■庫都力克·卡迪爾/吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院

一、新疆少數(shù)民族畢業(yè)生在大陸高校就業(yè)的意義

在過去十年中，在國家政策的正確引導(dǎo)下，內(nèi)地高中和內(nèi)地的大學(xué)都在擴(kuò)大新疆考生的入學(xué)率。隨著內(nèi)地新疆班的擴(kuò)建，更多的新疆籍學(xué)生來到全國各地的各大高校接受更好的教育。在這樣的情況下，隨著生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，學(xué)生就會(huì)遇到諸多問題。新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)生活、適應(yīng)學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)更好的環(huán)境，新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生相比要做好良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃。在第六次全國教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，多民族是中國的一大特色，是其發(fā)展的重要有利因素。為了打造民族團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，確保民族地區(qū)和少數(shù)民族不被落下，必須重視少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作。所以我們?cè)谶@樣的宏觀環(huán)境下，以吉首大學(xué)近5年的畢業(yè)生為例，通過與吉首大學(xué)少數(shù)民族畢業(yè)生交談、走訪等方式深入調(diào)查了解了學(xué)校畢業(yè)生工作后的文化基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐能力、理論知識(shí)的掌握等等綜合運(yùn)用和適應(yīng)工作內(nèi)容的程度，并從高中班、預(yù)科協(xié)作計(jì)劃和統(tǒng)一招生等多個(gè)方面對(duì)學(xué)校的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了比較分析，從而針對(duì)內(nèi)地各大高校接受高等教育的新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生提出了一些有益于在不同階段的學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和策略；為了確立目標(biāo)和未來的道路，選擇適合自己的職業(yè)。這樣，能夠更好的鼓舞更多的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生來到內(nèi)地各大高校接受高等教育，提高文化素質(zhì)，促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。

二、影響新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的主要問題

(一)學(xué)生自身因素

首先，因?yàn)樯盍?xí)慣、民族風(fēng)俗、語言、生活環(huán)境等等多種因素的不同，新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生的適應(yīng)性不強(qiáng)，大部分學(xué)生的熱情不高，很少與其他同學(xué)交流，信息獲取量少、獲取渠道單一。

第二，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，因?yàn)榇蟛糠中陆贁?shù)民族大學(xué)生表達(dá)水平低、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，交流過程中或多或少遇到一些困難，所以適應(yīng)不了內(nèi)地高校的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，甚至有一些比較突出的少數(shù)民族學(xué)生也都會(huì)主動(dòng)避免競(jìng)爭(zhēng)。

第三，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，大部分新疆籍學(xué)生都是來自于西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，因?yàn)榻煌ú槐愫铜h(huán)境的影響接受九年義務(wù)教育過程很艱難，學(xué)習(xí)環(huán)境落后，一些農(nóng)村的孩子不得不坐長途汽車去上學(xué)。這些學(xué)生的高中階段基本是在鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)度過的，而在偏遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)，教學(xué)條件、師資等軟硬件設(shè)施較差。從偏遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)教育落后和高考分?jǐn)?shù)門檻低的角度來看，學(xué)生的整體素質(zhì)不容樂觀。雖然很有熱心去學(xué)專業(yè)知識(shí)但是遇到文化課程成績依然不樂觀。專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，求職困難重重。

第四，語言水平不高，近年來，雖然實(shí)行雙語班、漢語班等多種模式辦學(xué)，但是還是會(huì)有一部分學(xué)生漢語基礎(chǔ)薄弱、表達(dá)和理解能力差、普通話不標(biāo)準(zhǔn)等等問題。就算國家兼顧特殊，開設(shè)民族預(yù)科教育，給予一年的語言學(xué)習(xí)、文化素質(zhì)提高階段，但是除了漢語水平和能力的問題外，學(xué)生轉(zhuǎn)入專業(yè)階段后，無論是教材還是教師都要求用中文授課，所以學(xué)生掌握理論知識(shí)變得困難起來，理論知識(shí)不扎實(shí)直接影響到以后的職業(yè)生涯，所以語言基薄弱礎(chǔ)問題不僅普遍而且較為嚴(yán)重。

第五，就業(yè)路徑選擇相對(duì)單一。在內(nèi)地高校畢業(yè)的新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生中，據(jù)調(diào)查，多數(shù)選擇回到新疆就業(yè)，他們希望能夠找到穩(wěn)定的工作單位，所以絕大部分人選擇在有關(guān)部門、事業(yè)單位或國家企業(yè)等等單位工作，很少有人主動(dòng)去嘗試創(chuàng)業(yè)，選擇在中小型私人企業(yè)工作的少之又少。然而現(xiàn)有的事業(yè)單位多數(shù)屬于飽和狀態(tài)，每年招聘人數(shù)也不多，因此導(dǎo)致大部分應(yīng)、往屆畢業(yè)生找不到理想的工作。

(二)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難

來自新疆的少數(shù)民族大學(xué)生來自貧困家庭。他們不僅僅承受著生活壓力還會(huì)承受巨大的心理壓力。經(jīng)濟(jì)困難問題給他們的職業(yè)規(guī)劃和求職目標(biāo)帶來了太多限制，就那簡單的旅途費(fèi)來說也是一筆巨大的開支，所以大部分新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生不得不回到新疆工作。所以大部分內(nèi)地高校畢業(yè)的新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生只能在假期或畢業(yè)以后才會(huì)著手找工作，錯(cuò)失很多很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、內(nèi)地高校的就業(yè)指導(dǎo)、教育管理等因素

首先，在教學(xué)過程中，一些內(nèi)地高校沒有考慮到新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生文化基礎(chǔ)差的因素，沒有采取兼顧特殊的相關(guān)錯(cuò)失，導(dǎo)致新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)隱患日漸增大。專業(yè)知識(shí)。第二，需多新疆籍少民族大學(xué)生專業(yè)針對(duì)用詞、外語、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)薄弱，學(xué)校也并沒有關(guān)注此類問題。第三，內(nèi)地高校與新疆各單位的合作關(guān)系極小，絕大部分內(nèi)地高校在畢業(yè)季舉行的招聘會(huì)中很少有新疆的各級(jí)單位來引進(jìn)人才，這就導(dǎo)致有意向回鄉(xiāng)工作新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生必須要回到新疆才能參加招聘。

(一)新疆少數(shù)民族學(xué)生必須提高自主學(xué)習(xí)能力，造就良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生必須培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅要加強(qiáng)國語的學(xué)習(xí)更要努力去掌握專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。第一，積極培養(yǎng)自己對(duì)自身專業(yè)的興趣愛好，要以熱心的態(tài)度去學(xué)專業(yè)知識(shí)，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)。二是堅(jiān)強(qiáng)漢語和英語語言基礎(chǔ)，要經(jīng)常聽、經(jīng)常讀，經(jīng)常與來自祖國各地的各民族同學(xué)交流，融入到高校良好的環(huán)境氛圍當(dāng)中。

(二)內(nèi)地高校老師要加強(qiáng)針對(duì)性培訓(xùn)意識(shí)，引導(dǎo)新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

內(nèi)地高校應(yīng)該采用錯(cuò)失，改善新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作，關(guān)注新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問題。第一，提高針對(duì)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的教育管理、專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，而且要從分考慮到他們的文化基礎(chǔ)、語言水平的薄弱，兼顧特殊，探索幫助新疆籍少數(shù)民族學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，為新疆籍少數(shù)民族學(xué)生準(zhǔn)備良好的交流平臺(tái)，舉行多種校園文化、素質(zhì)能力拓展活動(dòng)幫助他們?nèi)谌氲叫@環(huán)境中，增加交際能力。第三，在職業(yè)規(guī)劃方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，現(xiàn)在國家針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)有許多的惠民政策，新疆籍少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)生更應(yīng)該正確利用好優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)該在職業(yè)規(guī)劃方面正面引導(dǎo)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。第四，加強(qiáng)援助工作，按照每個(gè)學(xué)生的家庭情況，做好貧困認(rèn)定工作，并給予最大的幫助。

最后，要做好信息傳導(dǎo)工作，不僅僅與內(nèi)地各單位持續(xù)合作關(guān)系更要在內(nèi)地高校與新疆各單位之間建立良好的信息傳導(dǎo)平臺(tái)，在校園內(nèi)有效宣傳，如此新疆各級(jí)單位也能引進(jìn)到更多精英人才?？傊?，在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)開發(fā)日以漸進(jìn)的情況下，做好新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生的教育管理、畢業(yè)就業(yè)工作是非常重要的，是做好新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育，建設(shè)穩(wěn)定和諧社會(huì)的關(guān)鍵，共同努力探索做好內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作，幫助內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。