鐘恒娟

瑞金市第三中學(xué)

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)是一種特別有效的教學(xué)方式。因?yàn)橥ㄟ^(guò)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，可以將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，可以有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以有效地讓學(xué)生的情操得到陶冶，可以有效地將學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效地提高，所以教師要將其重視起來(lái)。

一、將教師的觀念轉(zhuǎn)變

在新課改的不斷推進(jìn)下，提出來(lái)新的教學(xué)理念——以人為本。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師需要將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，要讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。[1]音樂(lè)欣賞課中欣賞的課程是教師無(wú)法替代學(xué)生去完成的，所以在開(kāi)展初中音樂(lè)欣賞課的時(shí)候，教師要知道自己在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮到的是引導(dǎo)作用，所以不能越界。

例如在教學(xué)《藍(lán)色的探戈》的時(shí)候，教師需要將以下幾點(diǎn)做到：(1)教師要將自身的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，要從以往的把自己放在主體地位上轉(zhuǎn)變?yōu)榘炎约悍旁谥鲗?dǎo)地位上，要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式摒棄，要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式突破。(2)要將時(shí)間進(jìn)行有效的分配，要給學(xué)生留出一定的時(shí)間與空間去欣賞。在這課的教學(xué)中，教師要知道，教學(xué)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活的距離較遠(yuǎn)的，所以在課堂伊始教師可以將音樂(lè)進(jìn)行播放讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并在欣賞的過(guò)程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)。在欣賞部分結(jié)束后，教師可以進(jìn)行拓展延伸，將湯個(gè)舞的基本動(dòng)作和技巧引入，讓學(xué)生跟隨伴奏去做動(dòng)作，去飛揚(yáng)自我。因?yàn)檫@樣的教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，所以學(xué)生會(huì)將其當(dāng)作一種游戲，積極主動(dòng)地參與到其中，并通過(guò)這一過(guò)程獲得快樂(lè)。這樣一來(lái)，就有效地進(jìn)行了師生互動(dòng)，也將學(xué)生的主體地位進(jìn)行了凸顯、體現(xiàn)。

二、將實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展

音樂(lè)學(xué)科是不受考試的壓力的，所以給學(xué)生提供了廣闊的空間，教師可以根據(jù)音樂(lè)課的這一特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)，在不知不覺(jué)間將任務(wù)完成。

例如在年初的時(shí)候，教師可以安排一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)，然后將布置的權(quán)利交給學(xué)生。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是節(jié)目編排、道具籌備、燈光、導(dǎo)演、主持人、串聯(lián)人等一系列的瑣事兒都是需要教給學(xué)生的。因?yàn)樵谶@樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生感受到了使命感，而且學(xué)生是有著一定的表現(xiàn)欲的，所以在新年音樂(lè)會(huì)上是有很大的驚喜的。在這一過(guò)程中，學(xué)生們有的表演了合唱，有的表演了鋼琴，有的表演了跳舞。因?yàn)檫@樣的實(shí)踐活動(dòng)生動(dòng)有趣，所以既可以給課堂教學(xué)增添趣味性，有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，還可以讓學(xué)生全面地去發(fā)展，將創(chuàng)新型的課堂構(gòu)建起來(lái)，讓學(xué)生獲得耳目一新的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，開(kāi)展仿佛多彩的實(shí)踐活動(dòng)，既可以將學(xué)生主體地位體現(xiàn)出來(lái)，還可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間完成任務(wù)。

三、將課堂氛圍進(jìn)行營(yíng)造

教師要知道，環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)的開(kāi)展是有著一定的影響的。學(xué)生在身處民主的、和諧的氛圍中的時(shí)候才主動(dòng)地去互動(dòng)，才能積極地去思考、去創(chuàng)作。[2]而音樂(lè)科目在營(yíng)造輕松的課堂氛圍方面是有著一定的優(yōu)勢(shì)的，教師需要將其利用起來(lái)，通過(guò)其與學(xué)生構(gòu)建起良好的關(guān)系。在課間時(shí)間里，教師可以主動(dòng)地走下講臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行有效的聊天、談心。

在這一過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好有一定的了解，讓學(xué)生產(chǎn)生教師與自己是同等的地位的感覺(jué)，有效地將師生之間的距離拉近。與此同時(shí)，教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，要將學(xué)生身上的閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。比如簡(jiǎn)單的一句你聲音真好聽(tīng)！你的見(jiàn)解真獨(dú)到！在聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)的時(shí)候，可以起到激勵(lì)作用，給學(xué)生進(jìn)行有效的積極的暗示，從而將一種良性循環(huán)形成，讓學(xué)生愿意積極地參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中，與教師、與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。由此可見(jiàn)，將課堂氛圍營(yíng)造出來(lái)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)的欲望，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。

教學(xué)的本質(zhì)就是師生進(jìn)行交流互動(dòng)的過(guò)程，音樂(lè)欣賞課雖然與其他科目的教學(xué)存在一定的不同，但是本質(zhì)是沒(méi)變的，教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞課的時(shí)候要讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生與作者、教師產(chǎn)生情感共鳴。只有這樣，學(xué)生才能去真正的欣賞音樂(lè)，才能感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。上述提供了三種簡(jiǎn)單有效的方法：將教師的觀念轉(zhuǎn)變、將實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展、將課堂氛圍進(jìn)行營(yíng)造，教師可以將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，才能有效地將音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的質(zhì)量、效率提高，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生去欣賞音樂(lè)，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。