諶 麗

江西省豐城市小港中心小學(xué)

一、小學(xué)的音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)教育不是很重視，除了要報(bào)考音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，了解音樂(lè)知識(shí)，而大多數(shù)學(xué)生在主觀或客觀上無(wú)意識(shí)地放棄了對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)期間受到的音樂(lè)熏陶和培養(yǎng)少得可憐。因此，我國(guó)現(xiàn)在的音樂(lè)教育很難有突破性的提高。從小學(xué)畢業(yè)會(huì)考到高考，音樂(lè)課潛規(guī)則被取消，人為地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面素質(zhì)的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣重要性

我國(guó)的音樂(lè)教育相對(duì)落后，小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的壓力很大，許多家長(zhǎng)和學(xué)生不愿意上音樂(lè)課，音樂(lè)課不是一個(gè)考試科目，不需要考試。但是我們必須適當(dāng)注意學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)教育和提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣學(xué)生。事實(shí)上，音樂(lè)在以后中學(xué)的生活中發(fā)揮著非常重要的作用，一個(gè)好的音樂(lè)可以?xún)艋撵`，美化愛(ài)，促進(jìn)他們的發(fā)展。音樂(lè)方案的實(shí)施應(yīng)適當(dāng)，并應(yīng)引入健康的音樂(lè)，這將有助于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，減少學(xué)習(xí)壓力。

在教學(xué)過(guò)程中，情感、幽默和情感的引入得到了明顯的加強(qiáng)：動(dòng)畫(huà)圖像，伴隨著強(qiáng)烈和充滿(mǎn)活力的節(jié)奏的陪伴，詳細(xì)和令人愉快的敘述，以及伴隨著音樂(lè)的實(shí)際主題。科學(xué)的利用現(xiàn)代教育手段，教育的形象、學(xué)生的看法和可見(jiàn)度有助于培養(yǎng)學(xué)生的智力能力，提高他們的知識(shí)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。音樂(lè)教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體，為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣的一體化體系。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教育進(jìn)入了一個(gè)新階段因此，多媒體教學(xué)與視聽(tīng)結(jié)合在提高教學(xué)效率方面的作用是很明顯的，音樂(lè)課是充滿(mǎn)活力的，有趣的，我們需要?jiǎng)訂T學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、如何提高小學(xué)生的音樂(lè)興趣

音樂(lè)教育的空間在生活中，音樂(lè)無(wú)處不在，在任何時(shí)候，教師都愿意擴(kuò)大教學(xué)空間，使之包括學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)和正?；顒?dòng)，不放棄任何機(jī)會(huì)，教師應(yīng)充分利用課外時(shí)間和第二課堂，創(chuàng)造更多的課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，增加和發(fā)展學(xué)生在各種活動(dòng)中的音樂(lè)知識(shí)和能力，并與學(xué)生接觸。了解他們，觀察他們，在他們的接觸中仔細(xì)引導(dǎo)他們，了解他們的音樂(lè)愛(ài)好和需要，而現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生盲目地崇拜明星，模仿歌手等等，對(duì)他們必須正確地引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和挑選學(xué)生，糾正學(xué)生對(duì)明星的偏愛(ài)和誤解，開(kāi)辟更廣闊的音樂(lè)，音樂(lè)教育的前景是在親愛(ài)的音樂(lè)教師的指導(dǎo)下發(fā)揮作用的，由于許多學(xué)校不重視音樂(lè)教育而受到削弱，因此許多的音樂(lè)教師并不重視音樂(lè)教育，這就削弱了音樂(lè)教師的作用。地點(diǎn)很多小學(xué)的音樂(lè)老師已經(jīng)收回了音樂(lè)課，改上數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課。因此，要上好一堂音樂(lè)課，老師就必須一上課，學(xué)生們就要唱幾首歌，學(xué)會(huì)一些動(dòng)作，或者欣賞一些作品或者音樂(lè)劇。因此，音樂(lè)的教學(xué)成功與學(xué)生無(wú)關(guān)，他們不認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)很重要，作為音樂(lè)老師，好的心態(tài)將在音樂(lè)課上發(fā)揮重要作用。學(xué)生最喜愛(ài)的教師是素質(zhì)高，在教學(xué)中有良好的思維，良好的教學(xué)質(zhì)量將提高學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也將直接觸動(dòng)他們的心，并為提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)做準(zhǔn)備。

教師本身要嚴(yán)格要求自已，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活中的美，音樂(lè)中的美，提高音樂(lè)修養(yǎng)和審美情趣，從而引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素質(zhì)和人格情操開(kāi)展音樂(lè)理論教學(xué)一個(gè)對(duì)音樂(lè)課不感興趣的學(xué)生，他就會(huì)感到音樂(lè)的基本理論知識(shí)極難理解，一些樂(lè)譜和專(zhuān)業(yè)知識(shí)極難記憶，并感到枯燥無(wú)味從而放棄學(xué)習(xí)。反之，如果他對(duì)音樂(lè)課有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然產(chǎn)生一種積極心理，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由被動(dòng)變成主動(dòng)。

現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，基本上忽視了音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，原因是理論課讓學(xué)生感覺(jué)沒(méi)意思，音樂(lè)教師認(rèn)為這樣可能會(huì)挫消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。我個(gè)人認(rèn)為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵在于老師有沒(méi)有將這一內(nèi)容能夠生動(dòng)，有趣地帶到課堂上來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)理論的重要性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

采用現(xiàn)代的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，生動(dòng)地加強(qiáng)了情境、情趣、情感的導(dǎo)入：活潑的畫(huà)面、節(jié)奏鮮明富于動(dòng)感的伴奏、詳細(xì)悅目的解說(shuō)及配合練習(xí)的實(shí)踐題目。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，提高學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。音樂(lè)教師要采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教育事業(yè)也走向了一個(gè)新的時(shí)代?？梢?jiàn)運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的多媒體教學(xué)在提高教學(xué)效率方面的作用是不言而喻的。從而使音樂(lè)課堂生動(dòng)活潑，富于情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

組織競(jìng)賽。青少年的好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己和跟別人比高低。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)組織師生之間、學(xué)生之間的競(jìng)賽活動(dòng)，這樣能增加學(xué)生的責(zé)任，心和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。組織競(jìng)賽要合理，正確運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則，如競(jìng)賽的要求具體合理；競(jìng)賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競(jìng)賽的內(nèi)容要多樣化，如個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比唱，比聽(tīng)比作風(fēng)等。競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿(mǎn)足其好勝心理；對(duì)失敗者，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，認(rèn)真幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鼓勵(lì)他們振作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取再賽的勝利。