■王亞雯/南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際教育學(xué)院

在高校學(xué)生工作中，班干部以及團(tuán)干部發(fā)揮著重要的作用，可作為連接教師與學(xué)生之間的紐帶以及橋梁，在高校組織管理工作以及高校學(xué)生思想教育工作中起到了十分重要的作用。高校團(tuán)干部以及班干部來源于學(xué)生群體中，并且是由學(xué)生自己選舉而來，因此在與學(xué)生進(jìn)行朝夕相處的過程中十分了解學(xué)生的思想脈搏，并把握著學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)?？蓪W(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)以及黨的各項(xiàng)方針貫徹落實(shí)至學(xué)生群體中，并且向?qū)W校及時(shí)反饋學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中以及思想中所出現(xiàn)的問題，可有效起到承上啟下的作用。使用團(tuán)干部以及班干部的紐帶與橋梁作用可幫助學(xué)校對(duì)于出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)解決，便于學(xué)校科學(xué)決策。所以應(yīng)構(gòu)建完善的高校干部團(tuán)隊(duì)，對(duì)其骨干作用充分發(fā)揮，從而確保新時(shí)期背景下高校學(xué)生工作的高效率進(jìn)行。

一、現(xiàn)如今高校學(xué)生干部管理工作中的不足之處

（一）高校團(tuán)學(xué)教師管理學(xué)生干部數(shù)量有限

近年來，隨著高校擴(kuò)展規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高校在校人數(shù)逐年增多，但大多數(shù)高校所配備的學(xué)生工作教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)并沒有隨之增加，導(dǎo)致許多高?，F(xiàn)有的政治工作團(tuán)隊(duì)無法滿足學(xué)生管理工作的要求。從客觀的角度來看，應(yīng)對(duì)學(xué)生干部等學(xué)生管理人員數(shù)量進(jìn)行提高，對(duì)學(xué)生干部的工作積極性以及綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生干部的紐帶以及橋梁作用進(jìn)行充分發(fā)揮，從而適應(yīng)新時(shí)期下學(xué)生工作的新要求?？蓪⒏咝W(xué)生干部劃分為三大類：學(xué)校學(xué)生干部、學(xué)院學(xué)生干部以及班級(jí)學(xué)生干部。不同類別的學(xué)生干部分別由團(tuán)委老師、學(xué)校學(xué)工、學(xué)院專兼職團(tuán)學(xué)老師以及輔導(dǎo)員老師進(jìn)行管理。對(duì)于數(shù)量十分龐大的普通學(xué)生來說，每個(gè)類別的老師所能管理以及指導(dǎo)的學(xué)生干部數(shù)量較少。由于各類老師數(shù)量的有限，因此無法與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行接觸，導(dǎo)致在進(jìn)行學(xué)生干部選拔的過程中盲目性較高。高校新生學(xué)生干部的產(chǎn)生主要通過教師對(duì)其進(jìn)行進(jìn)校的短期觀察，通過輔導(dǎo)員老師指定以及學(xué)生選舉的方式產(chǎn)生。而高年級(jí)學(xué)生干部大多沿用新生學(xué)生干部人員，只對(duì)少量不符合要求的學(xué)生干部進(jìn)行撤換。這種學(xué)生干部的選拔方式較為片面，不利于學(xué)生工作的順利進(jìn)行。

（二）教師對(duì)于學(xué)生干部工作情況了解有限

現(xiàn)如今，大多數(shù)高校由于團(tuán)學(xué)教師的工作量較大，因此大多數(shù)工作是由學(xué)生干部傳達(dá)教師的任務(wù)并進(jìn)行執(zhí)行。當(dāng)前學(xué)生干部通常使用網(wǎng)絡(luò)聊天工具、手機(jī)短信以及會(huì)議的方式來向?qū)W生傳達(dá)教師所分配的任務(wù)，在實(shí)踐過程中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生干部對(duì)工作內(nèi)容理解出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致在傳達(dá)以及執(zhí)行的過程中出現(xiàn)偏離，使學(xué)生所獲得的信息和教師分配的任務(wù)有出入，最后出現(xiàn)工作延誤的情況。但教師無法全程監(jiān)控學(xué)生干部的執(zhí)行任務(wù)情況，因此只能通過學(xué)生干部的事后匯報(bào)中對(duì)學(xué)生干部的工作方式進(jìn)行了解。一些學(xué)院層面或班級(jí)層面的學(xué)生活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)教師往往無法直接參與，只能通過學(xué)生干部的文字總結(jié)以及活動(dòng)照片進(jìn)行了解，這種工作方式無法使相關(guān)教師對(duì)學(xué)生干部的個(gè)人品行、工作作風(fēng)以及工作能力等方面進(jìn)行掌握，從而無法使用針對(duì)性的方式來對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）學(xué)生干部考察信息有限

學(xué)生干部管理工作中的主要環(huán)節(jié)之一便是對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考察，是對(duì)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行選拔的主要方式之一大多教師使用民主測評(píng)以及組織考核的方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考察，兩種方式都從成績、勤勞、能力以及德行等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判。在實(shí)踐過程中，為了確保學(xué)生干部考察的可操作性以及公正性，組織考核往往使用能夠提供證明的具體指標(biāo)以及材料作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，例如日常抽查記錄、活動(dòng)策劃書以及出勤簽到表等作為考察依據(jù)。這種考察方式可以對(duì)學(xué)生干部的成績以及勤勞程度進(jìn)行考察，但會(huì)忽視學(xué)生干部的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及思想覺悟水平。從客觀角度來說，以上方面無法使用有形的方式進(jìn)行表現(xiàn)，并且無法有效的進(jìn)行考察。但經(jīng)過實(shí)踐表明，許多普通學(xué)生在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行民主評(píng)測的過程中帶有過多的主觀情緒，因此使得民主評(píng)測只能對(duì)學(xué)生干部的群體基礎(chǔ)進(jìn)行呈現(xiàn)。綜上所述，在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考察的過程中其考察方式以及考察信息在可操作性上存在較大局限，應(yīng)構(gòu)建完善的學(xué)生干部考察體系以幫助團(tuán)學(xué)教師更好的開展學(xué)生工作。

二、新時(shí)期下學(xué)生干部在高校團(tuán)工作中發(fā)揮的作用

（一）發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的表率作用

學(xué)生干部的主要工作內(nèi)容便是服務(wù)學(xué)生以及服務(wù)學(xué)校，是建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)的帶頭人，是校園文化活動(dòng)的主要組織者，是連接教師與學(xué)生之間的紐帶和橋梁。因此充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的榜樣作用、組織作用、模范作用、引導(dǎo)作用、橋梁作用、管理作用以及助手作用可有效幫助團(tuán)學(xué)教師高效率的開展學(xué)生工作。學(xué)生干部通常是由學(xué)生自己進(jìn)行選舉推選出來的，學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干份子，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，思想積極進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，同時(shí)關(guān)心幫助同學(xué)，可以對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度進(jìn)行遵守，因此對(duì)其模范表率作用進(jìn)行充分發(fā)揮可有效帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生干部與普通學(xué)生的閱歷相似，年齡相近，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思想了解程度較高，進(jìn)行聯(lián)系以及溝通較為方便，因此通過學(xué)生干部對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作具有較高的實(shí)效性、針對(duì)性以及及時(shí)性。

（二）發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的橋梁作用

學(xué)生干部作為學(xué)生團(tuán)體中的一份子，對(duì)普通學(xué)生中所存在的問題與困難了解程度較高，能及時(shí)向?qū)W校反映學(xué)生的建議以及要求，便于教師以及學(xué)校及時(shí)采取相應(yīng)處理措施，對(duì)存在問題進(jìn)行解決。同時(shí)學(xué)生干部還可向?qū)W生解釋以及宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，幫助學(xué)校開展各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)，落實(shí)其模范帶頭作用。學(xué)生管理工作教師可以通過學(xué)生干部各信息反饋通道，將學(xué)生與教師緊密結(jié)合，推動(dòng)了學(xué)校與學(xué)生之間的思想溝通方式。

（三）發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的助手作用

現(xiàn)如今，大多高校學(xué)生組織包含學(xué)生會(huì)以及各類社團(tuán)等，聚集著一大批有特長、有熱情、有經(jīng)驗(yàn)以及有責(zé)任的學(xué)生干部，高校團(tuán)學(xué)教師可充分發(fā)揮學(xué)生干部的助手作用，對(duì)各類社團(tuán)以及學(xué)生會(huì)干部的主體性以及主動(dòng)性進(jìn)行引導(dǎo)，使其參與至學(xué)校的學(xué)生管理工作中去。例如成立高校自律協(xié)會(huì)，構(gòu)建學(xué)生精神文明監(jiān)督位，對(duì)學(xué)生的不文明行為進(jìn)行及時(shí)制止，并對(duì)學(xué)校的部分治安工作進(jìn)行參與。還可成立大學(xué)生食品管理協(xié)會(huì)，對(duì)校園食堂的衛(wèi)生以及飯菜價(jià)格與質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生文明就餐。此外還可成立高效宣傳社團(tuán)，使用校園網(wǎng)站、校報(bào)、宣傳欄以及廣播的方式向?qū)W生開展思想政治教育工作。

（四）發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的引導(dǎo)作用

學(xué)生干部在學(xué)生工作中擁有兩種身份，不僅是受教育者，還是受到教師委托對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的實(shí)施者。因此相關(guān)教師應(yīng)向?qū)W生干部頭腦中灌輸“三個(gè)代表”的重要思想，幫助其樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，對(duì)其綜合素質(zhì)以及思想政治水平進(jìn)行提升。此外還應(yīng)支持與鼓勵(lì)學(xué)生干部組織具有感染力、吸引力以及實(shí)際性較高的思想政治教育活動(dòng)，引領(lǐng)先進(jìn)的文化，弘揚(yáng)民族精神，從而構(gòu)建積極向長、健康良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將校園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的重心進(jìn)行下移，例如演講比賽以及辯論賽等活動(dòng)都交給學(xué)生干部進(jìn)行策劃與實(shí)施，不僅可確保全體學(xué)生的參與性，還可使學(xué)生干部在組織過程中得到提高與鍛煉，并且通過學(xué)生干部的帶頭作用，提高對(duì)學(xué)生的教育效果。

三、結(jié)語

近年來，由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得現(xiàn)有的學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)不再滿足新時(shí)期下學(xué)生工作的新要求。因此高校學(xué)生管理教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)正確對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)其橋梁作用、表率作用、助手作用以及引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮。同時(shí)還應(yīng)構(gòu)建高素質(zhì)的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，及時(shí)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行傳達(dá)與施行，向?qū)W校反映學(xué)生的生活狀況與思想狀況，從而提高學(xué)校的管理效率以及管理質(zhì)量，進(jìn)而為國家以及社會(huì)培養(yǎng)更多能力強(qiáng)、素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。