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        中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)

        2020-11-19 05:10:21張立娟
        散文百家 2020年8期
        關(guān)鍵詞:監(jiān)控中職評(píng)價(jià)

        張立娟

        河北省固安縣職業(yè)技術(shù)教育中心

        培養(yǎng)中職生的自我監(jiān)控能力,不僅是素質(zhì)教育背景下的教學(xué)要求,更是中職生成長(zhǎng)、成才過(guò)程中的必要條件,無(wú)形中加重了相關(guān)教師的教學(xué)壓力和教學(xué)負(fù)擔(dān),也迫使諸多教師為此付出較多心力和精力鉆研教學(xué)計(jì)劃并實(shí)施教學(xué)策略,也正因如此,才引申出本次的研究主題,使得本次研究更具現(xiàn)實(shí)意義。

        一、自我監(jiān)控能力概述

        1.自我監(jiān)控能力內(nèi)涵。

        監(jiān)控,在教育領(lǐng)域有一個(gè)全新的定義,即是通過(guò)檢查、考核、評(píng)比、總結(jié)等形式和手段,及時(shí)收集關(guān)于被監(jiān)控系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)展的種種信息,按照計(jì)劃規(guī)定的目標(biāo)、政策和原則,為消除目標(biāo)實(shí)施與預(yù)期目標(biāo)之間的差異而采取進(jìn)一步的操作與管理措施,用以糾正偏差和失誤,使得事情朝向正確的方向發(fā)展。就這樣來(lái)看,自我監(jiān)控就是一種借助反饋實(shí)現(xiàn)有效控制的機(jī)制。

        而語(yǔ)文學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力,可以理解為語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)程的一種主觀學(xué)習(xí)方式,清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,可保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率逐步提高。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力是至關(guān)重要的。

        2.自我監(jiān)控能力的價(jià)值。

        所謂“存在即合理”,自我監(jiān)控的存在必然也有其價(jià)值,可分為兩方面進(jìn)行闡述。其一,宏觀層面而言,自我監(jiān)控在人類(lèi)種系進(jìn)化中是存在價(jià)值的,人類(lèi)之所以能夠在殘酷的自然環(huán)境中生存并在諸多生物中脫穎而出,就是因?yàn)槿祟?lèi)具備自我監(jiān)控能力,能夠較好的調(diào)控自己去解決麻煩的問(wèn)題,才可順利的繁衍和發(fā)展下去;其二,微觀層面而言,自我監(jiān)控在個(gè)體發(fā)展中亦存在價(jià)值,正因?yàn)閭€(gè)體具備自我監(jiān)控能力,才可產(chǎn)生個(gè)體間的差異,才可讓不同的個(gè)體有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),才可實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)和成才。

        二、中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)

        語(yǔ)文教師想要順利借助語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力,就需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定萬(wàn)全與周密的教學(xué)計(jì)劃并一一實(shí)施,不斷在實(shí)施過(guò)程中反思和調(diào)整,方可達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的目的。

        1.互換角色,培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控意識(shí)。

        想要快速培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中多進(jìn)行角色互換,不失為一種合理的思路和方法,旨在讓學(xué)生明白教師的職責(zé)和辛苦,也能讓教師更了解學(xué)生想法與觀點(diǎn),利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí),利于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控意識(shí),對(duì)于緩和師生關(guān)系并加深師生互動(dòng)有著較多益處。在此基礎(chǔ)上,教師要積極協(xié)助學(xué)生完成角色互換,除了向?qū)W生闡述教師的職責(zé)外,還要積極的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的站在教師崗位上,學(xué)習(xí)與模仿教師進(jìn)行教學(xué),從而在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)參與性、提高知識(shí)印象性,這樣有助于學(xué)生加強(qiáng)自我管理、自我約束并培養(yǎng)自我監(jiān)控意識(shí)。這是一項(xiàng)新穎的教學(xué)嘗試,利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和觀點(diǎn),并由此升華感受、充實(shí)覺(jué)悟,便可為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        2.給予自由,凸顯學(xué)生課堂主體地位。

        學(xué)生是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體,這是毋庸置疑的,但是學(xué)生的主體性在課堂中體現(xiàn)的不明顯也是常事,不利于學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,也就不利于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控能力,基于此,語(yǔ)文教師要竭盡可能的給予學(xué)生更多自由,讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)并愛(ài)上學(xué)習(xí),自此擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)、灌輸式學(xué)習(xí),方可轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念,方可逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。除此之外,教師要多肯定學(xué)生的做法、想法,更要多鼓勵(lì)學(xué)生、多夸獎(jiǎng)學(xué)生,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自我監(jiān)控欲望,由此讓學(xué)生步入自我監(jiān)控能力提升的正軌。值得注意的是,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,要“退居二線(xiàn)”,將更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)留給學(xué)生,并尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生和實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話(huà),利于學(xué)生民主的提問(wèn)、民主的討論與民主的實(shí)踐,這些都會(huì)烘托和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位,利于學(xué)生自我監(jiān)控能力的快速培養(yǎng)和提升。

        3.落實(shí)雙向評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控動(dòng)力。

        在以培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力為目標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)課堂,語(yǔ)文教師要積極利用和憑借評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控意識(shí),以此來(lái)讓學(xué)生更具自我監(jiān)控動(dòng)力,無(wú)疑可以助力學(xué)生自我監(jiān)控能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)提升,可以減輕教師不少教學(xué)壓力。為此,教師要一改往日單向評(píng)價(jià),構(gòu)建雙向評(píng)價(jià),讓學(xué)生真正感受“主人翁”的義務(wù)和責(zé)任,由此在內(nèi)心升起一股自我監(jiān)控欲望和熱情,由此助力學(xué)生自我監(jiān)控能力的鞏固和發(fā)展。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師要給予學(xué)生發(fā)表態(tài)度及觀點(diǎn)的自由和空間,不要急于打斷學(xué)生思路和發(fā)言,待學(xué)生闡述清楚、交代完畢后,再闡述個(gè)人觀點(diǎn),最后,要在師生共同討論、共同總結(jié)中結(jié)束評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),相信會(huì)取得不錯(cuò)的成效。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        素質(zhì)教育背景下,培養(yǎng)中職生的自我監(jiān)控能力已經(jīng)迫在眉睫,還需相關(guān)教師提高關(guān)注和重視。想要借助語(yǔ)文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力,無(wú)疑需要語(yǔ)文教師付出較多心力和精力,制定與落實(shí)貼合學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)策略,相信會(huì)取得事半功倍的效果,我們也相信,在語(yǔ)文教師的不懈努力下,中職生的自我監(jiān)控能力必將不斷得到提升,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平及學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全面提高。

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