■陳 剛/廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院

一、前言

當前在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新形勢下，貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當前推進高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。新建本科院校是一個新興組織群體，是我國高等教育大眾化進程中的重要組成部分，承擔(dān)著為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才和文化傳承的重要使命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育相融合的產(chǎn)物，是隨著社會發(fā)展對高等教育提出的新要求，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制已成為高校必須重視的關(guān)鍵問題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制主要目的在于發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力激勵其創(chuàng)業(yè)積極性。

提倡和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是黨和國家的重要戰(zhàn)略決策要求，也是緩解就業(yè)壓力的必要舉措，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，高校需要承擔(dān)必要的職責(zé)，給予其必要的激勵。新建本科院校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還存在諸多的不足，因此對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的需求較為迫切。

二、新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制存在的問題

（一）激勵方式單一化

在新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵過程中，很多高校十分關(guān)注物質(zhì)激勵的正強化效應(yīng)，以此作為對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生激勵的重點。在新建本科院校所實施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，大部分學(xué)校直接將獎學(xué)金制度進行套用，將學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中的表現(xiàn)直接與獎學(xué)金評定上掛鉤，這基本成為新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的關(guān)鍵組成部門。雖然對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行必要的物質(zhì)激勵顯得相對有效，但是如果缺乏必要的精神激勵則勢必會降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵效果。主要是因為那些在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中懷有遠大理想的大學(xué)生會因為新建本科院校的這種激勵方式而降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，影響了學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二）激勵內(nèi)容不明確

為全面激勵大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，新建本科院校應(yīng)該豐富激勵內(nèi)容和形式，充分滿足不同大學(xué)生的差異化和個性化需求。但是很多新建本科院校所實施的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)激勵都是針對于學(xué)生整體的，因此其內(nèi)容十分寬泛，沒有針對學(xué)生的具體化差異化需求，導(dǎo)致新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制難以在實際中發(fā)揮應(yīng)有的效果，其激勵作用十分有限。比如，很多大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要必要的資金支持，而新建本科院校在資金分配和激勵方面十分有限，難以為其提供必要的資金支持；同時有些大學(xué)生在需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行檢驗，而新建本科院校卻沒有舉辦相應(yīng)的技能大賽或者創(chuàng)業(yè)項目，因此其激勵機制難以滿足大學(xué)生的差異化需求。

（三） 激勵時間把握不準確

只有在合適的時機實施激勵才能取得預(yù)期的效果，要準確把握激勵的時機，分階段分步驟的實施相應(yīng)的激勵手段，充分調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和積極性，才能充分激發(fā)新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。但是，當前很多新建本科院校在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵過程中，難以把握準確時機，沒有根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)成果時進行激勵，而是要等到一個學(xué)期結(jié)束之后再對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行統(tǒng)一的評比，因此其激勵時間與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果之間存在較大的時間差，激勵的頻率也明顯較低，使得很多新建本科院校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制存在失落感和抵觸情緒。

（四） 激勵實施缺乏公平性

只有公平公正的實施激勵機制才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，否則會降低激勵成效甚至?xí)a(chǎn)生反作用。公平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制可以進一步堅定新建本科院校大學(xué)生主動參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信念，不斷提升積極性和主動性。但是，當前很多新建本科院校在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵過程中，存在監(jiān)管不嚴格、人為因素干擾多等問題，不能對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行科學(xué)的量化，導(dǎo)致很多優(yōu)秀大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果得不到充分的肯定，甚至其評價結(jié)果都要以新建本科院校評審教師的需求為標準，存在暗箱操作的現(xiàn)象。這樣一來就導(dǎo)致激勵機制實施過程中存在嚴重的不公平現(xiàn)象，降低了整體的激勵效果，使得新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵存在嚴重的形式化問題。

三、新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的優(yōu)化策略

（一）實現(xiàn)激勵方式的多元化

在新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制優(yōu)化過程中，必須要首先實現(xiàn)激勵方式的多元化，使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中能夠獲取更多的激勵，滿足其需求，提升其主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。一方面，要充分重視物質(zhì)激勵，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的重要基礎(chǔ)，也是確保新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動順利實施的關(guān)鍵。因此要對物質(zhì)激勵進行分級分檔，根據(jù)學(xué)生取得的成果進行相應(yīng)的激勵。另一方面，要注重實施相應(yīng)的精神激勵，在物質(zhì)激勵的基礎(chǔ)上，要從精神層面給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生相應(yīng)的激勵，比如召開表彰大會、頒發(fā)榮譽證書、外出參觀學(xué)習(xí)等，使得大學(xué)生能夠獲取心理上的激勵和滿足。同時，要確保物質(zhì)激勵和精神激勵能夠同時運行，借助多樣化的激勵方式和手段提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的效果。

（二）進一步明確激勵內(nèi)容

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，大學(xué)生對激勵的需求存在較大的差異，因此傳統(tǒng)的籠統(tǒng)式的激勵內(nèi)容已經(jīng)難以有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。所以，新建本科院校要進一步明確激勵內(nèi)容，將之前針對于整體學(xué)生的激勵進行有效的分割，將各項激勵內(nèi)容進行有效的細化，針對大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的具體表現(xiàn)和取得的成果進行相應(yīng)的激勵，使得大學(xué)生能夠在不同的激勵中獲取滿足，可以更加積極主動的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。同時，新建本科院校應(yīng)該加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵方面的投入力度，專門劃撥出部分資金用于支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，比如在資金支持和提供更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺機會等，使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠獲取最大程度的激勵，以充分發(fā)揮新建本科院校激勵機制的重要作用。

（三）準確把握激勵時機

科學(xué)合理的激勵時機可以有效提升新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的效果，可以充分激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。因此新建本科院校應(yīng)該將期末統(tǒng)一評價激勵的模式進行糾正，根據(jù)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的具體表現(xiàn)和具體成果進行實時性的激勵，使得學(xué)生在取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果之后就能夠迅速得到相應(yīng)的激勵，以充分滿足大學(xué)生的激勵需求，對其取得的成果進行及時的肯定和表揚。同時，在對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行激勵過程中不能實施“一刀切”的策略，而是要堅持實事求是的原則，將激勵時機進行科學(xué)規(guī)劃，提升對激勵資源的利用效率，使得新建本科院校的每一次激勵都能夠取得預(yù)期的效果，可以最大程度上提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

（四）確保激勵的公平性

在新建本科院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施激勵的過程中，必須要確保公平性，這是基本原則和要求，只有堅持公平性原則才能使得激勵機制取得預(yù)期的效果。因此，新建本科院校要對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行公開公正的評價，通過設(shè)置相應(yīng)的評價指標，對其進行量化，最大程度上減少人為因素的干擾，避免出現(xiàn)暗箱操作的現(xiàn)象，實現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的科學(xué)評定，確定其等級。之后，要根據(jù)成果評價的標準和結(jié)果實施相應(yīng)的激勵，確保成果和激勵標準相符，使得大學(xué)生能夠?qū)W有所成、勞有所得，在具體激勵過程中要堅持公開透明的原則，使得新建本科院校大學(xué)生都能夠充分了解激勵機制的公平性，營造出公平公正公開的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵環(huán)境，進一步激發(fā)新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

四、結(jié)語

在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的推動下，新建本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變得越來越普遍，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要較高的條件，存在的難度較大，所以需要必要的激勵才能取得預(yù)期的效果。很多新建本科院校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵方面還不完善，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果。本文認為，應(yīng)該從實現(xiàn)激勵方式的多元化、進一步明確激勵內(nèi)容、準確把握激勵時機、確保激勵的公平性等方面出發(fā)，全面優(yōu)化和完善激勵機制，以更好地激勵新建本科院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，進一步緩解就業(yè)壓力。