王志凱

彌勒市第一中學

現(xiàn)如今，有許多學生的語文寫作能力水平低下，在寫作的過程中沒有一定的素材積累量，許多學生對于寫作的技巧并不太懂，而且現(xiàn)在許多教師都不注重對于學生寫作水平的教授。在教學的過程中要轉(zhuǎn)變自身對于寫作教學的態(tài)度，正確的看待寫作教學，對學生在寫作中的實際情況來向?qū)W生進行針對性的講述，每天讓學生閱讀一篇文章，逐步讓學生發(fā)現(xiàn)寫作的愛好，讓學生能夠掌握一定的教學技巧，促進寫作教學課程目標的實現(xiàn)，從而提高學生的寫作效率和質(zhì)量。

一、激發(fā)學生的寫作興趣

俗話說：興趣是最好的教師。學生只有對一件事情感興趣，才會對一件事情進行學習和思考。于是教師在教授學生寫作的過程中，要注重把握學生的興趣點，站在學生的角度去思考問題?，F(xiàn)在許多高中學生是充滿好奇心的，如果教師用一些學生日常接受的較為生活化的知識可以很好地調(diào)動學生的積極性，提高學生對寫作的認同感和參與感，調(diào)動學生寫作的熱情。所以教師可以在課堂上利用一些有趣的寫作素材來激發(fā)學生的寫作興趣，逐步把學生引導到寫作課程當中，促進學生寫作水平的提高。[1]

例如：在為學生講述“公平”這個主題的作文時，可以先讓學生小組直接進行討論“公平”的內(nèi)涵，讓學生對于“公平”二字有自己的理解，可以先為學生朗讀一些優(yōu)美的作文范例，讓學生可以先感知一下優(yōu)秀范文的優(yōu)美語句和段落，學生可以根據(jù)這些范文來對“公平”進行一些深度理解，通過這些優(yōu)秀范例來激發(fā)學生寫作的興趣。教師也可以在課前就為學生布置寫作主題，也鼓勵學生在微信朋友圈或者是qq空間，微博等社交平臺上發(fā)表自己對于“公平”的認知，學生對于一個主題敢寫敢想，讓學生勇于寫出自己的理解，學生多寫在寫的過程中感受到寫作的美好，從而激發(fā)學生的寫作興趣，同時也可以讓學生之間進行寫作PK，多多鼓勵學生寫作，進而調(diào)動學生寫作的積極性，讓學生養(yǎng)成學作的好習慣。

二、積累學生的寫作素材

學生在寫作的過程中如果沒有一定的寫作素材是很難繼續(xù)寫下去的，這就會導致學生寫作花費時間長且質(zhì)量不高，寫不出高質(zhì)量的作文。教師可以在教學的過程中多多讓學生積累一些寫作素材，讓學生根據(jù)一些主題來進行素材積累，這樣讓學生在寫作的過程中有一定的寫作思路和框架，可以在短時間內(nèi)構思出一篇文章，促進學生寫作素養(yǎng)的提高。

例如：在教學的過程中可以要求學生每天積累一定的閱讀素材量，讓學生在閱讀文章或者是在做一些長篇閱讀題時把遇到的優(yōu)秀句子給積累下來，也可以讓學生把每天在生活中經(jīng)歷的有趣事件給記下來，讓學生能夠把所遇到的一些精彩實例和優(yōu)秀語句積累下來并在寫作中進行運用，更好地增加學生寫作的真實性，增加學生寫作的靈感。同時也可以把每次考試中的優(yōu)秀文章在教室里張貼出來，讓學生看看其他優(yōu)秀學生的寫作思路，讓學生在看其他學生的作文中汲取其中的優(yōu)點來運用到自己的作文中，從而提高自己的寫作水平，也可以讓學生每天觀看新聞聯(lián)播，了解世界各地發(fā)生的一些重大事件，畢竟現(xiàn)在高考作文中很多都是與時事為聯(lián)系的，學生可以在每天觀看的過程中找尋一些優(yōu)秀的話題點來進行積累，把他們都接著一下來為自己所用，讓學生寫作不再苦惱。

三、培養(yǎng)學生的閱讀習慣

學生如果沒有一定的閱讀量，那么他的寫作知識面相對較窄，這樣對于學生的寫作是很不利的。如果學生多多閱讀一些文章篇目，學生可以在閱讀的過程中進行文章主旨的理解，更好地提高學生的語文理解能力，學生能夠快速地感悟到文章的內(nèi)涵，從而運用到自己的作文中，擴大學生寫作的知識面，鼓勵學生發(fā)散思維，促進學生閱讀素養(yǎng)的提高。[2]

例如 ：可以讓學生閱讀一些課文中接觸不到的篇目，像：《平凡的世界》、《堂吉訶德》等等，讓學生在閱讀課外篇目的過程中感受作者的寫作手法，在閱讀的過程中感受作者的寫作內(nèi)涵，教師也可以讓學生把閱讀中的一些重要篇章來運用到作文中，讓學生能夠把自己所閱讀到的知識來轉(zhuǎn)變成自己的寫作能力，運用一些經(jīng)典的故事來增加學生寫作的趣味性，跟學生寫作水平的提升。

在教學過程中要注重對于學生寫作能力的培養(yǎng)，如果寫作來提高學生的語文能力。教師可以運用一些有趣的教學手法來激發(fā)學生寫作的興趣，讓學生在實際生活中逐步積累寫作的素材，為學生未來的寫作來做準備；也可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生養(yǎng)成一個愛讀書的好習慣，在閱讀中來提高學生的語文閱讀水平，不斷提升學生的寫作水平，多多對學生進行寫作訓練，促進學生寫作能力的提高。