斷將理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為切身體會(huì)，真正融入自己的思想和心靈。

（二）志愿服務(wù)為青年學(xué)生接觸社會(huì)提供了機(jī)會(huì)

志愿服務(wù)更多的面向社會(huì)，可以為青年學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，老師對(duì)學(xué)生的要求多是外在的，對(duì)學(xué)生也多是“保姆式”的照顧，而在志愿服務(wù)中，一般都是按照組織方的要求來(lái)進(jìn)行，志愿服務(wù)開(kāi)始前都會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，有相應(yīng)的規(guī)則和流程，對(duì)服務(wù)的要求也有明確的要求，學(xué)生在這些類型的志愿服務(wù)中，會(huì)自覺(jué)的調(diào)整心態(tài)和認(rèn)真程度，完成志愿服務(wù)的任務(wù)。在志愿服務(wù)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)和學(xué)校的相關(guān)工作進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)到學(xué)校和社會(huì)的一些差別，對(duì)社會(huì)形成正確的認(rèn)識(shí)，消除本領(lǐng)恐慌、社交膽怯、生存焦慮等不良心理狀態(tài)。

（三）志愿服務(wù)的榜樣激勵(lì)在思政教育中會(huì)起到放大示范效應(yīng)的作用

在志愿服務(wù)中，會(huì)涌現(xiàn)出一批表現(xiàn)出眾的大學(xué)生志愿者，要抓住活動(dòng)契機(jī)，對(duì)這些志愿者加以大力宣傳和表彰。當(dāng)前階段，很多大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，也不能正確理解“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，導(dǎo)致大學(xué)生參與志愿服務(wù)不積極問(wèn)題較為突出。通過(guò)各類平臺(tái)和自媒體的宣傳，對(duì)這些優(yōu)秀志愿者加以表彰或激勵(lì)，可以吸引更多的學(xué)生參與其中，同時(shí)大學(xué)生對(duì)他們的認(rèn)可度較高更容易接受，進(jìn)而充分發(fā)揮榜樣示范效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我激勵(lì)與發(fā)展。

（四）志愿服務(wù)有助力于高校構(gòu)建和完善思想政治工作體系

高校思想政治工作是一個(gè)體系，需要方方面面的支持，大學(xué)生志愿服務(wù)作為高校學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在思想政治教育領(lǐng)域也有著重要的作用，可以作為課堂教育的補(bǔ)充，可以作為校園文化育人的一部分，也可以作為實(shí)踐育人一個(gè)重要途徑，為學(xué)生從理論教育到行動(dòng)感知提供了一個(gè)重要的抓手，從而更好的推進(jìn)高?！傲⒌聵?shù)人”這一根本任務(wù)的落實(shí)。