劉 佩 王 佳

哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，民族團(tuán)結(jié)不僅關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還關(guān)系到中華民族的生死存亡。習(xí)近平同志在《在全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的講話》中指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好?！庇绕涫窃谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，各民族應(yīng)當(dāng)鞏固和發(fā)展團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系，共同推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢。

一、職業(yè)院校民族團(tuán)結(jié)教育存在的主要問題分析

各族人民是民族團(tuán)結(jié)的重要主體，職業(yè)院校的學(xué)生更是民族團(tuán)結(jié)的新生主干力量，肩負(fù)著未來民族團(tuán)結(jié)的重任。然而我國當(dāng)前職業(yè)院校民族團(tuán)結(jié)教育還存在諸多問題。

首先，民族團(tuán)結(jié)意識(shí)淡薄，削弱了團(tuán)結(jié)教育的推進(jìn)力度。民族團(tuán)結(jié)意識(shí)是教育工作的基礎(chǔ)，而當(dāng)今職業(yè)院校大部分學(xué)生甚至是教師，對于民族團(tuán)結(jié)重視度不足，團(tuán)結(jié)意識(shí)淡薄。從而導(dǎo)致實(shí)際推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育的過程無法深入，推進(jìn)力度不足。

其次，不同民族之間缺乏了解，成為影響團(tuán)結(jié)教育的情感因素。由于職業(yè)院校中包含多種不同民族的學(xué)生，他們的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰和民族風(fēng)俗都有著迥異的風(fēng)格，再加之語言的多樣化，使得學(xué)生們之間交流起來存在一定的困難，甚至因?qū)е抡`解的產(chǎn)生。這給民族團(tuán)結(jié)教育的推進(jìn)加上了情感束縛，影響民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)施。

最后，學(xué)校教育政策和力量不充足，使得團(tuán)結(jié)教育推進(jìn)方法不合理。部分職業(yè)院校對于教材建設(shè)不到位，學(xué)生日常接受不到民族團(tuán)結(jié)相關(guān)理論的教育，并且在新疆地區(qū)的職業(yè)院校中，民族團(tuán)結(jié)教育的師資力量配置不足，學(xué)校缺乏合理有效的手段，從而導(dǎo)致民族團(tuán)結(jié)教育推進(jìn)緩慢。

二、民族團(tuán)結(jié)教育有效途徑探究

現(xiàn)代化導(dǎo)致了中國社會(huì)發(fā)生了一系列深刻變化，特別是少數(shù)民族地區(qū)更是如此。民族地區(qū)往往“是中國現(xiàn)代化過程中諸多問題的匯聚之地、矛盾之點(diǎn)、交集之處，最突出的表現(xiàn)就是地區(qū)間發(fā)展差距、民族間發(fā)展差距、社會(huì)不同階層間的貧富差距、當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)發(fā)展差距緊密交織在一起”。[1]因此，民族團(tuán)結(jié)教育工作必須有所革新和突破，以實(shí)現(xiàn)真正的民族團(tuán)結(jié)。

1.加強(qiáng)校園文化，提升民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

校園文化的建設(shè)是提升民族團(tuán)結(jié)意識(shí)最有效的途徑。通過日常學(xué)習(xí)和生活中民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容的普及，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)能夠得到有效的提高。例如開設(shè)民族團(tuán)結(jié)的理論課程，在課堂上進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的宣傳和教育，在學(xué)校的公示欄、櫥窗、宣傳欄等張貼民族團(tuán)結(jié)教育的精神內(nèi)容及各民族有效團(tuán)結(jié)的先進(jìn)事例，通過廣播站、橫幅標(biāo)語等對民族團(tuán)結(jié)理念進(jìn)行播報(bào)或展示，使得學(xué)生在潛移默化的作用下認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，不斷提高民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。此外，職業(yè)院校加大對于現(xiàn)有教師群體的民族團(tuán)結(jié)教育宣傳，組織教師參加民族團(tuán)結(jié)教育研討會(huì)，觀看民族團(tuán)結(jié)教育題材的紀(jì)錄片、重要講話等，通過上傳下達(dá)的形式提高教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)意識(shí)，加大民族團(tuán)結(jié)教育隊(duì)伍的建設(shè)。

2.注重實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)民族之間的了解。

民族團(tuán)結(jié)不僅體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，還體現(xiàn)在日常生活或民族文化的傳播中。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)設(shè)置多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生感受不同民族的文化、習(xí)慣和風(fēng)俗，加深他們對于各個(gè)民族的了解，提升民族凝聚力。例如可以開設(shè)“XX民族活動(dòng)日”，講授民族的歷史，組織其他民族的學(xué)生參與其中，以親身體會(huì)感受民族文化的魅力，還可以以節(jié)日為主題，通過多彩的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，教授學(xué)生不同民族對于不同節(jié)日、不同活動(dòng)、不同心情的多種表達(dá)方式，在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受民族文化的意義，加深對其他民族的理解，感受各民族的文化內(nèi)涵。此外，還可以通過主題班會(huì)、演講比賽、中華經(jīng)典誦讀等方式，加深各民族學(xué)生對于漢文化的了解，體會(huì)中華文化的淵博之處，進(jìn)而使各民族學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)產(chǎn)生新的體會(huì)。

職業(yè)院校的實(shí)踐活動(dòng)多種多樣，在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加大民族團(tuán)結(jié)主題的融入，通過各式各樣的方式，不斷增進(jìn)民族之間的感情，讓各民族學(xué)生不僅成為民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的擁有者，還能夠成為民族團(tuán)結(jié)的維護(hù)者與踐行者。

3.搭建教育平臺(tái)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)教育的落實(shí)。

民族團(tuán)結(jié)教育必須系統(tǒng)的、有計(jì)劃的逐步推進(jìn)。在職業(yè)院校中，搭建教育平臺(tái)是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育落實(shí)的重要途徑。民族團(tuán)結(jié)教育平臺(tái)涵蓋范圍廣，不僅包括日常溝通交流平臺(tái)，還包括矛盾處理機(jī)制、師資和課程教育資源設(shè)置等多方面內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校的實(shí)際情況設(shè)置有效的教育平臺(tái)，以平臺(tái)模式有條不紊地落實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育。例如在學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育基地，學(xué)生可以在該教育基地發(fā)表日常遇到的問題，并設(shè)置互幫互助欄目，鼓勵(lì)各民族學(xué)生之間互幫互助，比如少數(shù)民族學(xué)生對于漢文化課程的學(xué)習(xí)存在困難，由漢族學(xué)生積極給予幫助等，加深民族之間的友誼，提升民族團(tuán)結(jié)有效性。

有效的教育平臺(tái)作為媒介，能夠串連起各族兒女的思想、情感，使得民族團(tuán)結(jié)教育在職業(yè)院校中逐步滲透，以不可估量的力量推動(dòng)著民族團(tuán)結(jié)的進(jìn)步和教育工作的落實(shí)。

三、結(jié)束語

學(xué)校是民族團(tuán)結(jié)教育的主陣地，民族地區(qū)職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)積極探索民族團(tuán)結(jié)教育的有效途徑和方法，提升團(tuán)結(jié)意識(shí)，加強(qiáng)民族融入感，解決民族團(tuán)結(jié)教育面臨的實(shí)際問題，以黨的指導(dǎo)方針為依據(jù)，走出一條符合院校實(shí)際的民族團(tuán)結(jié)教育之路。