■何 菲

/河南理工大學(xué)外國語學(xué)院

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我國的跨國企業(yè)數(shù)量不斷增加，自然對于跨文化交際人才的需求也在增加。在這種趨勢下高校要加強對大學(xué)生跨國文化交際能力培養(yǎng)，加快對教學(xué)方式的改革，提升大學(xué)生的語言綜合能力和文化水平，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

一、大學(xué)生跨國文化交際能力培養(yǎng)中存在的問題

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

在全球化的背景下，各國之間的交流日益密切。但是我國大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，分化嚴(yán)重不利于跨國文化的交流。之所以出現(xiàn)這種原因就是因為大學(xué)生長時間受到傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)觀念的影響，只是重視語言中對單詞的運用和句子的死記硬背，不重視對口語的學(xué)習(xí)。這種死板的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還會在一定程度上造成學(xué)生語言學(xué)習(xí)方面的障礙，不利于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，進而影響到了大學(xué)生的跨文化交流能力提高。除此之外，大學(xué)生還存在一些學(xué)習(xí)心態(tài)方面的問題，阻礙了學(xué)生跨國文化的學(xué)習(xí)。首先，大學(xué)生進行跨國文化交流能力培養(yǎng)的時候，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不樂意積極主動的接受新知識，同時也忽視了對異國文化知識的學(xué)習(xí)。即使有一些學(xué)生語言能力相對較強，但是他們對語言理解的能力相對較弱，再加上學(xué)習(xí)興趣缺乏，最終的學(xué)習(xí)效果也不明顯。比如：大多數(shù)大學(xué)生對國際交際的規(guī)則和內(nèi)容了解都不夠深入，只是簡單的了解一下皮毛，在實踐的時候常常會因為語言和規(guī)則差異造成不必要的誤解。其次，一些學(xué)生對于外來的文化會有抵制心態(tài)，再加上自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，所以總體上不利于跨國際能力的提升。

(二)教師素質(zhì)不高

在進行大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的過程中，許多教師因為文化水平較低、專業(yè)技能缺乏，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面許多教師還缺乏對跨文化教育的意識，非常重視對母語的學(xué)習(xí)和教育，對跨國文化的影響力也沒有重視，也沒有認(rèn)識到文化交流的內(nèi)涵。因此在一定層面上造成異國文化和我國文化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)存在差異，不利于全球化背景下大學(xué)生跨文化交際能力的提高。

二、培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力遵循的原則

(一)實用性原則[3]

在大學(xué)生的跨國文化教學(xué)中，最主要的目的就是為了提升大學(xué)生的跨國交際能力。因為隨著我國國際地位的不斷提升，與各國之間的交流日益密切，我國的文化也需要走出去，適應(yīng)國際發(fā)展的潮流。因此關(guān)于社會文化的教學(xué)不僅僅要包含歷史知識，還包括社會文化。畢竟當(dāng)代大學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)心理，更加愿意接受新鮮的事物，所以教師在進行跨文化交流中要積極的協(xié)調(diào)好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和各種多元文化的關(guān)系，促進學(xué)生的實踐。

(二)文化平等原則

世界文化五彩繽紛，交相融合。每個國家的文化都有一定的先進和落后之分，但是在國家主權(quán)和文化獨立性方面，應(yīng)該遵循文化平等的原則，各個國家的文化都應(yīng)有自己獨特的特點，這些特點都應(yīng)該受到尊重，不應(yīng)該受到歧視和偏見[2]。尤其是在經(jīng)濟全球化的條件下，更應(yīng)該包容文化的多樣性，理解每一種文化存在的意義，適應(yīng)每一種文化。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)培養(yǎng)跨國文化交流能力的同時，要理解、尊重和鼓勵各種文化的差異，努力的適應(yīng)各種文化交流和融合，讓世界變得更加豐富多彩。

三、大學(xué)生跨國交際能力培養(yǎng)的途徑

(一)加強各國之間的文化融合[1]

在各國之間競爭日趨激烈的背景下，各個企業(yè)越來越重視跨國文化交際的全能型人才培養(yǎng)。因此高校對大學(xué)生英語能力培養(yǎng)的時候，要重視對不同文化的融合，讓學(xué)生逐漸擁有跨國文化交流的潛力。首先，教師要注意對不同文化的合理導(dǎo)入，盡量的突破各國不同文化背景的限制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量的將文化背景和文化內(nèi)容聯(lián)系起來，以此來加深學(xué)生對不同語言和文化的理解，方便日后的國際交流。此外，在教學(xué)過程中對于不同國家的背景，也要加強交流與聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實際來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，大學(xué)生教師還要積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于查詢相關(guān)資料，補充國際文化的知識儲備，再將其合理的運用在是實踐的過程中，提升國際跨文化交際的能力。

(二)加強大學(xué)教師的跨國文化意識

高校要想促進大學(xué)生跨國文化能力的提升，就要積極的開辟多種文化教育路徑，定時的為跨國教育優(yōu)秀教師提供出國深造的機會，讓他們親自去國外感受文化的魅力，認(rèn)識文化之間的差異性。這既可以加強跨國文化教師的隊伍建設(shè)，又能促進教師文化思維轉(zhuǎn)化和國際視野的提升。逐步讓教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的束縛，形成一種全新的國家化授課風(fēng)格，方便后期在課堂中給學(xué)生們提供更多有效的跨國文化學(xué)習(xí)資源，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。另外，高?？梢苑e極的引進一些外籍優(yōu)秀教師，他們對國外文化很加了解，在一定程度上可以帶動國內(nèi)教師跨文化水平的提升。從而讓國內(nèi)外教師在跨國文化的交流中實現(xiàn)對文化意識到培養(yǎng)，間接的為學(xué)生跨文化交際能力的提升做努力。

(三)注重非語言交際能力的培養(yǎng)

在大學(xué)生的跨國文化教學(xué)中，語言交際的手段除了口頭等形式還有非語言的形式，比如：肢體語言交際、服飾文化交際等。不同國家對文化有著不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，即使是同一件事物在不同國家也有不同的含義。就比如說親吻臉頰這個動作，在中國表示一種愛意，而在某些國家只是單純的表示問候，這

就是國際文化的差異性。由此可見進行跨國文化交流的重要性。其實在人際交往中，人與人之間的關(guān)系親近，就會將交往距離縮小。關(guān)系不好，人與人之間的距離就相應(yīng)的疏遠(yuǎn)。但是中國人都有一個熱情好客的特點，如果不懂跨國文化，很有可能就會在與外國人交往的時候，會因為一個小小的舉動冒犯別人，有時即使就是一個簡單的拉手或拍肩的動作，就會顯得特別不禮貌。比如：讓一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生與外資老板進行交流，即使在交談中，這名中國大學(xué)畢業(yè)生表現(xiàn)的很好，但是他在交流中一個無意的向老板靠近的舉動，即使很近，也在無意間冒犯了老板，最終導(dǎo)致交談失敗，這就是跨國文化交際能力的重要性。所以大學(xué)生進行跨國文化的學(xué)習(xí)中要重視中西方文化的差異。比如：在與外國人進行接物動作時，最好要雙手接物，五指并攏，把兩臂進行內(nèi)合，自然大方的將物品遞出。只有將交往的每一個細(xì)節(jié)都重視起來，才會在日后的交往中變現(xiàn)的優(yōu)異。

(四)將學(xué)生的文化自覺和學(xué)習(xí)視野相結(jié)合

在教育改革的背景下，教育部門越來越重視對大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，因為隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，我國對外交流日益密切，對跨國文化交流的高素質(zhì)人才需要越來越多。高校只有將大學(xué)生的跨領(lǐng)域交際能力培養(yǎng)作為重點，才能將外在驅(qū)動逐漸轉(zhuǎn)換成內(nèi)在動力。首先，在對大學(xué)生進行教學(xué)的時候，教師可以充分的利用多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跨國文化的興趣，讓大學(xué)生時刻注意關(guān)注國際時局的變化，注重對交際交往能力的培養(yǎng)。其次，教師還可以及時的針對當(dāng)前發(fā)生的時事引導(dǎo)學(xué)生進行熱烈的探討，讓學(xué)生主動的參與到關(guān)心國際時事的隊伍中，為以后的國際交流奠定基礎(chǔ)。最后，高校教師在對大學(xué)生進行跨國文化的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對待外來文化求同存異的態(tài)度，用客觀的眼光對待文化交融發(fā)展。進而開拓學(xué)生的文化視野和文化自覺，讓大學(xué)生的跨國文化交流可以為中華民族文化的發(fā)展起到促進作用，將經(jīng)典的國際文化引進來，讓優(yōu)秀的中華文化走出去，讓各國文化交流融合，最終促進世界文化的發(fā)展。

總而言之，在全球化發(fā)展進程不斷加快的今天，國與國之間的交流日益密切。所以高校要重視對大學(xué)生跨國文化交際能力的培養(yǎng)，加強大學(xué)生對各國文化知識的積累，教師要對教學(xué)方法進行調(diào)整，選擇適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教材，促進大學(xué)生文化交流能力的提升，讓我國的全球化水平不斷提高。