■魏 靜/

黃河科技學院

人們常說，一個人的氣質，最容易從他的審美方面表現出來?，F代教育重視學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生們的審美能力也是重要的教學任務之一。在藝術教學中，幫助學生形成良好的審美，鼓勵學生發(fā)現生活中的美好，有利于學生養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度，促進學生全面發(fā)展。因此，教育部門和學校老師越來越注重在課堂上培養(yǎng)學生的審美能力。而音樂老師和美術老師，則在此過程中擔任著至關重要的角色。

一、挖掘學生的藝術細胞

(一)激發(fā)對音樂的興趣

在音樂課程的教學中，重點是培養(yǎng)學生對藝術的興趣。音樂的種類很多，流行音樂、民謠音樂、古典音樂，等等，學生應該并不陌生。老師應當事先對學生的愛好進行調查，以學生的愛好為基準選擇合適的音樂類型，建立輕松活躍的課堂氛圍。由于學生的年齡較小，相比于古典音樂，大多數學生還是更喜歡流行音樂和說唱音樂。流行音樂代表歌手有周杰倫、黃家駒、米津玄師等等。因此老師在進行選擇時，可以著重考慮現代知名的流行音樂歌手的作品，并將其轉化為學生們的學習素材。老師可以解析流行音樂的性質，傳授更多關于流行音樂的專業(yè)知識，并教會學生如何演唱。教師應理解學生們各有所好，不能對流行音樂，或是某一種音樂存在偏見。流行音樂既然能大為流傳，并廣受人們的喜愛，就必然有它的獨特之處。老師需要引導學生們對其進行全面的了解。但是，對音樂的欣賞不能僅限于聽和唱，更重要的是搭建學生內心與藝術的橋梁，讓學生對這一藝術門類有更深入的了解。作為學生來說，他們對音樂的認知比較淺顯，培養(yǎng)他們的興趣要與具體實例相結合，才會取得理想的效果。

(二)豐富學生對美術的想象力

一想到美術，人們首先會聯(lián)想到畫，繪畫是美術的代表。但美術不只包含繪畫，還包括攝影、雕塑和美術教育。隨著年齡增長，學生對美術會越來越理解。在美術課上，老師應該帶領學生對經典作品進行賞析，并鼓勵同學們發(fā)表自己的感悟。更重要的是，要讓學生通過體驗美術的美，豐富自身的想象力，從而創(chuàng)造出代表自己審美能力的繪畫作品。以最經典的《蒙娜麗莎的微笑》為例，老師要鼓勵學生們積極討論自身對畫作的感受和看法。對于大部分學生而言，這幅畫上只是一個微笑著的美麗的女人。老師可以對學生講述這幅畫的創(chuàng)作背景：這是在文藝復興時期，資本主義剛剛萌芽，歐洲產生了世俗的價值觀念，倡導以人為中心，充分肯定人的價值。達芬奇的這幅畫作，就充分地展現了人性的光輝。同時，教師也可以額外布置作業(yè)，鼓勵學生再次觀察畫作，并結合達芬奇的生平經歷和當時的社會環(huán)境，品味《蒙娜麗莎的微笑》想要表達的其他的意境。答案不唯一，只要能擴展學生的思維就可以。

二、提升審美能力的具體方法

(一)講解重難點，提高審美意識

美術課程與其他的課程不同，它不僅具有“美”的特點，同時也具有抽象的特點。在美術課的教學過程中，教師要注重對美術的歷史、發(fā)展和專業(yè)知識進行講解，這是上好美術課的關鍵。美術老師要充分利用好短暫而美好的課堂時間，通過事先對學生們的個人情況的了解，有目的地向學生講述專業(yè)的美術知識。可以通過加強學生對生活環(huán)境中的線條、顏色、形狀等的印象，鼓勵學生對美進行想象。也可以增加答疑環(huán)節(jié)，讓學生主動提出難點，以便于老師及時解決。有助于激起學生對美術的興趣，加強學生對美的認知，為學生審美能力的提高作出鋪墊。

(二)結合生活實際，提高學習積極性

美術課程如果僅限于教材，那將會變得十分無趣，同時也會降低學生學習美術課的耐心，甚至喪失對美術的學習興趣，導致課堂效果的不理想。其實，美術并不是高高在上、天馬行空的，它來源于我們的日常生活。所以，老師要將課本與現實生活密切聯(lián)系在一起，使課本上的內容生動化、具體化，讓學生們感受美術的獨特魅力，引導學生在生活中尋找美的存在。不能讓提升學生的審美能力變得華而不實，也不能一味地教給學生沒有實際生活意義的美術知識?？偠灾?，在教學的過程中，老師要將書本與生活緊密地聯(lián)系在一起，這是培養(yǎng)學生審美能力的重中之重。

(三)積極進行課外實踐

要想實現高效率的授課，僅限于課堂遠遠不夠，課外實踐也不能忽略。學生在課外實踐的過程中可以盡情地親近生活、觀察生活，容易產生美術共鳴。學校在進行課外實踐時，要有目的地引領學生去往不同的環(huán)境。例如，老師可以在春天時帶領學生們去踏青、野炊、寫生，體驗春天的生意盎然和鳥語花香；在夏天時帶領同學們游山玩水，體驗夏日的驕陽似火與汗如雨下；在秋天時帶領學生們去往農村，鼓勵學生干農活，體驗秋天的碩果累累；在冬天時帶領學生們打雪仗，賞梅花，讓學生們體會到冬日銀裝素裹的美。通過課外實踐，鍛煉學生主動尋找美、發(fā)現美的能力，加強對美術的理解。老師可以適度對學生進行指導，加強師生交流，豐富學生的學習體驗和生活經驗。美麗風景與風俗文化交織在一起，會使學生對美術的理解更加深刻，從而提升學生的審美能力。

(四)觀賞經典音樂作品，培養(yǎng)藝術共鳴

欣賞經典音樂作品，就如同我們練習考試真題一樣，對培養(yǎng)學生的審美能力來說，是最直接、最有效的，同時也是最關鍵的。七個音符的變化無窮的排列，造就了無數的音樂作品。每個學生

的具體情況不甚相同，對音樂的認識水平也不同。經典的名家作品是音樂界的代表，也是學生學習的重點內容。例如貝多芬、莫扎特、瓦格納、肖邦等等，這些偉大音樂家的作品一度影響著世界和后人。老師可以提前布置作業(yè)，讓學生搜集一些資料，對音樂家及其作品進行初步的了解；也可以調查學生們的喜好，找出符合絕大多數學生愛好的一副作品進行細致的講解和展示，向學生講述它的創(chuàng)作背景，分析它的的創(chuàng)作重點，激起學生的學習興趣。同時與教材內容相結合，使學生們能更牢固地掌握課本知識，充分調動學生的藝術感官，幫助學生創(chuàng)立自己的獨特品位，從而提升學生的審美能力。

(五)利用多媒體，增加課堂趣味

隨著多媒體的迅速發(fā)展，現代教學的方式也變得多樣。因此，老師也要緊跟時代的步伐，盡可能地尋找、利用教育資源，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為學生的學習提供便利。某些學生對藝術的學習興趣沒有那么強烈，學習方法也不太好。老師可以適度摒棄過去傳統(tǒng)的教學方式，采用現代新穎的教學方式，融入科技元素，以充分地吸引學生的興趣和注意力，活躍課堂氣氛，加強師生交流。采用多媒體教學，播放音樂或視頻，使枯燥單一的課本內容變得豐富起來，與現實生活聯(lián)系更加緊密。通過幻燈片、短視頻的傳播方式，生動地展現課本知識，使學生在觀看的過程中學習音樂知識，鼓勵學生積極參與，引發(fā)學生對音樂的思考，從而提升學生的審美能力。

(六)鼓勵學生進行討論

每個人對音樂的理解不盡相同，是因為每個人看待音樂的角度不同，所喜愛的音樂類型也不盡相同。鼓勵學生盡情地討論對音樂的看法，可以提升學生對音樂的認知和理解，有利于學生培養(yǎng)審美能力。學生的生活環(huán)境和生活經驗不同，對音樂的理解程度也不同。同學之間可以互相交流，取長補短，盡情表達自己對音樂的看法和理解，例如對歌詞、曲調、感情的不同看法，并結合著作者的性格特點和歌曲的創(chuàng)作背景。同時，教師要制造活躍、輕松的課堂氣氛，適當地對學生進行指導。教師可以采用分組的方式讓學生進行討論，也可以鼓勵學生進行自由發(fā)言，大膽地表達內心想法，讓學生真正體會到音樂的魅力所在。

三、結語

培養(yǎng)學生的審美能力不是一朝一夕可以完成的，而是一項長久的任務。教育部門和學校老師應當對此提高重視。開展美術教學和音樂教學，有助于活躍課堂氛圍，增強師生互動。想要達到理想的教學效果，老師就要對學生的情況進行充分了解，盡可能多地展示學生喜愛的美術和音樂類型。同時，在美術課和音樂課上，老師要充分利用資源，最大限度地提供給學生良好的學習環(huán)境，使學生們能全身心地學習美術與音樂課程，從而提升學生的審美能力。