王秀芬/煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院

在思想政治教學(xué)中所講述的紅色文化指的是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命和建設(shè)過程中形成的一些革命理論、革命經(jīng)驗、革命實踐所凝聚成的革命傳統(tǒng)，同時也是一個地區(qū)在長期的革命斗爭歷史發(fā)展過程中形成的光輝燦爛的文化。思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，在學(xué)生的思想政治教學(xué)中通過融入紅色文化能夠更好的提升思政教學(xué)的效果，提高學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同感和使命感。作為革命老區(qū)，膠東地區(qū)擁有豐富燦爛的紅色革命歷史文化，對于大學(xué)生的思想政治教育具有重要的促進作用，通過將膠東地區(qū)的紅色文化融入到思想政治教學(xué)中，兩者相輔相成，互相促進，能夠為社會培養(yǎng)更多具有高尚的思想道德素養(yǎng)的綜合性人才[1]。

一、膠東紅色文化資源中的精神價值

(一)膠東紅色文化簡介

在中國革命發(fā)展的歷史上，膠東地區(qū)具有重要的地位。膠東地區(qū)不但是齊魯革命文化的重要代表，同時在我國的紅色文化革命發(fā)展歷史中，膠東地區(qū)也是革命的發(fā)起地之一。從中國革命的發(fā)展進程來看，膠東地區(qū)為中國革命的歷史發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，不但促進了中國革命歷史的發(fā)展，同時也為革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。膠東地區(qū)在中國革命歷史發(fā)展中起到了不可替代的作用，是革命的先行地，同時也是在全國比較早建立革命根據(jù)地和黨組織的地區(qū)。在膠東地區(qū)也涌現(xiàn)了我國第一批的共產(chǎn)黨員，比如郭壽就是當(dāng)時的代表人物之一。郭壽在1923年加入中國共產(chǎn)黨，在1924年底建立了膠東地區(qū)最早的共產(chǎn)黨組織——中共煙臺小組，該小組由中共中央直接領(lǐng)導(dǎo)，在革命的發(fā)展過程中發(fā)揮了積極的作用。膠東地區(qū)屬于抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場，從全國抗日戰(zhàn)爭的規(guī)模和實力來看，膠東也是重要的抗日基地之一。全國聞名的地雷戰(zhàn)就是在膠東地區(qū)出現(xiàn)的。在抗日戰(zhàn)爭中還涌現(xiàn)了趙守福和孫玉敏等全國著名的抗日英雄。在抗日戰(zhàn)爭過程中，膠東地區(qū)的人民也付出了巨大的犧牲，為我國革命的勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)，膠東地區(qū)的人民無論是在人力、物力和財力上都給予了中國革命巨大的支持，同時膠東地區(qū)也是中國抗日革命干部培養(yǎng)的搖籃，1938年3月，中共膠東特委建立了膠東軍政干部學(xué)校，同年7月又成立了中國膠東特委黨校，同年8月膠東特委建立了膠東公學(xué)。1940年4月成立了“膠東抗大”，從而為我擋抗日戰(zhàn)爭培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定了良好的基礎(chǔ)，眾多優(yōu)秀的人才都是在這里培養(yǎng)的[2]。

(二)膠東紅色文化的精神價值

膠東紅色文化在思政教學(xué)中具有豐富的理論價值和實踐意義，包含了社會主義核心價值觀建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。膠東紅色文化是中國共產(chǎn)黨和革命的先進分子以及人民群眾集體智慧的結(jié)晶，是大家共同創(chuàng)造的，具有中國特色的先進文化，在這段紅色文化中主要包括了革命文藝作品、革命人物的事跡以及革命資料和文獻(xiàn)等，充分體現(xiàn)了當(dāng)代社會主義核心價值觀體系中的愛國主義教育的相關(guān)內(nèi)容，同時還包括了社會主義核心價值觀中的創(chuàng)新精神和榮辱觀等內(nèi)容，因此在思政教學(xué)中將紅色文化融入其中，能夠更好的提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時也能夠為學(xué)習(xí)膠東紅色文化奠定良好的基礎(chǔ)。膠東紅色文化本身也是一個與時俱進，不斷發(fā)展的動態(tài)過程，膠東紅色文化的產(chǎn)生是以膠東地區(qū)的革命斗爭作為基礎(chǔ)的，是膠東地區(qū)共產(chǎn)黨人和人民共同創(chuàng)造的特色文化體系，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)膠東人民革命斗爭過程中勇于擔(dān)當(dāng)，敢于奉獻(xiàn)，愛憎分明，意志堅定，不斷開拓創(chuàng)新的大無畏的革命精神，同時也是膠東地區(qū)科學(xué)的、民族的、先進的文化，將膠東紅色文化融入思想政治教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)紅色文化與思政教學(xué)兩者的相互統(tǒng)一與相互促進。

二、膠東紅色文化融入思政教學(xué)的路徑

(一)將膠東紅色文化教育融入教材和課程當(dāng)中

目前為了提升高校大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)最主要的方式就是在新時期對高校思政教育課程進行創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中，高校的思想政治教學(xué)一定要構(gòu)建膠東紅色文化教育理論體系，讓膠東紅色文化能夠走進思政教學(xué)的教材和課程教學(xué)當(dāng)中，進入大學(xué)生的頭腦。高校可以根據(jù)膠東紅色文化編輯適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的思想政治教材，通過全面的挖掘膠東紅色文化相關(guān)的資源，將教學(xué)資源與紅色文化有機的整合，組織有相關(guān)經(jīng)驗的老師共同編寫膠東紅色文化思想政治教材或者一些科普讀物，讓大學(xué)生能夠在思想政治學(xué)習(xí)中對膠東紅色文化有更深入的了解，為大學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。在思政教學(xué)中設(shè)置膠東紅色文化教育課堂，有利于讓膠東紅色文化走進課堂當(dāng)中。在高校的課程設(shè)置中，可以把膠東紅色文化相關(guān)的課程與思想政治必修課相結(jié)合，同時賦予一定的必修課分?jǐn)?shù)，或者高校可以為大學(xué)生設(shè)置膠東紅色文化選修課程，構(gòu)建膠東紅色文化的調(diào)研室或自習(xí)室，進一步促進大學(xué)生對于膠東文化的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)的過程中要重視教學(xué)質(zhì)量的提升，要促進膠東紅色文化與大學(xué)生思想政治教育的融合，提升師資隊伍與課堂教育水平。學(xué)校要強化膠東紅色文化教師的師資隊伍建設(shè)，讓膠東紅色文化走進大學(xué)生教師的思想當(dāng)中，從而讓教師在思想政治教學(xué)中能夠普及膠東紅色文化，同時也要把膠東紅色文化融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)交通紅色文化進校園的目的[3]。

(二)將膠東紅色文化融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中

高校校園是大學(xué)生平時生活和學(xué)習(xí)的場所，因此在校園文化中融入膠東紅色文化能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想政治教育起到潛移默化的影響作用。首先高校要把膠東紅色文化相關(guān)的內(nèi)容融入到校園的硬件設(shè)施當(dāng)中，尤其是校園的教室、圖書館或者是學(xué)生宿舍等都可以成為膠東紅色文化宣傳的陣地，在教室和圖書館中也可以進行膠東紅色文化的相關(guān)展示，采購一些膠東紅色文化相關(guān)的書籍供大學(xué)生觀看，還可以用膠東紅色文化中的著名革命歷史人物或者地名對校園的景觀道路進行命名，讓膠東紅色文化走進大學(xué)校園。要構(gòu)建膠東紅色校園軟文化，通過校園媒體或者微信、微博等公眾媒體來宣傳膠東紅色文化。高校還可以在一些重要的節(jié)日或者重大事件中開展膠東紅色文化相關(guān)內(nèi)容和知識競賽活動，比如一些詩歌朗誦、紅色歌曲演唱、膠東紅色文化征文等活動等，讓學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中潛移默化的受到膠東紅色文化的感染和熏陶，要建立相應(yīng)的監(jiān)督和考評機制，充分調(diào)動大學(xué)生參與膠東紅色文化的積極性和主動性，讓膠東紅色文化在校園中隨處可見，潛移默化的給大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)產(chǎn)生影響。

(三)將膠東紅色文化融入到思政教學(xué)的實踐當(dāng)中

社會實踐是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，同時也是提升高校大學(xué)生對于思想政治教學(xué)認(rèn)同感的重要途徑。通過實踐可以讓高校大學(xué)生把學(xué)習(xí)到的思想政治理論知識應(yīng)用到對于實際問題的解決當(dāng)中，這樣可以讓大學(xué)生發(fā)現(xiàn)思政教學(xué)的價值，從而更加提升他們對于思政教學(xué)的興趣和愿望。將膠東紅色文化融入到大學(xué)生的社會實踐當(dāng)中，對于大學(xué)生將紅色文化的歷史與現(xiàn)實相結(jié)合具有很大的益處，能夠幫助大學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)紅色文化的優(yōu)勢，同時結(jié)合當(dāng)今的時代精神，讓大學(xué)生自覺的踐行紅色文化，把膠東紅色文化精神發(fā)揚光大。高校要建立膠東紅色文化教育實踐基地，為大學(xué)生選擇一些膠東紅色文化歷史博物館、展覽館、紀(jì)念館以及膠東紅色文化革命舊址作為大學(xué)生思想政治教育實踐的重要場所。比如讓學(xué)生定期去參觀膠東革命烈士陵園、膠東地區(qū)武裝革命斗爭紀(jì)念館以及海陽地雷戰(zhàn)紀(jì)念館等等，讓大學(xué)生在這些紀(jì)念館當(dāng)中感受到膠東紅色文化的魅力，從而能夠感同身受，深刻的體會到膠東地區(qū)的人民為了抗日戰(zhàn)爭勝利所做出的巨大努力和犧牲，學(xué)習(xí)膠東地區(qū)人民大無畏的革命精神，讓大學(xué)生能夠更加珍惜當(dāng)前的美好生活，努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，把自己培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才。高校組織開展社會實踐活動要結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)特長，組織大學(xué)生深入膠東革命老區(qū)和一些偏遠(yuǎn)地帶進行一些志愿服務(wù)活動，讓大學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，回報社會，回報膠東人民，強化對當(dāng)?shù)氐姆?wù)意識[4]。

三、結(jié)語

膠東地區(qū)紅色文化歷史悠久，資源豐富，為高校大學(xué)生思想政治教育提供了重要的資源和素材。推動膠東紅色文化走進高校思想政治課堂，走進大學(xué)生的頭腦當(dāng)中，必須在新時期不斷的發(fā)掘膠東優(yōu)秀紅色文化的精髓，將膠東紅色文化與思想政治理論教學(xué)相結(jié)合，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。